第頁共頁幼兒老師工作總結范文簡短匯總幼兒老師工作總結范文簡短篇1為了進一步進步理論程度和操作才能，本方案將理論與理論相結合，一邊討論最新理論研究，一邊布置詳細工作。在總結經歷，發(fā)揚成績的同時，拓寬視野，深化學習，大膽創(chuàng)新，穩(wěn)步前進。一、拓寬視野，深化學習1.幼教課程改革新趨勢。主要表如今：由封閉走向開放，由靜態(tài)走向動態(tài)，由專家走向老師和學生，由理論走向理論的開展過程中?！苍敿殐热菘次覉@網站專題學習文章〕2.學習敘事性智能理論，領會其在“主體探究課程”以及幼兒雙語教育中的作用?！?〕什么是“敘事性智能理論”？20世紀80年代，著名的美國心理學家、教育家布魯納經過一段時間的研究提出了兒童敘事性智能理論，將敘事性智能理論運用于幼兒語言教育理論，文學作品〔主要為兒童故事、兒歌、詩歌等〕的教學受到了更大的重視，給幼兒語言教育一個新的考慮角度。布魯納認為，兒童的智能具有一種敘事性的構造，在兒童認識周圍世界，獲取各種不同信息的時候，他們把周圍所有的事物都聯(lián)絡起來，從互相關系的方位去把握他們。因此，在兒童心目中，周圍世界的一切事物都是通過某種可能的關系形成一體的，他們經常把面臨探究的周圍環(huán)境看作是有生命、有聯(lián)絡、有故事的世界。如：一本書在桌上，旁邊有一只杯子，那么書、杯子和桌子便構成一種關系，加上時間，它們過去在哪里，怎么會到這兒來的等等，幼兒加上自己喜歡的想象，就有可能編成一個有時間、地點、主人公以及情節(jié)的一部文學作品?？梢哉f，在幼兒文學故事中，所有的動植物以及其他物體都是有思想、有頭腦、會說話的生靈。布魯納的敘事性智能理論為我們的雙語教育和課程改革翻開了新的思路。不久前，美國“美中教育效勞機構”卜男巍。彼得先生根據布魯納的“敘事性智能理論”，提出了“敘事性整合課程”。所謂“敘事性整合課程”，是指在尊重幼兒身心開展規(guī)律的前提下，以幼兒喜聞樂見的敘事性兒童文學作品為主線，把作品中人、事物之間的關系和開展變化以及由此擴展開的教育內容與幼兒的開展需要整合起來而建構的課程。我們也認識到，兒童文學作品有生動的形象、曲折的情節(jié)、不斷變化的故事背景，是兒童最喜歡又百聽〔看〕不厭的東西。尤其是作品的情節(jié)性，人、事、物之間的關系，時空的轉換，場景的變化，具有較強的動感和表演性，合適幼兒的認知開展程度和學____點?！?〕領會“敘事性智能理論”在“主體探究課程”以及幼兒雙語教育中的作用。經過一年多的研究和理論，我園的“主體探究課程”已逐漸深化開展，變得有框架有內容了。然而，我們是否可以借助于敘事性智能理論的新思路，更多地用文學作品來建構課程內容，形成更大范圍的一種整合？使園本課程更加有個性？文學作品在幼兒教育中具有特殊的地位和價值，作為一種語言藝術的結晶體，故事、童話、詩歌這樣的文學作品通過藝術的語言和形象來表現(xiàn)與反映社會生活，不僅生動有趣，詳細形象，還是標準典型的'、風格多樣的語言學習樣本，有利于培養(yǎng)幼兒全方位地認識周圍世界，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合語言才能，有利于培養(yǎng)幼兒更加豐富的想象和創(chuàng)造才能。由此可見，將兒童文學作為開發(fā)敘事性智能的載體，符合幼兒開展的需要，可以使幼兒對學習產生更加濃重的興趣。這種思路與我們的教育觀是一致的，開發(fā)敘事性智能，將兒童文學作品融入園本課程是可行的。我們都知道，語言是交流工具，也是文化的載體。作為交流工具，我們已經成功實現(xiàn)，作為文化的載體，我們還要深化探究，大膽理論，以此進步雙語教育質量。雙語教育要求幼兒兩種語言的知識和技能到達一定程度，而我園雙語教育仍存在英語強，母語弱的現(xiàn)象。最近幾年，我們也注重了漢字無意識記，但孩子的母語程度并沒有明顯進步?！皵⑹滦灾悄芾碚摗备嬖V我們：雖然識字與寫字即時有成效，但兒童文學作品〔主要為故事、童話、兒歌、詩歌等〕卻更加有價值！夸美紐斯曾經建議幼兒園要“運用故事和寓言來開展幼兒的智力。”在堅持多渠道、全方位浸透，讓孩子習得英漢兩種語言，小、中、大班全程進展母語無意識字教學的根底上，雙語教育應該加大在詩歌、兒歌、歌曲與故事的教學力度棗以前，我們主要通過西方節(jié)日活動來進展文化浸透，但內容比擬薄弱，涉及面不廣。以上研究告訴我們：兒童文學作品的運用，是園本課程得以深化開展，雙語作為文化載體的有效打破口。二、大膽創(chuàng)新，穩(wěn)步前進1、存在缺乏棗更新觀念只是第一步，行為落實最困難上學期，大班有個孩子的耳朵被塞進了一粒黃豆，該班英語老師在照顧孩子睡覺時覺察，立即送到醫(yī)務室到處理，恰好家長來園知道此事〔家長這時并沒有多大意見〕。然而，當家長送孩子回園，向班主任問及此事，該老師并沒有表示歉意，而是當著家長的面，把塞黃豆進耳朵的孩子批評一番〔把責任全推到孩子身上〕。這種教育方法〔為了應付家長而傷害了另一個孩子〕，以及對待家長的態(tài)度〔不誠懇〕，讓家長非常不滿。這是一件非常嚴重的責任事故，不在事故本身，而在老師的教育方法。從這件事情可以看出，個別老師還缺乏責任心、科學的教育方法，及靈敏處理問題的才能。一位有愛心的老師肯定會保護所有孩子的自尊心，一位有責任心的老師肯定不會回避自己應該承當?shù)呢熑?，一位有才能的老師肯定會高效率地解決問題。有老師跟家長抱怨說幼兒園人手不夠，家長立即到學校投訴，并告訴其他家長。這位老師是否應該先跟園長或其他干部反映呢？你不負責任的話語有沒有給集體帶來費事呢？還有，有老師跟家長說班里孩子很多都天天接送，建議家長天天接孩子回家。棗你知道這個家長根本沒有時間天天來接孩子嗎？你是在尊重家長的選擇嗎？還有，天氣變涼，就隨意給孩子蓋白棉胎等……即使你犯了如此錯誤，我們的領導不還是照樣給了你改正的時機嗎？我們嚴格按照規(guī)章制度給予公平獎罰，有人還認為這樣的管理“太嚴厲”、“不近人情”，是你的覺悟不夠高，還是在回避自己應盡的職責？！在競爭越來越劇烈的今天，招生工作越來越困難。我們必須更加嚴格地要求每一位教職員工，當然也要更加尊重老師們的成績。對類似引起嚴重后果的責任人要按照學校紀律給予嚴厲處分。但凡出現(xiàn)事故的班級，班主任必須第一時間采取有效的補救措施并向有關干部匯報，否那么當作嚴重事故處理！我們不怕出事故，就怕沒有處理好事故，我們不怕犯錯誤，就怕不積極改正錯誤。值得反思和改良的問題還有：〔1〕保育管理需從大處著想，細處著手。讓孩子自理，還需要籌劃細節(jié)工作，如何指導不同年級的孩子正確地扣扣子、穿衣服、漱口、刷牙、洗臉等。保育員〔和生活管理員〕不能只充當“阿姨”，不能“只保不教”，而應“保中有教”，老師也不能因為重視教學而無視保育〔如：學習活動完畢后，就應該讓孩子自覺拾掇玩具〕。讓孩子自理，不意味著完全放手；讓孩子自由活動，不意味著老師不指導；事故時刻可能發(fā)生，但不能因此而減少孩子的活動。總之，不管是老師，還是保育人員，都應該從大處著想，細處著手。〔2〕教育觀念更新了，教育行為跟不上。知識本身并不重要，重要的是獲得知識的過程。任何領域的學習，幼兒的創(chuàng)造性思維都應該得到擴散。所以，幼兒的親身體驗應該貫穿整個過程，“先試后導、先練后教”，“幼兒在前、老師在后”都是大家熟知的根本教學原那么。有老師說：“太忙了，沒有時間去記錄。”為什么呢？讓我們看看這樣一種學習場面：活動中，老師手不停、嘴不停，忙個不停，“言語連珠炮”的教學方式，個別老師“一問一答”的機械練習，“導”得多，“放”得少。試問，這個老師那么“繁忙”，又怎會有時間呢？老師應該忙在活動前和活動后，活動中應該“躲”在孩子背后?！?〕缺乏對個別幼兒研究及跟蹤輔導。仍然有個別家長反映孩子的不良行為沒有改變，我們對不同孩子的開展情況還需加強研究并進展針對性的輔導。2、明確方向棗課程改革必須與特色教育有機結合經過8年的不斷創(chuàng)新與理論，我園雙語教育越來越受到家長、專家、同行的肯定。上學年，在總結和反思“綜合主題教育”形式的根底上，我們從“瑞吉歐方案教學”的學習與借鑒入手，積極開發(fā)了園本課程棗“主體探究課程”，經過1個半學年的研究與理論，也受到領導和家長們的初步肯定。值得驕傲的是，由人民教育出版社正式出版的《碧桂園校本課程與課程體系》一書收錄了我園雙語教育和園本課程改革論文，撰稿人〔張軍、陳穎、羅志英、喬亞萍、張莉、楊思萍和隋新〕付出的勞動獲得了豐厚的回報，邱惠玲、楊敏、蔣捷、程理、張莉、羅志英、楊思萍、隋新老師的專題論文也作為“教學手記”得以登載，這些老師向“學者型”老師大大地邁進了一步。最近，張園長的論文《讓幼兒在活動中學好雙語》在《廣東教學報》第400期發(fā)表，論文《創(chuàng)設環(huán)境，自然習得棗淺談幼兒雙語教育》被“現(xiàn)代教育理論與理論論壇”〔中國教育報刊社、人民日報出版社主辦〕大獎賽評為一等獎并已入選由人民日報出版社出版的國家級大型教育文獻《現(xiàn)代教育管理理論與理論指導全書》。園長能作一些總結和提煉，全賴于老師們的創(chuàng)新才能和實干精神。面對一些家長“不要讓孩子輸在起跑線上”的期望，我們是否可以創(chuàng)設更多的“特色”，以吸引更多家長？在創(chuàng)辦一流幼兒園的征途中，我們必須明確一個根本理念：孩子不是知識的容器，特色只能少而精，給孩子的東西不是越多越好，畢竟“特色”多了就沒有了真正的特色。辨證唯物的思想告訴我們：有所為有所不為，有所不為才能有所為，什么都為就什么都不能為！學前兒童需要的首先是安康、快樂，成功與否不在“起跑線”而在“終點”。假如孩子學習過多東西，快樂沒了，童真沒了，得不償失。正因為我們一直堅決地、不斷深化地更新教育觀念，調整教育策略，我們的雙語教育才能獲得一個又一個的成功。我們正努力創(chuàng)設園本課程，目的就是要最終實現(xiàn)特色教育與素質教育的完美結合，孩子要全面開展，特色也要鮮明。所以，請大家一定要學習和理解什么是真正的幼兒教育！對待家長“望子成龍”“望女成鳳”的愿望和要求，我們要理性分析^p，耐心解釋，使家長理解孩子安康成長的自然規(guī)律，以及國內外幼教改革的新趨勢和我園先進的教育理念，相信家長們最終是會理解并給予更大支持的。當然，我們的雙語教育和園本課程還有許多缺乏，我們要堅持創(chuàng)造性地貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》。只要大家積極獻計獻策，我們的各項教改工作就一定能穩(wěn)步前進。園本課程的重要特點之一是“整合性”，就是指要把各領域的教育作為一個整體。雙語教育與課程改革不是割裂的，而是整合的，我們制訂的《我園雙語教育指導綱要》就詳細明確了雙語教育在促進幼兒全面開展中的地位和作用。我們一直在進展“雙化”培訓，一直在優(yōu)化雙語教育和課程改革的策略，力求使英漢兩種語言課程有機結合，實現(xiàn)雙語教育與其他領域教學的一體化，更好地發(fā)揮整合教學的作用，通過特色教育與素質教育的完美結合，培養(yǎng)素質全面、特長突出的新時代兒童。三、本學期工作指導思想及主要工作任何一次改革，都需要找準切入口，需要一個紐帶，更需要先進教育理論的指導。以上學習和分析^p說明：“敘事性智能理論”既能優(yōu)化雙語教育，又符合當前幼教改革的新趨勢，憑借這一理論，可以更好地將英漢兩種語言的課程融為一體，使園本課程和“主體探究課程”更加富有個性、科學性和可操作性。本學期的主要工作有：1.管理工作：以人為本，為成功想出路，為效率用好人。2.保育工作：加強培訓，嚴格管理，落實制度。3.英語教育：引入敘事性智能理論，發(fā)揮兒童文學作品在雙語教育中的作用。4.課程改革：以兒童文學作品為主線，優(yōu)化園本課程內容和施行方法。四、本學期詳細的工作要求和措施1.管理工作棗以人為本，為成功想出路，為效率用好人教育教學要進展創(chuàng)新改革，日常管理也必須隨之調整，以順應教改要求。我們要以“一切為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的人才”為管理宗旨，以“情感領導，制度管理”為管理形式，為成功想出路，為效率用好人，做到“盡可能地嚴格要求一個人，盡可能地尊重一個人”，調動大家積極性，發(fā)揮所有人的主動性和創(chuàng)造性。主要工作有：1.為成功想出路?！?〕施行“金點子”獎勵方案。請大家對全園管理、保育教育改革等工作提出創(chuàng)造性、可操作性的意見和建議，經過核心干部討論，認為合適本園實際而且有理論價值的，給予每個“金點子”當月獎勵工資300~500元。資金來為園長微調工資?！?〕優(yōu)化園內文化氣氛。措施有三：一是將“您的孩子，我的寶貝〔YOURBABY，MYHONEY.〕”用凸字粘貼到大廳入口上面，向家長宣示我園全體教職員工一切為了孩子的決心，也可以時刻端正我們的工作態(tài)度；二是更新大一班旁邊的壁畫，新壁畫內容為“小草、小花在陽光雨露中成長，一群快樂的孩子在草地上玩?！保⒆⑸衔覀兊慕逃^念之一：小草的生長離不開陽光雨露，孩子的成長需要尊重與欣賞〔GRASSCAN‘TGROWWITHOUTSUNSHINE，RAINANDDEW，WHILETHEHEALTHYGROWTHOFCHILDRENNEEDSRESPECTANDADMIRATION.〕；三是翻新園內所有大型壁畫。第一、二項于第一個家長會前〔11月前〕完成，第三項于9月份完成，由專職美術老師負責設計和繪畫?！?〕改革例會形式，嘗試“交流式例會”。例會是一個重要的學習場所，而不只是布置工作。我們要盡量少開會、開好會。日常工作總結和布置盡量在班主任和組長會議上完成，盡量由層級干局部別傳達。例會一般由園長主持，詳細議題由園長助理或主任主持，每次例會組織1~2位老師進展“教育案例交流活動”，本學期的交流活動請主講老師圍繞《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》，挑選1~2個議題，結合改革理論交流自己認為最成功的教育案例。這種會議是集思廣益、發(fā)現(xiàn)人才、自我教育、互相學習的好時機，相信老師們能積極參與民主管理的新嘗試。2.為效率用好人?！?〕進步綜合素質，明確用人原那么：首先是服從，無論是服從制度還是領導；第二是敬業(yè)，不管干什么都必需要把這件事情做好，不能對不起自己的收入和別人的信任；第三是競爭，一棵樹不能成為林，一棵樹長不高就不可能成為一棵了不起的樹，但在森林里樹就長得高，因為有競爭，為了爭取陽光。第四是團結，除了道德品行不好以外，對于某些天性懶散，或過于偏激而不能和集體相容的人，他有再高的才能，我們也堅決不要。學校領導和絕大多數(shù)老師都不會否認，陳穎、羅志英、陳春紅三位干部是服從、敬業(yè)、競爭、團結的模范，對老師們的困難，他們能幫助解決，對老師們提出的意見，他們能虛心承受，積極改良，對老師們存在的缺乏，他們能給予鼓勵和指導，對工作中遇到的難題，他們能做到理性分析^p，積極改良。還有梁少容、龍琦、蔣捷、楊思萍、何小花、隋新、劉銳、歐陽佩霞、霍海麗、黃瓊彩、黃冬梅等層級干部都是我們的典范?！?〕鼓勵進步，完善制度。目的可以鼓勵人，我們將用一個月的時間〔定為9月份〕，再次組織大家充分討論、認真修訂園內所有規(guī)章制度以及年終獎金方案。10月初，所有意見和建議交由園務會討論，然后公布執(zhí)行。經過集體討論制定的規(guī)章制度，作為一切管理工作的根本根據。今后每年組織1次制度修訂討論會議，根據實際情況作出適當修改和補充。完善制度管理的目的只有兩個：盡可能地嚴格要求每一個人，盡可能地尊重每一個人！因為制度面前才能做到人人平等，因為制度管理才能真正公平與公正，因為公平與公正就是最大的尊重！需要強調的是，在修訂年終獎金方案時，大家應樹立“個人好不算好，班集體好才是好！”的觀念。假如人人都能用辨證唯物觀點和多角度地分析^p問題，就能鼓勵自我、積極合作，我們的教育就能獲得更大的育人效果。由于年終獎勵工資包括了加班工資，今后將安排大家輪流值班，平均分配值班時間，不再每月發(fā)放加班工資。〔3〕鼓勵學習，促進進步。一是繼續(xù)組織每周英語、鋼琴、電腦和保育業(yè)務培訓，二是組織1次老師電腦教學課件制作比賽〔11月〕，人人參賽，三是盡量邀請一些專家來園作學術報告，并組織外出參觀學習，四是組織結對學習：各班英語老師與幼兒老師的結對學習〔如修改教案、互相觀摩等〕，骨干英語老師與新英語老師結對〔由英語教學主任安排〕。我們評價老師，不只是看您的才能和成績如今有多好，更要看您在原來根底上進步了多少。〔4〕堅持干部下班制度。除了做好日常管理工作，保育主任負責整個小班年級的蒙臺索利教學工作，英語教學主任負責一個班的英語教學工作，園長助理參與一個班的課程改革教學活動〔每周2次〕，園長到每個班級輪流上英語課〔每周2節(jié)〕。干部還要擔任各類在職培訓工作?！?〕明確專業(yè)老師的任務。A、美術老師的任務有：一是教學任務：給新編英語教材繪圖，給中、大班孩子上課；二是環(huán)境布置任務：根據幼兒園教育改革的要求，及時更換或翻新園內大型壁畫和櫥窗；負責幼兒園各項活動的橫幅標語制作，等。B、體育老師的任務有：完成助理辦安排的幼兒體育教學任務，負責編排、訓練以及每天帶著大班孩子做好韻律操，協(xié)助小、中班組編排韻律操，每天分發(fā)和管理體育器材，等。本學期更換大班韻律操。C、舞蹈老師的任務有：完成助理辦安排的幼兒舞蹈、形體訓練任務，全面負責編輯、訓練幼兒舞蹈隊、組織外出參賽以及校內表演任務，等。D、電腦老師的任務有：完成中大班的幼兒電腦教學；負責日常網站建立和維修；根據電腦電教中心的安排，參與教材編輯和電腦維護，等。此外，專業(yè)老師還應參加所在部門的值班工作，參與學校臨時工作。2.保育工作棗加強培訓，嚴格管理，落實制度本學期，學校增加了我園編制，每班裝備2名保育人員〔日班保育員和生活管理員〕，小班每班1名英語老師，大班幼兒編制也從30人減少為28人。學校董事會和學校領導的大力支持，我們怎能不保證工作質量？！增加編制，并不是我們可以放松了，而是要求更高了，責任更重了，壓力更大了！今后的保育工作要繼續(xù)加強針對性培訓，嚴格管理，落實制度，更好地實現(xiàn)兩個轉變：從被動保育轉向主動保育，從集體保育轉向個體保育。主要工作有：1.能者上庸者下，制定競爭機制。生活管理員的工作時間與日班保育員一樣，工作側重點不同，待遇也不同，但也應堅持保教結合。為了激發(fā)上進心，有必要制定競爭機制。一個學期完畢后，經過核心干部的嚴格考核，對那些全身心保護孩子、工作積極、綜合素質好而且育人效果突出的生活管理員，上報學校董事會領導批準后可以轉為日班保育員，不稱職的日班保育員要轉為生活管理員。2、加強保育〔含德育〕教科研工作，進一步處理好保育與教育的關系。要把保育工作抓好，就必須保教工作兩手都抓，兩手都硬，必須把保育〔含德育〕當作科研工作來抓！當前，各組教研主要是由教研組長負責，年級組長主要開展年級大型活動，并沒有真正擔負起保育科研工作。本學期任務有：1.保育主任要承當一項保育科研課題〔已做到〕；由保育主任牽頭，根據學校德育領導小組的要求，結合我園德育工作實際，參與編寫《碧桂園德育課程綱要》；2.年級組長要向保育主任上報1項保育科研課題，做到有針對性、可操作性，學期末提交課題總結或論文；3.各組教研會議要安排保育科研內容，兩位組長同時主持，加強合作；4.期末老師和保育員的工作總結改為1人1份保教經歷論文，不再要求撰寫年年一樣的工作總結，因為保教經歷論文比工作總結更能鍛煉人。1.培訓保育隊伍，更新保育觀念。〔1〕抓好傳幫帶。本學期，我們恢復了三教三?！舶ㄈ瞻啾Ｓ龁T和生活管理員〕，增加了9個新生活管理員。9月份，保育主任要組織幾次培訓活動，保證新生活管理員在最短時間內熟悉園內工作程序、內容、要求和其它規(guī)章制度。所有保育人員都應做到熱愛孩子、細心護理，杜絕家長投訴！〔2〕自己做，更讓孩子做。我們的保育工作目的之一是要從被動保育轉向主動保育，工作敏捷、全面照顧是我園老師和保育員的必要素質。作為老師，應該把教學活動后的拾掇玩具這一環(huán)節(jié)讓孩子參與，作為保育員，也不能包辦代替，埋頭做事?！?〕會做事，更要會教育。如何將主體探究精神浸透到每一項保育工作之中，這是每一位優(yōu)秀的老師和保育員應該做到的。學期末，將組織1次保育員“保教結合經歷交流會”。幼兒老師工作總結范文簡短篇2x年是不平凡的一年，對我來說也是意義重大的一年，在這一年的九月份我來到了幼兒園成為一名幼兒老師，總結這半年的工作即充滿了新穎感又有宏大的挑戰(zhàn)，面對工作我投入了一百分的熱情，雖然有做的不到位的地方，但仍然學會了很多成長了很多。一、教育教學才能剛擔任中七班配班工作時我的內心是充滿挑戰(zhàn)又有點惶恐的，各方面的工作都無從著手，經過園內培訓和班長許老師的指導我首先參考的是《3—6歲兒童學習與開展指南》，在這本書中學會了中班幼兒各方面的開展標準，并根據指南的標準設置幼兒的各項活動。在擔任配班時每天下班后認真做第二天一日活動的準備，認真研究教案、考慮戶外集體游戲的玩法以及區(qū)域活動的指導。時常跟許老師溝通我在教育教學中遇到的問題和想法，許老師也都給了我很多很好的方法和建議，但在經過接近兩個月的理論后我發(fā)現(xiàn)關于教育教學方面我還有很多需要學習的地方，于是我從配班轉到保育崗，在保育崗上能讓我更好的學習一名幼兒老師該具備的素質和才能。二、幼兒保健工作接手保育員工作后我嚴格按照保育員一日工作流程里的標準執(zhí)行，在消毒衛(wèi)生方面按照嚴格的消毒配比和滯留時間、消毒方式對各種物品進展消毒。做好班內通風、電管理和衛(wèi)生工作。在幼兒進入盥洗室后提醒幼兒如廁、洗手、刷牙的標準和禮儀，女孩如廁能按照正確的方法擦拭，幼兒已能很好的掌握七步洗手法的步驟，幼兒可以獨立刷干凈牙齒并洗干凈牙刷和牙杯。在幼兒吃飯時時刻關注幼兒的進餐情況，我熟悉的掌握了班內每個幼兒的飲食習慣，在我和班內老師的共同努力下，改善了幼兒用餐坐姿不端正、吃飯過快或過慢、挑食等不良習慣，班內幼兒更是學會了進餐的禮儀，可以做到吃飯時不講話、打噴嚏或者咳嗽時擋住口鼻、飯后主動擦嘴擦桌子撿地面。在幼兒午睡前做好準備工作，幼兒午睡時檢查幼兒的平安問題。在戶外活動前提醒幼兒穿好衣服并幫助不能獨立穿衣的幼兒穿衣服拉拉鏈。作為保育員也要時刻關注幼兒的安康狀況，關注精神不佳的兒童并弄清楚原因。時刻關注幼兒著裝是否適宜，關注幼兒有無穿反衣服或者鞋子并提醒或者幫助幼兒正確穿衣穿鞋。三、幼兒平安工作幼兒平安是幼兒園不可無視也是非常重要的一局部，作為保育員我積極配合班內老師的工作，跟班內老師一起為幼兒做消防演習，平時上下樓梯時時刻提醒幼兒上下樓考前須知，戶外活動時刻關注容易發(fā)生危險的地方并提示幼兒避開危險，午睡時關注幼兒有無趴睡、驚厥、帶小玩具等危險情況，檢查午睡環(huán)境是否存在危險因素。四、個人反思及愿景半年的時間轉瞬即逝，在這個對我來說全新的崗位上我有很多的感觸，從剛開場的無從下手到漸漸探究再到漸漸適應，我在配班和保育員這兩個崗位上都學到了很多。雖然做配班的時間不長，但短短的時間也讓我體會到了作為一名幼兒老師的責任有多重大，它需要具備的專業(yè)素養(yǎng)還需要我拿出更多的時間和經歷進展深化的學習，所以轉到保育崗后讓我有更多地時機跟班里的兩位老師學習，這對我來說是一個很好的時機。上半學期即將完畢，我希望接下來的每一步都能踏踏實實的學習和理論，抓住一切時機學習專業(yè)知識和技能，為我將來的老師道路打下堅實的根底。幼兒老師工作總結范文簡短篇3前幾天看到網上說，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極考慮如何做好幼兒老師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，也一直朝著這個目的奮進。在本學期我的主要工作如下：一、思想方面可以積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數(shù)量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老老師、對待幼兒有愛心。二、工作方面在日常的工作中，我能認真的完成各項工作方案，記錄，認真對待每天的活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。我們班是C1分化出來的相對來比擬弱勢的一群孩子，無論從年齡，才能各方面都要弱于C1的幼兒，為此我要付出更多的努力來讓孩子們跟上中班的進度，到達中班的才能。亮亮是這個學期文藝匯演時的一個亮點，然后在剛剛入園來到我們班的時候，他是一個非常膽小的孩子，生活才能也非常的弱。不敢和老師說話，經常尿褲子，老師看他一眼都能把他嚇哭。他姥姥說：孩子曾經上過一所幼兒園，但是回家總說害怕老師，有一天說老師拿針扎他了，然后就再也不去幼兒園了，姥姥很擔憂這一次孩子還是沒方法順利適應幼兒園，當時我很鄭重地對亮亮姥姥保證孩子在這里一定會照顧好！這一學期的時間里，我重點鍛煉亮亮的生活自理才能，我發(fā)現(xiàn)他特別的聰明，學____別好，因此總是表揚他，當他尿褲子、哭時也請他過來身邊漸漸問原因，漸漸的亮亮開場膽大起來，開場不再害怕自己做錯事了，開場大聲的笑和小朋友玩笑了，如今的亮亮什么事都能自己做，還很喜歡幼兒園，連生病了都自己要求堅持來上學。亮亮姥姥再也不擔憂孩子在幼兒園會受委屈了，看到亮亮的變化，其實最開心和驕傲的人是我，因為這是我的努力成果。還有雨兒，她剛開場來的時候特別不愛說話，上課也不答復下列問題，我總是刻意地去提問她漸漸地養(yǎng)成了愛答復下列問題表現(xiàn)自己的習慣，我發(fā)現(xiàn)了雨兒的舞蹈才能非常的強，就總是讓她表演，讓她喜歡上了被人矚目的感覺，如今的雨兒落落大方讓她媽媽很開心，她媽媽總是打給我說雨兒心中最崇拜的人是達達老師，在家讓他們管她叫雨兒達達老師，我聽了覺得有家長的肯定真好！這個學期，我曾和李梓萱的外婆有過小小的誤會，差一點萱萱就退園了，當時我也很生氣，被冤枉的感覺真的很生氣，但我仍舊放下了這些個人的小利益，我想我是一名老師我要做的就是感動家長得到肯定。通過我不斷的和短信萱萱沒有分開我們班，如今她的外婆和爸爸媽媽都和我的關系非常好，通過實際的一點一滴，她們被我一直以來對萱萱的好所感動，我覺得當時的委屈不算什么。用真心和愛來對待孩子，他們的家長會一點一點的看到感覺到孩子的變化，家長們才會信任你支持你，這一點我通過自身深深地體會到了。通過一學期的教學活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手才能、想象力、創(chuàng)造力也大大進步了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的進步，為自己從事的教育工作奠定了良好的根底。由于我還是舞蹈班的老師，在一些文藝活動中我要做好園所給我的信任，努力排演設計出好的節(jié)目讓園所的活動能大放異彩。因此，我在兩次比擬大型的文藝演出中分別為班級幼兒和舞蹈班幼兒編排了一些有主題性的舞蹈。紅歌匯演時，我們班的孩子排演了《祖國祖國我愛你》這個舞蹈，表現(xiàn)了孩子們的愛國情操和天真爛漫，也為舞蹈班的孩子排了《永遠的映山紅》這樣的____思想主題的舞蹈，來凸顯紅歌。唯一的遺憾就是演出前我出了一點小意外導致沒有方法看到演出現(xiàn)場。新春匯演的時候我心中一直想要彌補這個遺憾，我們班為此上了三個節(jié)目：印度舞、我給地球洗個澡、祖國祖國我愛你，這三個節(jié)目中有一個是保存的節(jié)目，剩下兩個為了保證效果，我們早早地就開場了排練，到演出前半個月的時候，孩子們已經到達了不需要老師領舞的狀態(tài)，讓我覺得孩子們真的長大了。我一直想給幼兒園排一個好一點的大型節(jié)目，所以最后決定設計一個師生同臺的結尾舞蹈《歌聲與微笑》，雖然我沒有站在臺上，但我很開心這個節(jié)目能得到園長和老師們的肯定和支持，還有大家的喜歡。身為舞蹈老師，身為幼兒園的一份子，除了做好份內工作更多的還要團結同事幫助別人，B2班的孩子特別小，老師不知道要拍什么動作好，我便幫助小鳳老師編排了《老師親、媽媽親》這個舞蹈，演出效果也得到了家長的喜歡。三、家長工作方面我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。我們效勞的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大局部與我已經有了差不多半年的交往，我對每一位家長或多或少總是比擬理解了，家長們對我的工作也比擬支持。我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合老師。為了讓家長們全面、深化地理解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；也為了讓家長更理解我們的工作，我們通過多種形式〔家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打等形式〕向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會不斷理論和總結，爭取將這份工作做得更好。四、德育工作方面很多人都說，你們好辛苦呀，必需要有耐心才可以，否那么孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒老師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要理解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，理解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進展個別教育。五、自身的進步在大家的幫助和努力下，我獲得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目的：1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在生疏人前比擬拘束，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的時機，并讓家長親密配合，增強孩子們的自信心。2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學期，我要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多理解一下新穎的事物，以此來增長幼兒的知識。3、孩子們的書寫和繪畫才能弱，下學期我們將重點練習書寫繪畫拿筆，盡早為上大班打下良好根底。有了前行的目的，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光芒的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氣氛，讓每個孩子都可以安康快樂的成長！相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更安康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！幼兒老師工作總結范文簡短篇4滴答滴答隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又完畢了，回憶這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡靡獾男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費?，F(xiàn)將我這學期的工作總結如下：一、思想工作本人能積極參加各項學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、務實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。二、教育工作在教學中我深知要進步教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學用圖和教學用具。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的時機與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經歷，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的才能。在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學理論中，擅長總結反思。在教學中處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位的關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。三、保育工作在日常生活中引導幼兒理解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進展品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)絡，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進展因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有根底上有了一定的開展。做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒安康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，防止抓傷的平安事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，給予及時的制止，并進展隨機教育。四、平安工作平安工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：1.教給了幼兒一些平安知識，強化了幼兒的平安意識和自護才能。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。2.加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。五、家長工作1.真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。2.積極的向家長反應孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進步,誰上課認真聽講，積極答復下列問題，今天誰情緒不太好,情緒有些急躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。3.向家長匯報幼兒在園生活，讓家長更直接地理解幼兒在園的學習生活。使用家園聯(lián)絡冊、等多種形式進展訪問，及時與家長聯(lián)絡，搜集家長的意見和建議，保持家園一致教育。4.做好幼兒的家訪工作，隨時理解幼兒的開展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。5.與家長進展了親密溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，進步了家長、社會對幼教工作的理解與認識，配合幼兒園做好保教工作。六、師德方面蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應在充滿愛的環(huán)境中承受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的