教學目標：知識技能目標：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。習興趣。情感態(tài)度目標。：好習慣。培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重、難點：100教具和學具：教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片數(shù)字卡（每人一張）教學過程：課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，復習舊知面露難色地)我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村?！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件對話：“9只蛋，我多?！薄?6只蛋，我比你多。”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？板書：26＞9 看位數(shù)（二）以舊引新，提出問題（28只蛋，我才是最多的。）2826都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習：板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較二、合作交流，探究新知具體情境中比較兩個數(shù)的大小課件顯示實物圖集體交流比較28和26大小的不同方法板書：28＞26位數(shù)相同，比十位，十位上大的數(shù)就大；們借助計算器小組來探究一下。借助計數(shù)器比較數(shù)的大小小組合作，動手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學認真看畫的對不對。輪流說說比大小的方法,（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。（學生交流時，板書39○45 32○30）師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）小的方法板書：位數(shù)相同，比十位，十位上大的數(shù)就大；十位相同，再比個位，個位上大的數(shù)就大。（齊讀）3．抽象地比較數(shù)的大小這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開數(shù)學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。139頁完成“做一做在○里填上“＞＜”或“=”。48○45 68○78 69○6957○56 80○90 98○89提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。三、練習應(yīng)用，及時反饋母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機關(guān)，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關(guān)嗎？（一）過關(guān)鞏固智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)第二關(guān)：46＜□6 第三關(guān)：79=□9（二）樂中求學說明游戲規(guī)則：全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。板書：喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）從這個游戲中，你學會了什么？（三）提高練習練習題4：三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！四、小結(jié)開心的時間過得真快！同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識？【板書設(shè)計】100以內(nèi)數(shù)的大小比較26＞9 看位數(shù)39＜45 位數(shù)相同，比十位，十位上的數(shù)大就大28＞2632＞30 十位相同，比個位，個位上的數(shù)大就大教學過程：教學內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第37～38頁?教學目標:,,?,,發(fā)展學生的應(yīng)用意識?,?教學難點：清楚地表述自己的想法。教學重點：組織學生講怎樣比，怎樣想，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學知識。一、情境引入激發(fā)興趣(課件呈現(xiàn)小兔子和小松鼠在海邊拾貝殼的場景)師:小兔子和小松鼠正在舉行一場拾貝殼比賽,想邀請同學們?nèi)プ鞑门?大家愿意嗎?生:愿意!(播放兩個小動物的對話)師:它們分別拾了多少個貝殼?:小松鼠拾了38個小兔子拾了46個師結(jié)合學生回答板書46 38(設(shè)計意圖:通過為小松鼠和小兔子作裁判,調(diào)動了學生參與活動的熱情和興趣,激發(fā)了他們的主體意識,喚醒并催生了學生強烈的責任感和使命感?)二、探討方法感受意義師:誰是這次拾貝殼比賽的冠軍?生:小兔子!小兔子!師:為什么?生:因為小兔子拾得多?師:你是怎樣知道的?生:因為46比38大,38比46小?師:可小松鼠不明白,你能為它講講你是怎樣比較出46比38大的嗎?生l:我是數(shù)的,先數(shù)過38后,才能數(shù)到46,所以46比38大?生2:我是從百數(shù)表里看到的,38在46的前面,所以46比38大?生3:四十幾肯定要比三十幾要大?生4:我是拿它們和40比,38比40小,而46比40大?再通過為小松,,,?)三、強化比較提升策略1.試一試師:兩個小動物又用計數(shù)器撥出了一些數(shù),你能幫他們比較出這些數(shù)的大小嗎?讓學生先獨立完成,然后任選一組說說自己的想法?1:53566,36小,所以53<56?生2:53還要再添上3個,才是56,所以53<56?生3:100是一個三位數(shù),而98是一個兩位數(shù),三位數(shù)肯定要比兩位數(shù)大,所以100>98?生4:98還要再添上兩個才是100,所以100>98?課件呈現(xiàn)下面幾組讓學生看著計數(shù)器寫數(shù)并比較大小,任選幾組說說自己的想法?2.在○里填上>或<?47○74 59○55 100○97 60○80讓學生自己獨立完成,小組內(nèi)相互交流自己的想法?,?,促使學生的生活經(jīng)驗數(shù)學化?)四、實踐應(yīng)用拓展延伸1.為運動員編號:,,?,:要用三個個位上都是6數(shù)為他們編號?師:同學們編好后,請按數(shù)的大小為它們排好隊,并說說這樣排的理由?16?26?36,?,36>26>16?46?26?66,?,26<46<66?56?76?,16,小狗小貓76>56>16?96?86?76,?,96>86>76?……:用三個十位上是6的兩位數(shù)為?師：:同學們編好后,請按數(shù)的大小為它們排好隊,并說說這樣排的理由?2.比較氣溫課件呈現(xiàn)天氣預報的場景?師:今天,我國北方的沈陽最高氣溫是2度,屏南的最高氣溫是20度,而南方的廣州最高氣溫是35度?你能比較一下這三個地方的氣溫嗎?1:2<20度<35度?2:35度>20>2度?師:通過比較你能發(fā)現(xiàn)什么?生3:今天廣州的氣溫最高?生4:今天沈陽的氣溫最低,這說明那兒最冷?生5:廣州比沈陽高33度,廣州比南京高15度?生6:越往北氣溫越低,越往南氣溫越高?生7:這也說明我國很大,所以氣溫差別才這么大?……空間使學生體驗到數(shù)及數(shù)的大小比較在實際生活中的比較不僅豐,?)3、游戲：比大?、俳榻B游戲規(guī)則“（出示數(shù)位卡）老師把小朋友分成紅隊和上，最后看哪一隊組成的兩位數(shù)大，就算哪一隊獲勝。（指名二生上臺）②進行游戲，間歇提問先抽個位，再抽十位問數(shù)字小的由十位來決定大小，如果十位相同，才由個位決定）先抽十位，再抽個位抽完十位后可能出現(xiàn)兩種情況：1.十位不同，問數(shù)字小的學生：“你失望嗎？為什么？還有機會嗎？”問全體學生：“什么情況下可能還有機會？”2.如果十位相同，問：“還要抽嗎？有沒有抽一次就決定輸贏的可能？”五．課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的？《百以內(nèi)數(shù)的大小比較》教后反思100以內(nèi)數(shù)的大小比較》這節(jié)課，是在學習10020100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點?，F(xiàn)對本節(jié)課，反思如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性,,——““比較城市氣溫”,,,,?二、在學習知識的同時注意思想方法的滲透“你是怎樣比