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影初中語文（教版）八年上冊教分1.材特點《背影是傳統(tǒng)篇目教這個名篇時我將教學重點確定為感受和體會文章的復雜情感括親對兒子的深愛及兒對父親的復雜的情感別是經歷了從不滿到感激到思念的變化過程探究這感情的變化因以從中發(fā)掘出父愛中年情結及人生感悟等多重主題。2.學對象學生實際生活中往往會體驗到父愛并不總是無私的，而《背影》一文之所以成為經典，充滿著無窮的魅力是因為者寫出了內心這種復雜感情和對父愛的獨特體驗——父愛是無私的，作者的體驗蘊涵著"有私的父愛""私的父愛"感受變化的過程，這個變化的過程一方面在文本中通過一些關鍵語句表現出來一方面則潛藏在寫作背景中學對這兩方面內容的學習均無法靠原有的基礎自動完成就是學習的困難所在是教學設計中要著重考慮的。教目1.了解作者朱自清及其作品。理并積累生字、詞。2.體會關鍵語句的含意和表達作、品讀文章樸實的語言風格。3.領會父子間的濃濃親情可地體味文章包含的父愛年情結和人生感悟等多重主題。教重體會作者新穎獨特的描寫角度，樸實而飽含深情的語言。教難1.課文第二、三段對表達中心的用。2.抓某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法。教課一課時。教過1.預習：（）生查找有關朱自清及《背影》的有關資料進行交流。（）除文字障礙，朗讀課文2.導入：談中國現代散文不能不提到朱自清先生談到朱自清先生的散文不

浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件不提到《背影文于192510月是一篇回憶性散文，發(fā)表在當時的《文學周刊》上。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語言教材。當年，朱自清先生逝世時一些中學生拿著報紙悲痛地說背》朱自清先生死了本的影響之大。今天我們就來學習朱自清先生這篇著名散文――《背影3.教學新課（）生交流課下查找的有關朱自清及《背影》的有關資料。明確以下內容：朱自清――散文家、詩人、民主戰(zhàn)士PPT2）《背影》寫于1925年10月，當時和以后感動了許許多多的讀者）（這次父子相聚和惜別的過程中邁的父親我了哪些事呢？（PPT4）請學生圍繞主問題輕聲吟讀課文。（）么”對父親無微不的關愛領情了嗎？①我們先請一位同學朗讀第6自段（要求讀得低沉、略帶哽咽，，）請其他同學點評該生的朗讀（語調、語速、和重音的處理析“背影”特寫好在哪里。明確：善于截取典型場景畫面。B.營造了特定環(huán)境、特定場合。C.運用素淡的筆墨、白描的手法及感人的細節(jié)描寫。如文中的“探“縮”這一連串體現出行艱難的動詞及“蹣跚胖等描繪父親外形和動作狀態(tài)的形容詞，蘊涵著父親對兒子無微不至的關懷、照顧和一腔愛子之情。為什么用“攀”而不用“抓”？（因為無物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體這需要力量一個上了年紀“父親攀多么令兒子揪心啊明腳無處可蹬，是懸空的。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么緊張親”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。他“向左微傾，顯出努力的樣子一“傾”字寫出了“父親”艱難努力的樣子。這是一個艱難的背影！②這是一個特寫的背影。文章的題目是“背影同學們看看，文中幾處寫到背影？請同學們先在文中標出，再給每一處的“背影”加一個修飾語。明確：文中一共寫了四次背影。A.（文章開頭）不能忘卻的、最忘的背影。B.（第六段主體部分）望父買橘、蹣跚的、艱難的背影。C.（第六段最后）混入人群的、逝的、惜別的背影。D.（最后一段）晶瑩淚光中的、念的背影。請簡單說說這四處背影間的關系。第一處在開頭直接點題并定文的感情基調統(tǒng)全文引起讀者的閱讀興趣。第二處是文章的重點具刻畫了親買橘子的背影接著寫了父子分手時的背影是對前面內容的補充。最后再提背影，充滿了對父親的理解和思念。全文以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，使文章貫串一氣，渾然一體。③“語言是披著思想的外衣”。（本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，

浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件雖然不多，卻含義豐富。父親一共說了幾句話？包含著怎樣豐富的情感？PPT10）五句。第一句已此，不難過，好在天無絕人之路（PPT11）師：朱自清的父親生活在科舉時代做得不小做到了官賣局長喜收藏字畫但內行，常是高價進低價出。不善官場交際，官越做越小，不久，官賣局長職交卸了。幾乎與此同時，家中有發(fā)生了一系列變故母世了父親設法變賣了一些家產，又借了一些高利貸為母辦了喪事當朱清和弟弟都在大學讀書，家中還有四個弟妹，接到祖母去世的噩耗，回家奔喪。這時，朱自清感到家境的凄涼：父親的差使交卸了，一切喪事費用均靠借債和變賣典質：花廳上只剩下幾幅清人字畫，一張竹簾。往日的巨大古鐘、朱紅膽瓶、碧玉如意板手跡早已進了當滿院枯枝敗葉，一派蕭條景象。父親微微發(fā)胖而顯龍鐘之態(tài)母老實巴交弟妹們尚小朱自清的心情十分沉重由流下了眼淚悲愁、苦集于父親一身的時候是年輕的二十幾歲的長子安慰年老的父親是老的父親安慰年輕的兒子——“好在天無絕人之路父親擔心兒子過分悲痛其此最難過的就是父親但怕影響兒子的學業(yè)便悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親啊！第二句們去不好親擔心茶房照顧不周自己去放心）第三句幾個橘子去，你在此地，不要走動父對兒子的關心，擔心兒子路上口渴）第四句走，到那邊來信明親關心兒子是否順利抵達北京）第五句吧里頭沒人父親擔心行李的安全五句把父子之間深厚的感情表達出來了。語言樸實，感情真摯，值得學習PPT14④同學們是否注意到文中父親的穿戴：黑布小帽布馬褂、深青布棉袍。與此相對照的是自卻帶著一件較為華美紫毛皮大衣件衣是父親當年參加科舉考試考中時祖父為他做的家中發(fā)生變故后父親把所有的貴重衣物全部變賣了獨留下了這件紫毛大衣且當時揚州城最著名的縫按朱自清的身材改成流行的樣式親為他鋪在座位上，以抵御北國的風寒。⑤可以說父親對兒子的感情一直是體貼而無私的中子對父親的感情卻有一個變化的過程，請同學們分析一下產生這種變化的原因是什么。明確父關系的一度緊張以及年以后者自己也做了父親并父親一樣也經歷了家庭的變故個奔波及社會蕩以后對親有了更深的認識與理解特別是接到父親的那封信時，更是百感交集情不能自，寫下了這篇至情之文。如果說父親的那封家信是遞給兒子和解的橄欖枝的話朱自清與父親關系惡化，一度曾經到了決裂的地步)，那么這篇文章就可以看做是兒子對父親的一篇懺悔書?；敏斞傅脑娋?。我們可以說歷盡奔波父子在，一信一文解宿怨。當年父親送作者的時候已經滿著對他的摯愛只作者當時還很難領會總覺得父親迂，叨。而當八年后，作者也做了父親，有了時間的距離和空間的距離以后，才讀懂了父親的“背影父以及父親的一生才有了真切的感受。⑥本文是通過“”與父親在站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段？

浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件明確：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊當祖去世父失業(yè)禍單行父親還帳缺錢只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。（?。焊笇ψ优膼凼钦鎿礋o私的種愛體現在日常生活的方方面面或許在父母的只言片語中或許隱含在父的神情語氣里許通過某個動作的流露出來或許是通過身體形態(tài)來表現子對這種情當時難以體會到的自清也是在做了父親了時間的距離和空間的距離以后，才讀懂了父親的“背影懂了父親的嘮叨，對父愛以及父親的一生才有了真切的感受。父母的疼愛之情是否感動過你？請同學們換位思考造美的距離合自己的家庭生活，寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章。這是作業(yè)。板設背朱自清讀懂

影背影————父距離教反有效的語文課堂不能單靠教師來建構里有一個立場問題師如果僅僅站在自身立場開展教學學生的學習是不會生的教還要時時把握住學生的立場站在學生的立場上觀照自身的教學有的教與才可能發(fā)生。初中學生，在物質生活極度豐富的今天，很難理解生存的不易生的艱難生的生活經驗和文本距離太遠真正讀懂父愛還缺少生活的閱歷。唐代著名詩人白