部編教材高上一冊第二單元《喜看稻菽千重浪》《心有一軒火溫暖眾人心》《探界者鐘揚》教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】1.語言建構(gòu)和運用：了解人物通訊的基本寫作特點。2.思維發(fā)展和提升：理清文章脈絡(luò)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3.審美鑒賞和創(chuàng)造：挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材。4.文化理解和傳承：理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界?！窘虒W(xué)重難點】1.了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。2.理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：勞動最光榮勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩斑斕的世界。勞動是一種力量，無論是精神文明的邁進(jìn)還是物質(zhì)文明的飛躍，無論運用的是決勝千里之外的高科技，還是城市美容師的揮汗如雨，不同的勞動和相同的汗水構(gòu)成和諧的社會。跨越時代的風(fēng)帆，我們依稀還能看到那些辛勤的勞動者的身影，讓我們翻開書卷，一起來學(xué)習(xí)三篇人物通訊，看看作者都記錄了這些勞動者們什么樣的事跡。二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：自主閱讀資料，做好學(xué)習(xí)筆記，感知文體1.在學(xué)習(xí)人物通訊前，我們先了解一下什么是人物通訊？【閱讀資料一】人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是實用文寫作學(xué)科研究的重要文體之一。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進(jìn)事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物的片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見的寫法有：(一)通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;(二)通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;(三)通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。第二種，人們普遍關(guān)心的社會名流。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理?！鹃喿x資料二】《通訊的特點》（康文久，見《教師教學(xué)用書》）2.明確通訊與消息的區(qū)別通訊消息報道對象側(cè)重寫人側(cè)重寫事內(nèi)容詳細(xì)完整簡要概括表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論等（靈活）以記敘為主時效性弱強(qiáng)學(xué)習(xí)活動二：閱讀作品，整體感知，并合作完成表格1.初讀課文，明確快速閱讀、篩選信息的閱讀要求。如字詞的梳理，文章結(jié)構(gòu)的把握等。并與同學(xué)進(jìn)行交流。2.明確三篇人物通訊的主人公及主要事跡?？梢杂帽砀竦男问匠尸F(xiàn)。說說這三個人物勞動貢獻(xiàn)都體現(xiàn)在哪些方面，有何異同。可以和大家交流。學(xué)生基本了解袁隆平、鐘揚的主要事跡，但由于時代久遠(yuǎn)，對張秉貴比較陌生。教師可做相關(guān)補(bǔ)充。（兩個表格可選擇一個進(jìn)行合作學(xué)習(xí)）篇目作者主人公主要事跡貢獻(xiàn)喜看稻菽千重浪沈英甲袁隆平袁隆平經(jīng)過長期而艱苦的努力，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻，培育雜交稻，選育“超級稻”。為解決我國糧食自給自足難題做出了重大貢獻(xiàn)。他勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，他的勞動使“饑餓的威脅在退卻”，并引導(dǎo)者一場新的“綠色革命”。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心林為民張秉貴張秉貴以全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火精神，熱情周到地做好售貨服務(wù)。在平凡的勞動崗位上取得了不平凡的成就，溫暖了幾代人的心。“探界者”鐘揚葉雨婷鐘揚植物學(xué)家鐘揚援藏16年，為國家種質(zhì)庫手機(jī)數(shù)千萬顆植物種子，心系科學(xué)，不懈追求。在教學(xué)和科研等不同領(lǐng)域中的杰出成就，詮釋了對“生命的高度和廣度”不懈探索的奉獻(xiàn)精神。篇目具體事件人物精神作者立場喜看稻菽千重浪發(fā)現(xiàn)天然雜交稻種第一代試種失敗以科學(xué)的態(tài)度面對失敗贊揚實踐精神心有一團(tuán)火，溫暖眾人心探界者鐘揚學(xué)生交流異同之處：共性：三篇人物通訊的主人公都是為國家、為人民做出突出貢獻(xiàn)的杰出勞動者。他們以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，在不同崗位上辛勤勞動與創(chuàng)造，在社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷程中，作出了巨大的貢獻(xiàn)。不同之處：袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻，培育雜交稻，勇于建立創(chuàng)新的理論體系和實踐的途徑，體現(xiàn)了對革命性科學(xué)創(chuàng)新的引領(lǐng)；張秉貴“為人民服務(wù)”的理念從勞動模范的高度責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神等方面弘揚具有時代精神的先進(jìn)價值觀；鐘揚的多重身份，在他工作的每一個方面都竭盡所能，致力于“在生命的高度和廣度”上“探索自己的邊界”，是對生命意義的思考與踐行。作業(yè)補(bǔ)充查找三位人物的主要事跡資料，結(jié)