七年級(jí)上冊(cè)由預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（十二個(gè)單元）兩部分組成。每個(gè)單元分為ABC三部分，共有6頁(yè)。其中包括SectionA、SectionB和SelfCheck。預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。StarterUnit1Goodmorning!教材分析本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小寫(xiě)等四種形式。書(shū)寫(xiě)（大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆畫(huà)）基本合乎要求。能看,聽(tīng)，說(shuō)本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。StarterUnit2What’sthisinEnglish?教材分析letters（Ii—）10個(gè)字母；學(xué)習(xí)words（map,orange,）等7個(gè)表示事物的單詞；本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)jacket,key,pen,ruler,quilt英語(yǔ)確認(rèn)周圍的常見(jiàn)事物，比較符合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際情況。通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用通過(guò)辨認(rèn)物體，所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何確認(rèn)事物。學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。所以教師要盡量使學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口。這樣，學(xué)生才能順利開(kāi)展比較靈活的對(duì)話。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意、幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨認(rèn)物體、完形識(shí)別、圖形辨認(rèn)等方法。目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)StarterUnit2Whatcolorisit?Whatcolorisit?是一個(gè)承上啟下的單元，（—8緊密圍繞“詢問(wèn)顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語(yǔ)、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給我們展示了一幅幅真實(shí)的生活畫(huà)面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，正確地描述物體的顏色；物的用語(yǔ)，并加以運(yùn)用。本單元口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進(jìn)行，營(yíng)造那種為學(xué)生所喜愛(ài)的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文章；色醒目；在組合圖畫(huà)時(shí)，要盡量用大色塊；在使用投影時(shí)要使顏色突出來(lái)。環(huán)境上入手營(yíng)造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，成各種卡通動(dòng)物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的英語(yǔ)字塊。動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)?！拔襴hatcolor”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易把它錯(cuò)寫(xiě)成或錯(cuò)讀成“what’scolor”，因此在練習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。通過(guò)預(yù)備篇的學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，一定程度改善學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的狀況，做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，展學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識(shí)以及合作意識(shí)。為初中乃至以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。正式篇Unit1Myname’sGina.教材分析本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、句型：“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis?”；通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分“first/lastname”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過(guò)查詢電話號(hào)碼“Whatsyour/her/hisphonenumber?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)到一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型；使學(xué)生將書(shū)本的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句及my/your/her/his等物主代詞的用法。本單元出現(xiàn)的核心話題Greeting。要求學(xué)生知道如何認(rèn)識(shí)新朋友；了解中英文名字的區(qū)別；在復(fù)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能制作朋友的通訊錄。在此，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言技能。教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活及能激發(fā)學(xué)生興趣而積極參與的任務(wù)，真實(shí)性。本單元通過(guò)討論中英文姓名的區(qū)別，幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上制作本人的IDcard。在教學(xué)使任務(wù)更具有中突出交際性，注重情景的真實(shí)性與實(shí)用性。要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。Unit2Isthisyourpencil?教材分析本單元圍繞著“Isthisyourpencil?”這一主題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過(guò)本單元的教學(xué)：1．學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)物品的所有者；2．學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；3．學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)。本單元涉及的單詞多跟文具有關(guān)，較為接近學(xué)生的生活，學(xué)生的積極性很容易調(diào)動(dòng)，能輕松愉快的掌握本單元內(nèi)容。其次，本單元與第三單元銜接緊密，由this，that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到these，those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人過(guò)渡到指示多個(gè)人物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近及單復(fù)數(shù)，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。學(xué)習(xí)者為剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還沒(méi)有完全入門，所以教師應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和練習(xí)基本句型為主。作為老師我們要讓學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)景，能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答；從而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力及創(chuàng)新思維能力。從心理上，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)生生活既好奇又擔(dān)憂，他們往往希望在新的集體中得到他人的承認(rèn)，所以大多數(shù)學(xué)生很在乎他人的評(píng)價(jià)。通過(guò)參加本單元的任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好品德及健康向上的人格。對(duì)本單元任務(wù)型活動(dòng)中所用的語(yǔ)言材料，了解英美國(guó)家中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。Unit3Thisismysister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，中心話題是介紹家人和親屬，從教材編排上，本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，是家庭成員。Isthisyoureraser?很自然過(guò)渡到Isthisyoursister?以前學(xué)的What’sthis?轉(zhuǎn)變?yōu)閃hoisthis?學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在真實(shí)的生活場(chǎng)景中展開(kāi)的。并把“名詞的單、復(fù)數(shù)形式”這一語(yǔ)法主線貫穿其中。教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料，體現(xiàn)了語(yǔ)法項(xiàng)目與交際情景自然結(jié)合的特點(diǎn)。依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)：1．學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語(yǔ)介紹、詢問(wèn)、交流。并能用英語(yǔ)在腦子里對(duì)每個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見(jiàn)到father’smother，他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)，什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。2．通過(guò)對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛(ài)。在授課時(shí)我們可以要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來(lái)，真實(shí)的人物縮小英語(yǔ)與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。通過(guò)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)反復(fù)操練，加深印象，再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。Unit4Where’smybackpack?教材分析本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,能用where問(wèn)句及一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感。因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要做到貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺(jué)地融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are??”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do??”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1．培養(yǎng)語(yǔ)用能力，讓學(xué)生真正做到用中感悟，把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化；2．培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)；3．學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；4．通過(guò)小組對(duì)話，討論，調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂(lè)于與他人合作的精神。教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。Unit5Doyouhaveasoccerball?教材分析本單元圍繞“與朋友共渡時(shí)光”話題，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，又便于進(jìn)行審美、have的一般用法。通情趣等方面的教育，學(xué)生記憶、思維、想象、及合作意識(shí)，體現(xiàn)新教材生活化的融匯話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)程序。本單元的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是Askandanswertheownership以及makesuggestions。中心話題是spendingtimewithfriends，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握：1．have一般現(xiàn)在時(shí)用法；2．一些體育名稱詞匯；3．表達(dá)感受的幾個(gè)形容詞，學(xué)會(huì)Doyou加行為動(dòng)詞的一般詢問(wèn)。學(xué)習(xí)目的，用英語(yǔ)進(jìn)行情感交流?！白鲋袑W(xué)”，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。另外學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的主要文娛和體育活動(dòng)。美國(guó)喜歡橄欖球，英國(guó)喜歡足球。對(duì)別人的邀請(qǐng)作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。并用合理的方式表達(dá)自己的感受。Unit6Doyoulikebananas?教材分析本單元的中心話題是Food，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talkaboutlikesanddislikes.。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.。第五單元為本單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做了鋪墊。學(xué)生對(duì)doanddoes有了一定的認(rèn)識(shí)。本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語(yǔ)言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開(kāi)始，通過(guò)視、聽(tīng)等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike??及其回答Yes,Ido./No,Idont.接著設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，要求圈出所聽(tīng)到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的Survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的作用，活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，落實(shí)新知。SectionSection本單元中，Section接著設(shè)計(jì)了聽(tīng)力填寫(xiě)Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；段話，談?wù)凾om的一日三餐到寫(xiě)一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，用所學(xué)語(yǔ)言的目的。Self綜上所述，本單元以食物為主線，目展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。Reviewofunits材分析本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元。由四頁(yè)構(gòu)成。1．復(fù)習(xí)前六個(gè)單元的單詞及其用法。2．通過(guò)對(duì)3．復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其回答，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句子。4．復(fù)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。Unit7Howmucharethesepants?教材內(nèi)容圍繞著詢問(wèn)價(jià)格展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撘挛?，例如顏色、大小等。學(xué)會(huì)感謝他人。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)踐中。把知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦本單元與第八單元聯(lián)系密切。在第一單元的基數(shù)詞教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)基數(shù)詞Unit8Whenisyourbirthday?整個(gè)單元以談?wù)摗吧铡睘橹骶€，將12個(gè)月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方的生日來(lái)完成一個(gè)最終的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)應(yīng)用日期的表達(dá)方法。其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?為線索，重點(diǎn)呈現(xiàn)日期的表達(dá)，包括12個(gè)月份的名稱及序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。第二部分?jǐn)U展到WhenisNick'sbirthday?繼續(xù)學(xué)習(xí)與鞏固日期的表達(dá)法，最后以“TheBirthdayGame”結(jié)束。所以A兼顧了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力的培養(yǎng)，但重點(diǎn)放在聽(tīng)和說(shuō)上。SectionB是在已有的基礎(chǔ)上拓展和延伸。Whenistheschooltrip?同時(shí)從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)上。是課后的自我檢測(cè)，首先是對(duì)本單元所學(xué)字匯的檢測(cè)，其次是文化知識(shí)的拓展，內(nèi)外名人的生日等。Unit9Doyouwanttogotoamovie?本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學(xué)生圍繞電影談?wù)撓矏?ài)哪類電影，并能用相關(guān)形容詞描述相關(guān)類型的電影。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)幾乎都圍繞“電影”這一中心話題設(shè)計(jì)的。“SectionA”中1a部分呈現(xiàn)了關(guān)于不同電影類型的圖片，1b部分是讓學(xué)生聽(tīng)并在1a部分圈出聽(tīng)到的電影類型。這部分是以兩個(gè)人對(duì)話的形式來(lái)完成的，來(lái)引出1c部分的關(guān)于想看哪種類型的學(xué)生之間的一個(gè)小對(duì)話，要求學(xué)生編一個(gè)相類似的對(duì)話。2a部分讓學(xué)生先聽(tīng)，再來(lái)標(biāo)上所聽(tīng)到的序號(hào)。2b再聽(tīng)一遍深入一步來(lái)記下對(duì)話中說(shuō)話雙方各自喜愛(ài)的電影類型。2c是語(yǔ)法專練部分，通過(guò)兩張表格來(lái)呈現(xiàn)完成。3a部分是通過(guò)學(xué)生探索各自喜歡或不喜歡的電影類型，來(lái)達(dá)到練習(xí)兩個(gè)連詞的目的。3b部分讓學(xué)生編對(duì)話來(lái)達(dá)到3a部分的效果。4部分是通過(guò)做游戲的方式來(lái)鞏固前面幾個(gè)專項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法“SectionB”具體讓學(xué)生來(lái)描述不同類型的電影，用第一人稱或第三人稱來(lái)說(shuō)一段話，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。1部分通過(guò)讓學(xué)生把幾張圖片和相對(duì)應(yīng)的形容詞連接起來(lái)，從而引出2a中學(xué)生在對(duì)話中聽(tīng)到的描寫(xiě)電影的形容詞。然后很自然地引入記下兩個(gè)人的描寫(xiě)電影的形容詞。再根據(jù)這些形容詞來(lái)完成了對(duì)話一方關(guān)于電影的描述，讓學(xué)生來(lái)完成另一方的情況。2b中兩人談?wù)撾娪?，讓學(xué)生2c中的內(nèi)容。在2c中已經(jīng)完成2d讓學(xué)生模仿，用到自己身邊來(lái)，詢問(wèn)同桌的情況來(lái)描述。3a部分是一篇描寫(xiě)自己最喜愛(ài)的電影和演員以及原因的文章，讓學(xué)生找出描寫(xiě)性的詞語(yǔ)。3b部分就是學(xué)生來(lái)模仿完成。4部分要求通過(guò)組的合作來(lái)完成一張電影海報(bào)和描述本組最喜歡的電影。在第六單元中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatdoyoulike?Ilike?/Idon’tlike?She/Helikes/doesn’tlike?談?wù)搨€(gè)人及他人的喜好，而在本單元運(yùn)用最多的正是這幾個(gè)句型談?wù)搶?duì)電影的喜好。讓學(xué)生了解電影的類型,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)喜好，陳述理由的能力。讓學(xué)生以積極的態(tài)度去了解電影和同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作和共享的學(xué)習(xí)態(tài)度。Unit10Canyouplaytheguitar?教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，what弓！導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)；會(huì)寫(xiě)招聘廣告。本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰?，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的在以前的學(xué)習(xí)中，can用于這些表達(dá)中；be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生（1）學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人所擁有的技能（所掌握的技能和意愿，想?yún)⒓雍畏N類型的俱樂(lè)部（由3）能夠表達(dá)自己參加俱樂(lè)部的意愿和理Unit11Whattimedoyougotoschool?教材分析為主導(dǎo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”的教學(xué)策略。個(gè)單元都是一個(gè)獨(dú)立的話題，但它在學(xué)生的實(shí)際生活中連成了一個(gè)整體。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)本著新目標(biāo)的理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)實(shí)際來(lái)實(shí)施的。本單元是教材的十一單元，它以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過(guò)對(duì)句型：--Whattimeisit?--Itissix.--Whattimedoyouusuallygetup?--Iusuallygetupatsixa.m.練習(xí)時(shí)間的表達(dá)和詢問(wèn)方式，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。整個(gè)單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語(yǔ)言、系列的小任務(wù)中，初一的學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時(shí)間；且初步了解時(shí)差。學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感和模仿運(yùn)用的能力，也能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時(shí)間的表達(dá)法并能用英語(yǔ)談?wù)撟飨r(shí)間安排。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)1.使學(xué)生掌握相關(guān)的時(shí)間表達(dá)方法以及相關(guān)的詞匯，動(dòng)來(lái)交談；2.通過(guò)情景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，神；3.通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)。Unit12Myfavoritesubjectisscience本單元主要學(xué)習(xí)一周中星期一到星期天的表達(dá)方式；掌握學(xué)科的表達(dá)；學(xué)習(xí)用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學(xué)習(xí)what，，who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元圍繞“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约核矚g的學(xué)科，學(xué)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和學(xué)科的表達(dá)；任務(wù)二是：一分鐘演講，讓學(xué)生介紹自己喜歡某一學(xué)科的理由，學(xué)習(xí)why等特殊疑問(wèn)句；任務(wù)三是：寫(xiě)信，鞏固和延伸所學(xué)知識(shí)，掌握星期的表達(dá)方式。SectionA是以talkingandlisteningsyourfavoritesubject?及其新詞匯?！疭ectionB以讀寫(xiě)為主，教材設(shè)置要求學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约合埠玫膶W(xué)科或自己喜好的其它事情并給出理由；學(xué)會(huì)說(shuō)出一周的七天；學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間。ReviewofUnits7-12教材分析，1.復(fù)習(xí)7-12單元的單詞及其用法。2.通過(guò)對(duì)6個(gè)單3.復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其回答，讓學(xué)生熟本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元。由四頁(yè)構(gòu)成元對(duì)話的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。4.復(fù)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能練運(yùn)用這些句子。力。教學(xué)進(jìn)度表Week1Week2Week3Week4Week5Week6Week7Unit1Unit2Unit3Unit1Unit2Unit3Unit45課時(shí)5課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)Week8Unit5Week9Week10Week11Unit6RevisionMidtermwexaminationww.x