經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！教師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1“思考”是()。A．心理過(guò)程B．心理狀態(tài)．個(gè)性特征．能力傾向2．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是。A．感覺(jué)和知覺(jué)B．感覺(jué)和記憶．知覺(jué)和記憶．記憶和想象3．孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是()。A!”B!”?”4．兒童心理發(fā)展趨勢(shì)和順序。A．沒(méi)有規(guī)律B．根據(jù)不同個(gè)體而不同．大致相同．有時(shí)相同，有時(shí)不同5．從幼兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的角度講，下列說(shuō)法正確的是。A．孕婦在寧?kù)o悅耳的音樂(lè)環(huán)境下對(duì)胎兒發(fā)展有好處B．胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境，對(duì)胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助．新生兒對(duì)不同的聲調(diào)和聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)．以上表述都正確6．注意是一種()。A．獨(dú)立的心理過(guò)程B．認(rèn)知風(fēng)格．心理現(xiàn)象．個(gè)性特征7．昔日同窗情，至今常懷念，這屬于()。A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶．形象記憶．語(yǔ)詞記憶8．()是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過(guò)程。A．想象B．表象．夢(mèng)想．創(chuàng)造性9．由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。A．動(dòng)機(jī)B．需要．情緒．記憶10．兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。A．感覺(jué)B．知覺(jué)．記憶．思維11．在幼兒判斷和推理過(guò)程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。A．游戲邏輯B．生聒邏輯．直觀邏輯．客觀邏輯對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。A．動(dòng)作的概括B．生活情景的概括．情緒性的概括．功用性的概括13．關(guān)于幼兒言語(yǔ)的發(fā)展，正確的表述是。A．理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B．理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生．語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后．理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的14．下列各項(xiàng)表述，不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A．對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱B．看見(jiàn)中年女性就叫“阿姨”．評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確．意識(shí)到同音字有不同意義15．幼兒語(yǔ)法掌握過(guò)程中，結(jié)構(gòu)變化不包括()。A．逐漸分化B．逐步嚴(yán)謹(jǐn)．副詞運(yùn)用．語(yǔ)法意識(shí)兒童的。A．生理性需要B．情緒表達(dá)性需要．自我調(diào)節(jié)性需要．社會(huì)性需要17．不屬于幼兒期性格的典型特點(diǎn)是()。A．活潑好動(dòng)B．喜歡交往”．好奇好問(wèn)．很不穩(wěn)定最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A．民主型B．專(zhuān)制型．獨(dú)斷型．放任型19．自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。A．自我評(píng)價(jià)B．自我體驗(yàn)．自我控制．自我覺(jué)醒形成過(guò)程中，起決定作用的是()。A．父親B．同齡人．母親．教師二、填空題本大題共9小題。每空0．5分。共10分)1．兒童心理發(fā)展年齡特征具有__________和__________，__________和教育條件的不斷變儋，構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的__________。2．幼兒有意注意的形成與__________在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用有密切聯(lián)系。3__________前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意。4．從功能看，內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)是不作為交流的工具，是對(duì)自己的言語(yǔ)，因此，又稱__________。5．成人和幼兒的判斷在形式上是不同的，實(shí)質(zhì)上反映了__________的不同。6．兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于__________。__________和7．氣質(zhì)指一個(gè)人所特有的、主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心____________________及____________________方面。8______________________________。研究證明，__________的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。9．需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分__________需要和__________需要兩種。三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題4分，共20分)1．再造想象2．內(nèi)部言語(yǔ)3．美感4．氣質(zhì)5．自我意識(shí)四、簡(jiǎn)答題本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．～6歲兒童注意發(fā)展的特征是什么?2．記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?3．簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。4．簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒堅(jiān)持性及其發(fā)展的關(guān)鍵年齡。五、論述題本大題共2小題。每小題8分。共16分)1．幼兒教師如何根據(jù)感知覺(jué)的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?2?六、案例分析題(本大題共14分)小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛(ài)，父母很喜歡他。玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開(kāi)始隨便地插，常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問(wèn)小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類(lèi)行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】感知覺(jué)、記憶、思維、想象等是人對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程。2．A【解析】感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程，是其他認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)。3．D!”體現(xiàn)的!?”體現(xiàn)的是思維。4．C【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單、具體、被動(dòng)、零亂朝著較復(fù)雜、抽象、主動(dòng)和成體系的方向發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)和順序大致相同。5．C【解析】新生兒對(duì)不同的聲調(diào)，聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)。6．C【鷦析】注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，是影響心理過(guò)程的一種心理現(xiàn)象。7．【解析】同窗情是情感方面的，是情緒記憶。8．【解析】題干為想象的定義。9．C【解析】幼兒心理活動(dòng)的無(wú)意識(shí)性是受情緒左右的，這主要是情緒的作用。10【解析】這不是記憶，是幼兒對(duì)一種普遍性的認(rèn)識(shí)，屬于思維。11【解析】學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。【解析】這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。13．【解析】學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。14．【解析】能正確地叫“阿姨”不屬于語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。15．【解析】?jī)和Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)變化不包括副詞運(yùn)用。16．【解析】喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要。17．D【解析】幼兒期性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。18【解析】放任型親子關(guān)系容易產(chǎn)生這一種不良品質(zhì)，這類(lèi)家庭中容易出現(xiàn)自命不凡的孩子?！窘馕觥孔晕殷w驗(yàn)是一個(gè)人通過(guò)自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)。如自尊心、自信心、羞愧感等?！窘馕觥客g人的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定作用。二、填空題1．穩(wěn)定性可變性穩(wěn)定性可變性2．言語(yǔ)3．3歲4．自我中心言語(yǔ)5．思維方式6．環(huán)境的影響成人的培養(yǎng)7．強(qiáng)度平衡性靈活性指向性8．民主型專(zhuān)制型放任型民主型9．生理社會(huì)三、名詞解釋1．再造想象：是指根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相．應(yīng)新形象的過(guò)程，其新形象一般是以前已經(jīng)存在的。2．內(nèi)部言語(yǔ)：兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語(yǔ)的部言語(yǔ)的產(chǎn)生也是幼兒心理發(fā)展水平的一個(gè)質(zhì)變。3．美感：指人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。兒童對(duì)美的體驗(yàn)也有一個(gè)社會(huì)化過(guò)程。4．氣質(zhì)：指一個(gè)人所特有的、主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度(反應(yīng)的大小、平衡性(興奮或抑制的優(yōu)勢(shì))及靈活性轉(zhuǎn)換的速度、指向性(有人傾向于外部事物，有人傾向于內(nèi)心世界)方面。氣質(zhì)的特點(diǎn)包括天賦性、遺傳性、穩(wěn)定性。5．自我意識(shí)：是對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己存在以及自己對(duì)周?chē)娜嘶蛭锏年P(guān)系的意識(shí)，就是自我意識(shí)。四、簡(jiǎn)答題13～6歲兒童注意發(fā)展的特征是：無(wú)意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展。(1)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展表現(xiàn)為：系密切的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因。(2)有意注意的初步形成，處于發(fā)展的初級(jí)階段，水平低、穩(wěn)定性差，依賴成人的組織意方法；幼兒的有意注意是在一定活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。2(1)記驗(yàn)的作用，特別是知覺(jué)恒常性和空間知覺(jué)，更和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，而經(jīng)驗(yàn)的積累主要靠記憶。(2)兒童的想象和思維過(guò)程依靠記憶，記憶把維，兒童最初的原始的想象和記憶不容易區(qū)分。(3)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言靠記憶。(4)兒童情感、意志的發(fā)展受記憶影響，記憶使兒童積累一些情感體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，從而使情感豐富起來(lái)。意志行動(dòng)離不開(kāi)記憶。3(1)直觀行動(dòng)思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)是：思維是在誤，主觀上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。(2)具體形象思維，依靠表象，直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。(3)抽象邏輯思維，反映事是高級(jí)思維方式。嚴(yán)格說(shuō)，學(xué)前期只有這種方式的萌芽。43歲幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展水平很低，在某些條件下制約，堅(jiān)持時(shí)間極短。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，困難枯燥會(huì)使他們失去堅(jiān)性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡在4～5歲，是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是受外界影響波動(dòng)最大的年齡。實(shí)驗(yàn)表明：45歲是幼兒影響最大。五、論述題1教學(xué)活動(dòng)。(1)適應(yīng)現(xiàn)象。①感覺(jué)是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的(2)對(duì)比現(xiàn)象。①同一分析器的各種感覺(jué)會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺(jué)的對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比分先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比兩種。不應(yīng)有喧嘩聲，教師的聲音也不應(yīng)太大。(3)知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系。知覺(jué)對(duì)象從背景中分離出來(lái)，其系的規(guī)律，通過(guò)板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示出來(lái)。教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)象與背景的差別；教材重點(diǎn)的線條、粗字體或彩色筆，使它們特性。在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物易知覺(jué)。據(jù)此，教師應(yīng)盡量多地利用活動(dòng)模型、活動(dòng)玩具及幻燈片、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)，了解刺激物本身各部分的組合。在視覺(jué)刺激中，凡距離上接近分在時(shí)間上的組合、接近也是分離知覺(jué)對(duì)象的重要條件。據(jù)此，教師教師講解，幼兒才能很好地理解。2(1)偶發(fā)記憶。在幼兒記憶的發(fā)展過(guò)程中，還存在著一種被稱為色的。應(yīng)對(duì)措施：由于幼兒對(duì)課題選擇的注意力、目的性不明確，把方向努力發(fā)展。(2)成的。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的這種情況會(huì)有改變。