Word第第頁幼兒園說課稿數(shù)學模板匯總十篇幼兒園說課稿數(shù)學篇1

各位評委，各位老師大家好！

今日我說課的題目是中班數(shù)學活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好伴侶》這一主題。

數(shù)學活動的內容具有啟蒙性，探究性，和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為詳細的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的熟悉。并且和幼兒的生活息息相關，既培育了幼兒對圖形的感受力和熟悉力又培育了幼兒初步的探究力量和理論聯(lián)系實際的力量。

下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

一說教材1班級狀況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動類型。數(shù)學《圖形寶寶》這次教育活動，采納的教學方法就是嬉戲形式的猜測活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中把握了對各種圖形分類，充分進展了幼兒的主動參加性和思維的靈敏性。

2說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的樣子，建立對樣子的基本熟悉，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找誕生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的樣子是和生活息息相關的。讓幼兒把握初步的測量技能和熟悉以及區(qū)分生活中各種各樣樣子的學問。

3說教育目標實施這個活動的目標在于：

認知方面：通過觀看了解樣子的構造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的熟悉。

力量方面：通過對長方形，正方形，圓形等樣子特征的學習和了解，找誕生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等樣子的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。

情感目標：通過對圖形的學習，可以拓展學問，用結構玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。

4重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學習用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。

活動預備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。

幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙〔長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙〔每邊為4個回形針長〕回形針若干。

幼兒用書第一冊第10—11頁。

二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此本活動老師將充當幼兒的支持者，合和引導者，依據(jù)中班幼兒的思維的詳細形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點我將采納：模擬法嬉戲法操作練習法等方法進行教學模擬法：我預備正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶著幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。

操作練習法：比較一下測量的結果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎？

讓他們總結一下閱歷。

嬉戲練習法：把幼兒分成若干小組，帶著幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正確的幼兒賜予嘉獎。

三說學情學法中班的小伴侶經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的熟悉，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的詳細印象。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維初步進展的年齡特點，幼兒所學習的學問與法則應當盡量的避開老師直接交給他們，而是應當在幼兒操作體驗中去探究，去發(fā)覺為幼兒設置嬉戲化的情景，通過好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來。盡量讓抽象的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

為此我將采納小組商量，探究實踐，自主學習，觀看法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。

四說教學過程1導入新課我先預備了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？進展幼兒的動腦力量。

講授新課我引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：

測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數(shù)字在每條邊上都記錄全部回形針的數(shù)量。

比較操作結果，感知長方形的基本特征。

溝通測量結果，引發(fā)幼兒的思索：

紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

在運用折疊的方法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。

引導幼兒總結：

長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

而正方形有四條邊，四條邊都一樣長我指導幼兒進行嬉戲練習引導幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長方形的物品有哪些？

在教學過程中我會供應多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。

五教學反思1鼓舞幼兒回家找找哪些物品像長方形？

2用折疊的物品進行戶外嬉戲活動。

六布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形正方形的物品，把看到的這些在家長的關心下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。

幼兒園說課稿數(shù)學篇2

一、說教材

1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知四周世界的重要感官。這次活動并不是單純地賜予幼兒關于感官學問的現(xiàn)成學問。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真實而詳細的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材便利。對于他們孩子們都有肯定的感知和體驗。它們的樣子、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的寵愛。每天午睡后的水果品嘗，明顯是孩們所期盼的歡樂時段。

2、目標定位：活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點，結合主題《好吃的食物》目標的實現(xiàn)。確立了情感、力量、感知方面的目標，其中既有表達的一面，又有互相融合的一面，目標為：

1、通過觀看熟悉橘子，知道橘子的特征。

2、學會怎樣剝橘子，了解橘子的養(yǎng)分價值。

3、懂得共享，體驗共享橘子的歡樂。

在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律動身的，將情感方面列為首位，依次是力量和學問獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律動身的。

依據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀看、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂協(xié)作、嬉戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。

活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調力量、動作力度尚未進展到肯定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當遇到這種狀況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得勝利的歡樂，這是個關鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。

活動的預備：分為

活動的閱歷預備：幼兒對生活中常見的水果有肯定的閱歷，吃過或看過。

活動的物質預備：橘子若干、收納盒3個。

二、說教法

在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關系。在這種對話的氣氛中，老師和同學處于公平的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的看法，促使雙方都進行主動的思索。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生轉變，新課程提倡"自主、合作、探究"的學習方式，依據(jù)教學詳細狀況，敏捷運用各種學習方式，本次活動我采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的過程中進探究學習。本次活動支配了一次操作活動，引發(fā)愛好后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。3、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，關心他們獲得肯定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結合生活閱歷，在辨證中得出結論，對模糊的結論也可留于課后進行調查。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入嬉戲的形式。在橘子消失的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的留意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本事。此外活動中還采納溝通商量(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有肯定的閱歷。

三、說學法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有：

1、多通道參加法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程與結果。"因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參加，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在其次、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了表達，主要是參加活動的主動性，及常見水果的了解。

2、品嘗溝通(嘗試法)：

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的掌握力量弱，為了孩子們的需求，我準時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在嬉戲的情節(jié)中，在輕松的氣氛中結束了該活動。

四、說教學流程

在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會?？腿俗隹?、激發(fā)愛好--自由觀看、說說特征--老師演示、動手操作--果實品嘗、溝通感想--互相共享、活動結束

本次的結束活動中也滲入互動的形式，與班里的小伴侶和老師一起共享，情景相扣，比較自然，并且延長活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在嬉戲的過程中，不知不覺的獵取學問，提高力量。

學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒進展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜愛的是在嬉戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在歡樂的體驗中進行學習。在本次的活動中，孩子們都能得到肯定的感受和體驗。孩子們對自己喜愛的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松開心的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應當說孩子們都處在一種輕松開心的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的學問面與閱歷。因此，我認為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有閱歷動身，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感愛好的事物，運用孩子們喜愛的方式，引領孩子們主動的運用自己的各種感官去感知四周的世界。

幼兒園說課稿數(shù)學篇3

一、說教材利用身邊順手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程"幼兒園進展力量課程"始終提倡的做法，也是新《綱要》提倡的做法。糖果是每個幼兒寵愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)嬉戲更符合"生活即教育"的理念。在日?；顒又?，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。"找珍寶"是孩子們喜愛的嬉戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與嬉戲活動進行了整合。依據(jù)《綱要》中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩……"對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個好玩的嬉戲，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。

二、活動目標一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學習手口全都點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、學習手口全都點數(shù)5以內的各數(shù)，說出總數(shù)?！布寄苣繕恕?、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關系?！舱J知目標〕3、體驗與同伴共同參加嬉戲的開心心情。〔情感目標〕重難點：手口如一的點數(shù)出5以內的數(shù)量.對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有閱歷的不同，幼兒對數(shù)概念的把握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍實行保底不封頂，即5以內是每個幼兒必需把握的，上不封頂。突出集體教學的價值。

三、活動預備為了更好的進行教學和提高孩子的學習愛好，我為本次教學活動預備了充分的材料：有顏色艷麗的糖果、關心幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜愛熟識的〈找伴侶〉歌曲等。

四、說教法這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式的教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習主動性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習學問，主動開展本節(jié)課的教學活動。

五、說教學程序課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了到達預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1〕運用嬉戲，進入主題：

在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲〈找糖寶寶〉，一下子就調動起孩子的奇怪???心和愛好，順當?shù)貫橄乱粋€環(huán)節(jié)作好了預備。

2〕自主數(shù)數(shù)，了解已有閱歷：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，賜予老師了解幼兒原有閱歷的機會，并依據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的狀況準時調整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有閱歷的基礎上，有較強的針對性。

3〕集體操作，加深對數(shù)量的熟悉：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒依據(jù)老師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒穩(wěn)固對5以內數(shù)的感知。培育幼兒的動手力量和聽信號力量。表達集體教學中幼兒應到達的力量要求。

4〕運用嬉戲復習穩(wěn)固：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜愛熟識的歌曲去找伴侶，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉變，從目測到自身參加的轉變。許多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽視自己的存在，這就是運用嬉戲提升學習難度和要求，在做嬉戲的過程中不知不覺地到達了學習的目的。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀看、操作，嬉戲獵取學問；同時注意培育幼兒的思維和各項力量。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。

幼兒園說課稿數(shù)學篇4

一、說教材：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學學問，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今日幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、其次個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時，碗與筷子的一一對應、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)力量，又將對應、比較學問融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設計了活動《找數(shù)字》，來穩(wěn)固幼兒對數(shù)字的熟悉。

依據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：

(1)幼兒查找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的親密關系。

(2)幼兒對數(shù)字感愛好，進一步穩(wěn)固幼兒對數(shù)字的熟悉。

二、說難點，重點

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探究中發(fā)覺事物的特征。他們對數(shù)字的熟悉僅僅停留在“每個數(shù)字的樣子不同”這一點上，數(shù)字到底表示什么意思，在我們的生活中又有什么用途，幼兒的概念是模糊的'。雖然他們在生活中接觸了許多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思索，理解過這些數(shù)字到底代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的親密關系”是本次活動中的難點。

重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)分，所以，經(jīng)常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的熟悉，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動預備。

老師的預備工作：

(1)一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。

(2)帶有數(shù)字的其他實物，圖片。

幼兒的預備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。(手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。)并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

四、說教學方法。

依據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探究中學習。圍繞教學目標，本次活動采納了情景學習法，觀看法，操作法，嬉戲法等。

1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個好玩的“數(shù)字世界”。

2、觀看法：通過幼兒觀看他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思索。

3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的親密關系”的理解。

4、嬉戲法：在本次活動中，嬉戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小嬉戲來到達預設的活動目標。

五、說教學過程。

本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“馬虎王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。

第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶著幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒留意觀看，這些物品有一個共同的特征，是什么?老師用神奇的語調說：“小伴侶，今日，老師帶你們來到了一個神奇世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么?”引導幼兒查找數(shù)字，發(fā)覺鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的愛好。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

其次環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請幼兒猜測物品上數(shù)字的意義及他們的功用。老師說：“剛剛，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用途呢?”老師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用途。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。

幼兒園說課稿數(shù)學篇5

指導思想：

新課程改革中特別注意增添同學的應用意識，使同學熟悉到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，當面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學學問和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學要使同學結合問題情境和已有的生活閱歷，經(jīng)受提出問題并解決問題的過程，體驗用數(shù)學的樂趣，進展初步的觀看、比較、概括力量和運用所學的學問解決實際問題的力量。培育同學初步的自主探究意識，使同學情愿與他人合作、溝通，獲得主動的數(shù)學學習情感。

教材解讀：

數(shù)學試驗教材第58頁的“用數(shù)學”是同學學習了6、7加減法“用數(shù)學”以及8、9的加減法的基礎上進行教學的。教材依據(jù)同學的年齡特征，聯(lián)系同學的生活實際，選擇同學喜愛的事物設計了“用數(shù)學”的情景。教材用同一幅情景反映幾個不同的數(shù)學問題，并奇妙的構成了一幅生氣昂然的自然風景畫，這更加有利于同學初步感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，秀麗的大自然、可愛的小動物始終是孩子們的最愛，老師可以充分利用這一教材資源，對同學進行喜愛自然，愛護動物等人文教育。

由于同學在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學問題，他們對這樣的內容已不生疏，也有了肯定的問題意識和解決問題的閱歷，這就為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

教學設計：

根據(jù)課程標準的基本理念和教材、同學的詳細狀況，本節(jié)課的教學力圖表達以下幾個特點：

(一)、動畫展現(xiàn)、激發(fā)愛好

依據(jù)同學的年齡特點，我將第58頁的內容制成動畫，把靜態(tài)的畫面動態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)同學的學習愛好，吸引同學的留意力。在上課一開頭，就牢牢抓住同學，使同學處于興奮中。并能依據(jù)同學所選的討論對象隨時放大課件內容，以有利于同學觀看。

(二)、轉變呈現(xiàn)方式，激活同學思維

用數(shù)學這部分內容是親密聯(lián)系同學生活實際的內容，同學學習的數(shù)學學問要在生活中運用，這是我們學習數(shù)學的目的之一。為了能給同學供應更豐富的學問素材，我轉變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，敬重教材的完好性。教材中的兩個例題與做一做的兩個題目渾然成為一體，構成一幅秀麗的風景畫，因此，我不忍心打破教材的完好，就把整幅畫全交給了同學，為同學創(chuàng)設了一幅美的學習的情景，為同學供應了更豐富的思維素材，給同學以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式同學已不再生疏，因此我把課本中的大括號和問號去掉，這樣設計主要是想給同學一個更寬闊的思維空間，供他們探究溝通。假如和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，同學無需合作探究和溝通，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了同學的思維進程，培育同學的求異思維和創(chuàng)新力量就是一句空話。當然，整個過程，放得出去，也應當收的回來。為此，我在后面又出示課本供應的素材，主要是想讓同學再次明確大括號和問號所表示的意義，明確怎樣在詳細的問題情景中去選擇有用信息解決問題。

(三)、敬重同學、合作探究

在教學時充分敬重同學，依據(jù)他們所喜愛的動物選擇討論對象，放手讓同學觀看，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學會合作，并在合作中學習，在合作中共享，在合作中成長。引導同學根據(jù)詳細情景提出問題，討論問題，互相解決數(shù)學問題。培育了他們的問題意識，使他們經(jīng)受了提出問題并解決問題的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我把練習、評價溶入其中，敬重同學的感受，傾聽同學的想法，鼓舞同學質疑，以公平的姿勢消失在同學面前。對于同學的每次發(fā)言，我都賜予確定和鼓舞，讓他們獲得數(shù)學學習勝利的體驗感受數(shù)學學習的樂趣。

(四)、聯(lián)系生活、培育應用意識

在其次個大環(huán)節(jié)中，我充分利用四周的課程資源，讓同學去發(fā)覺并提誕生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)系。并讓同學觀看四周環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使同學增進運用數(shù)學解決簡潔實際問題的信念，體會到用數(shù)學的樂趣。

當然，我也沒有忽視老師導的作用。由于同學年齡小，在語言表達上會有一些不合適的地方，我都準時的征求同學看法，提出我自己的想法，進行引導，補充?？傊@節(jié)課，我想努力為同學創(chuàng)設一個民主開放、主動參加的活動情景，讓同學從中感受學習數(shù)學的樂趣，努力讓學習過程變成同學的活動過程，感受數(shù)學學習的樂趣。

以上這些，是我自己對這節(jié)課的一些熟悉和體會。我想努力的把新課標的理念表達在教學中，但實際中亦有很多不盡人意的地方，我懇請各位領導、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對我教學的最大關心。

幼兒園說課稿數(shù)學篇6

一、說教材小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀看，時常觀察孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內的點數(shù)是符合小班下學期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜愛的動物形象"小雞"，創(chuàng)設"小雞找媽媽"這一情境來完本錢次的教學活動《感知5以內的數(shù)量》。

二、說目標1.通過嬉戲感知5以內的數(shù)量，并進行按量匹配。

2.能用簡潔完好的語言表述操作過程和結果。

3.體驗參加數(shù)學活動的樂趣，增添幼兒的自信念。

本次活動的重難點：

重點在嬉戲中感知5以內的數(shù)量，學習手口全都的點數(shù)。

難點學習依據(jù)數(shù)量互相對應的關系按量匹配。

三、說教法《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。因此我主要采納了以下教學法：

小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，奇怪???心強，留意力簡單分散。依據(jù)新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。為了吸引孩子的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納適合的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1．情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因此我設計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關心他們獲得肯定的理解。此外我還運用了觀看法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的主動性，并以"嬉戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

四、說學法幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關心"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步穩(wěn)固感知5以內的數(shù)量。

五、說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來綻開：

首先我以仿照幼兒最喜愛的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒穩(wěn)固了本節(jié)課的學問。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)課。

幼兒園說課稿數(shù)學篇7

一、設計意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜愛探究，而且他們已經(jīng)熟悉了一些常見的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀看、操作，從而感知平面圖形之間的關系，進展幼兒的空間觀念。同時在活動中，激發(fā)幼兒的學習愛好，讓幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣。因此，我把教學目標定位于：

l、在圖形的反復改變中，訓練幼兒思維，提高操作力量。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行改變操作，引導幼兒發(fā)覺圖形之間可以互相改變，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜愛的人物形象貫穿在整個教學活動之中，開頭部分通過仿照機器人幽默、詼諧的聲音設置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。其次個環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的學問閱歷進一步穩(wěn)固和提升。在此基礎上，進行了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)"查找圖形變換的隱秘"。孩子們在自己動手操作的過程中，探究著，最終，查找到圖形之間可以互相變換的這一規(guī)律。結束活動時，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動手制作的劇烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學習數(shù)學的樂趣。

此次活動，我最大的收獲就是看到孩子們學習時的那種喜愛探究的精神，我們老師應當為孩子制造出更多的機會，當然，在此次活動中也存在著很多的問題：

1.我對教材的鉆研還不夠深化。

2.教具的制作比較多，上課時顯得手忙腳亂，而且不精致，特殊是長方形和正方形的區(qū)分不大。處理方法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來。

3.活動中，沒有考慮到孩子的個別差異，有的孩子操作快，反應快，但有的孩子時間不夠。整改措施：把個別操作改成小組合作的形式。

4.老師的評價比較模糊。

5.活動內容過多，比較繁瑣。

幼兒園說課稿數(shù)學篇8

一、說教材

我說課的內容選自幼兒園大班上冊《學前幼兒陽光早教整體課程》中的熟悉10以內的相鄰數(shù)，是幼兒上學期學習的重要教學內容。我們知道數(shù)學本身具有較強的規(guī)律性，在教學中簡單讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學習的自主性和主動性，所以我將一系列的嬉戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂，盼望孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和主動參加操作的過程中獲得相關學問。

二、說教學目標

1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關系。

4、進展孩子們的比較力量、思維的敏捷性和動手操作力量等發(fā)面的進展。

三、說重點難點

重點：了解數(shù)的簡潔關系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點：用語言說清晰完好地表述出相鄰數(shù)的含義。

教學用具：卡片

四、教法

針對幼兒教學，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采納嬉戲問答，盡可能多的讓孩子們參加其中，學到學問，同時采納情景引入法、操作法、提問法進行教學。

五、學法

為了讓孩子們充分把握住10以內相鄰的各數(shù)，所以調動孩子們的多種感官，讓孩子們在聽一聽、說一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學習中，獲得學問閱歷和力量。

六、教學過程

1、引入

出示屋子卡片，讓小伴侶說一說小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關系。

2、在黑板上畫出3×3的9個方格，中間分別畫上7個月亮、9個星星、2個西瓜，讓小伴侶

們動腦筋想一想7個月亮前面、后面的方格應當畫什么。同上9個星星、2個西瓜前面、后面的方格應當畫什么。

3、在黑板上貼上打亂的10個數(shù)字，請小伴侶們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個數(shù)字重新排列好，找一找某一個數(shù)字的鄰居。從而實現(xiàn)由實體物到抽象數(shù)字的轉化過程，并總結出相鄰數(shù)：某一個自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。

七、穩(wěn)固練習

畫出3×3的9個方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個梨，讓小伴侶們動腦想想其次列應當畫出什么圖案?！苍擃}是在上邊其次題的基礎上進行的，主要檢查孩子們的學習狀況，進行新學問的穩(wěn)固?！?/p>

幼兒園說課稿數(shù)學篇9

敬重的評委、友愛的老師：

大家好，我今日說課的內容是小班數(shù)學活動《分類》

一、說教材1、設計意圖：

分類是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。

一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比方西瓜和西瓜、糖果和糖果。

其次個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎，由于求同時的標準是現(xiàn)成的，()而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們把握標準的力量，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的嬉戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的閱歷，提高幼兒對數(shù)學活動的愛好。

2、目標定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

3、讓幼兒通過嬉戲體驗互相合作、和同伴共享的歡樂。

重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新學問的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應當放在一起。

難點：學會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。這個作犯難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學會分相同的物品，如今要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養(yǎng)成良好的習慣。

活動預備：活動預備是為活動目標更好的服務，所以我預備了食物，PPT,玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。

二、說教法：

嬉戲教學法：嬉戲是幼兒園教學的靈魂，大家都知道數(shù)學是最枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜愛上數(shù)學，對數(shù)學有愛好呢？只有運用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進行有效的教學。所以我在開頭的時候運用嬉戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用嬉戲，讓幼兒在快樂的氣氛中結束活動。

觀看法：運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培育幼兒的觀看力量，并了解相同的物品應當擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。

三、說學法：

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學習愛好，本活動采納的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動手力量。在分類時幼兒自己動手操作，表達了自我推斷力量。

嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開心的玩，表達了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。

四、說教學過程：

這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認知--分類剛開頭設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算競賽中獲獎了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導入課題。

其次個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀看都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒熟悉并知道相同的物品應當放在一起。

第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深。我運用的是嬉戲的教學方法，讓幼兒把帶來的禮物根據(jù)可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復體驗，反復感受，已突破難點。

結束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中快樂開心的結束活動。

5活動延長：

區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。

幼兒園說課稿數(shù)學篇10

數(shù)學是討論數(shù)量、結構、改變、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數(shù)學的說課稿應當怎么教學？

一、說教材

《8的形成》是中班上學期的數(shù)學教育活動，是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對應關系是幼兒學習數(shù)學的基礎，它與幼兒的生活緊密相連?！毒V要》中指出：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)概念?！币虼?，數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學教育中占有重要的地位。8的形成也是一個承上啟下的活動，是在孩子們熟悉了7以內的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關系，對數(shù)的熟悉已經(jīng)具備了初步的了解和生活閱歷的基礎上進行的。活動時既穩(wěn)固了幼兒以前把握的數(shù)的形成學問，也為學習今后9的形成、10的形成奠定基礎。

二、說目標

中班幼兒思維特點是詳細性、形象性，它們是通過詳細的聽覺、視覺感知四周事物的，依據(jù)這一特點，結合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩。”我制定了以下活動目標：

1、樂于參加數(shù)學活動，對數(shù)學活動感愛好。

2、知道7添上1是8，并能認讀數(shù)字8。

3、理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數(shù)。

三、說教學重點、難點

本活動的重點是理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。

難點是理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關系。

四、說預備

《綱要》科學領域指導要點指出要供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件，依據(jù)這一要求，圍繞教學目標，我預備了以下教具：

1、小動物水果等磁性教具圖片各8張，數(shù)字1——8磁性教具圖片

2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等

3、萬能棋若干，鈴鼓。

五、說教法、學法

新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好”，為了提高幼兒的學習愛好，我設計了“去動物演唱會”為主線的情境教學法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導觀看法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的留意力，充分調動幼兒學習的主動性，讓幼兒樂于參加到活動中來。

在整個活動中，我把幼兒作為了學習的主體，讓孩子們通過嬉戲法、操作法、觀看法等各種方法，調動各種感官的參加，在輕松歡樂的氣氛中把握學問。

六、說教學流程：

本活動的接受對象是中班的幼兒，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和思維特征，結合本活動的教學目標，我在活動中創(chuàng)設了嬉戲情景，并