部編版五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本次的習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的取材不再局限于老師幫助補(bǔ)習(xí)、關(guān)心生病的同學(xué)等寫老師的常見的素材，題材要寬泛。要讓學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主體地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的個(gè)別指導(dǎo)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有四年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)作文的方法，具備了一定的作文寫作能力；而五年級(jí)的學(xué)生也會(huì)有一個(gè)興趣偏向，那就是比較喜歡貼近自己生活的文章和輕松有趣的課題。同時(shí)本次習(xí)作又與學(xué)生的生活十分接近，學(xué)生很容易與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者的心情。文中一些含義深刻、具有強(qiáng)烈啟迪性的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生情感爆發(fā)的源泉。而這些具有強(qiáng)烈啟迪性的句子，五年級(jí)學(xué)生理解起來，具有一定的難度，所以也就需要抓住五年級(jí)學(xué)生喜歡輕松課堂，采用直觀明了的方法幫助理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。教學(xué)目標(biāo)1.明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；2.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)1.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段。2.通過觀察、采訪等方式了解學(xué)校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。3.教師關(guān)心學(xué)生成長的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，有一個(gè)人，無私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你。他不是你的父母，卻像父母一樣無微不至，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血和汗水，這個(gè)人是誰呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，。（出示老師漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？2.如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟驹O(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)?！繂l(fā)思路1.各位小畫家們，請(qǐng)說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討論）2.匯報(bào)討論成果：①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一位老師；②這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）；③歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn)）習(xí)作指導(dǎo)1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？（板書：XX老師突出特點(diǎn)：……）學(xué)生先把思路整理出來；以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)生歸納）特點(diǎn)：外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子②性格：很溫柔，有時(shí)候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話③喜好：愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服（學(xué)生回憶）事例：表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅幫別人補(bǔ)好了筆記，從此以后也學(xué)會(huì)了愛惜別人的東西。表現(xiàn)喜好的典型事例：老師上課很有趣，因?yàn)樗芟矚g跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時(shí)噴花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇后語：你這是在公共廁所里跳高——引起公憤（糞）啊！逗得大家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫：語言幽默）2.結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫。3.學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)讓學(xué)生明確習(xí)作目的和要求，了解習(xí)作的方向，讓學(xué)生掌握基本的人物寫作方法?！拷涣鞲髯孕闹械膫€(gè)性老師。1.學(xué)生交流。生：我來說說我的班主任“獅子王”。PPT班主任張老師外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)事例1：開班會(huì)時(shí)，大發(fā)脾氣（詳）事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）師：張老師確實(shí)像獅子王，她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng)。下面還有哪位同學(xué)說一說自己喜歡的老師？生：我們科學(xué)老師王老師，總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學(xué)們叫他“114”，因?yàn)樗裁炊级?，還喜歡做實(shí)驗(yàn)，偶爾還輔導(dǎo)我們做英語作業(yè)呢！師：看來我們的學(xué)習(xí)成長離不開科學(xué)老師王老師的教育。外貌：黑眼鏡灰襯衣事例：做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語作業(yè)）2.教師小結(jié)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得都不錯(cuò)，你可以和剛才沒有發(fā)言的同學(xué)交流，互相說說你們和老師之間的故事以及自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間?！啃〗Y(jié)學(xué)生通過選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來刻畫人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫人物的技巧。延伸將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫出對(duì)方作文中所刻畫的老師形象，看看你用文字“畫”出來的老師，能不能真的畫出來。（看出是否刻畫到位）板書設(shè)計(jì)外貌細(xì)節(jié)描寫穿著性格形象突出“漫畫”老師喜好一目了然典型事例凸顯人物形象例文欣賞：茜茜老師學(xué)校里的老師個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，茜茜老師就是其中一個(gè)。她不僅長得很漂亮，身材苗條，長發(fā)飄飄，而且還是我見過的才藝最多的老師。星期一的下午，我和李德去教師辦公室領(lǐng)作業(yè)，看見茜茜老師幾秒就改完了一個(gè)同學(xué)的作業(yè)本，我們都驚呆了！我們的數(shù)學(xué)老師改一上午都改不完一個(gè)班的作業(yè)，而茜茜老師改作業(yè)的速度竟然如此之快！茜茜老師真是一個(gè)“改作業(yè)大神”?！岸×懔恪斌w育課的鈴聲響了，我們開始踢足球。每次踢足球，同學(xué)們都希望茜茜老師加入自己的隊(duì)伍，為什么呢？因?yàn)檐畿缋蠋熖咦闱虬賾?zhàn)百勝。有一次，她還穿著三厘米的紅色高跟鞋踢足球。學(xué)生都害怕老師受傷，都去保護(hù)老師，連球都沒好好踢，可茜茜老師一點(diǎn)兒都不害怕摔倒，仍然興致勃勃地跑來跑去，最后居然勝利了，并且沒有受傷?？偙确?0比0，茜茜老師一個(gè)人就拿了九分，她高興地在草坪上跑來跑去，和我們一起歡呼著慶祝比