經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！111氫月5月51212121321圖1221121二、考題解析【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【多媒體展示】【教師引導(dǎo)】火的使用給我們的生活帶來了很多便利，但是使用不當(dāng)，造成火災(zāi)，就會(huì)給我們的生活帶來傷害。發(fā)生火災(zāi)，我們要及時(shí)進(jìn)行滅火處理，我們應(yīng)該采取哪些措施呢?這節(jié)課我們一起來探究滅火的原理和方法。(二)聯(lián)系生活，探究新知【教師提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒，同學(xué)們回憶下燃燒的條件是什么?【學(xué)生活動(dòng)】燃燒的三個(gè)條件是：(1)物質(zhì)具有可燃性(2)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(著火點(diǎn))(3)可燃物與氧氣(或空氣)接觸。燃燒時(shí)三個(gè)條件必須同時(shí)滿足、缺一不可。【教師提問】參考燃燒的條件，想一想這些滅火事例采用了什么滅火方法和原理?②堆放的紙箱著火，如何處理?③炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理?④撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可形成隔離帶，使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離。【學(xué)生回答】【教師提問】根據(jù)上述滅火的原理和方法，你能歸納總結(jié)出滅火的原理嗎?【師生總結(jié)】滅火實(shí)際就是破壞燃燒的條件。根據(jù)燃燒的條件，可以歸納出滅火的原理：1.清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離;2.隔絕氧氣(或空氣);3.使溫度降低到著火點(diǎn)以下。三者破壞其一就可滅火，也可同時(shí)破壞?！咎岢鰡栴}】想一想如何熄滅一支點(diǎn)燃的蠟燭?利用了什么滅火原理?【學(xué)生回答】學(xué)生可能給出的方案：1.罩上燒杯，隔絕氧氣。2.剪斷燭芯，移除可燃物。3.浸入水中，降低溫度、隔絕氧氣。【教師演示】將兩支蠟燭分別放在兩個(gè)燒杯中，向其中一個(gè)燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸。觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象?！緦W(xué)生回答】未倒入溶液的燒杯中的蠟燭繼續(xù)燃燒，而倒入溶液的燒杯中，產(chǎn)生氣泡，蠟燭隨之熄滅。【教師引導(dǎo)】根據(jù)之前的知識，我們知道產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，因此人們就利用了二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，制造出了二氧化碳滅火器，主要是利用二氧化碳隔絕空氣以達(dá)到滅火目的。(三)學(xué)以致用，鞏固提升用已學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：問題1：根據(jù)燃燒和滅火的知識解釋成語“火上澆油”“釜底抽薪”?問題2：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，如何滅火?問題3：由于電線老化短路而起火，應(yīng)該用什么方法滅火?【教師講解】1.“火上澆油”油是常見的可燃物，燃燒時(shí)會(huì)放出熱量，因此向火中澆油會(huì)使燃燒更旺?！案壮樾健毙街覆?，柴是可燃物，即通過清除可燃物的方法達(dá)到滅火的目的。2.用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，使其隔離空氣，并降低可燃物的溫度。3.先切斷電源，再用干粉滅火器滅火，以降低可燃物的溫度并隔絕空氣，同時(shí)迅速報(bào)警?？偨Y(jié)滅火的原理。課下交流：常見的滅火器種類、適用范圍和使用方法;常見火災(zāi)的防范措施及火災(zāi)中的自我防護(hù)?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.為什么蠟燭一吹就滅，而爐火卻越吹越旺?【參考答案】由燃燒的條件可知：可燃物，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，與氧氣(或空氣)接觸，三個(gè)條件缺一不可，同時(shí)具備才能夠燃燒，而三個(gè)條件破壞其一就可滅火。蠟燭燃燒放出的熱量少，吹出氣體使其溫度降到著火點(diǎn)以下，使蠟的溫度低于著火點(diǎn)而停止燃燒，所以蠟燭一吹就滅;而爐火燃燒放出的熱量較多，扇來的冷空氣不能使溫度降到著火點(diǎn)以下，相反帶來了大量新鮮空氣，加大了氧氣供應(yīng)，促進(jìn)了燃燒所以越吹越旺。2.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?如何突破的?在滅火原理學(xué)習(xí)時(shí)，從生活實(shí)際入手用炒菜時(shí)油鍋不慎著火、堆雜物的紙箱著火、撲救森林著火的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)滅火原理。并通過蠟燭熄滅活動(dòng)以及鞏固環(huán)節(jié)，再一次加深了學(xué)生對滅火原理的認(rèn)識以及應(yīng)用。初中化學(xué)《物理變化和化學(xué)變化》一、考題回顧【教師提問】在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。請學(xué)生列舉生活中常見的有關(guān)物質(zhì)的變化。【學(xué)生回答】例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等?！窘處熆偨Y(jié)】現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化——物理變化和化學(xué)變化。(二)新課教學(xué)1.物理變化【教師演示】教師進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)變化的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：水沸騰的實(shí)驗(yàn)，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著;實(shí)驗(yàn)二：將藍(lán)色塊狀膽礬固體研碎后成為藍(lán)色粉末?！窘處熖釂枴繉?shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?【學(xué)生回答】變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，物質(zhì)的成分沒有發(fā)生變化，并沒有新物質(zhì)的生成?！窘處熆偨Y(jié)】變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。物理變化的主要特征就是沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。比如彈簧的伸縮就是形狀的變化，也屬于物理變化?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】在2支試管中分別放入少量研碎前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象?！窘處熖釂枴磕苡^察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】在盛有少量石灰石(或大理石)的試管里加入適量稀鹽酸。注意觀察并記錄試管和燒杯中發(fā)生的變化?！窘處熖釂枴磕苡^察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱?！窘處熖釂枴窟@兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征?【學(xué)生回答】這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成?！窘處熆偨Y(jié)】日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別。作業(yè)：查閱資料尋找古詩中的物理變化與化學(xué)變化，下節(jié)課交流總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.做實(shí)驗(yàn)就是探究嗎?探究就是做實(shí)驗(yàn)嗎?【參考答案】實(shí)驗(yàn)分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)的一種類型，所以做實(shí)驗(yàn)并不一定就是探究。同樣探究的方法也有很多，如文獻(xiàn)法、討論法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、反思法等。做實(shí)驗(yàn)探究是探究一種重要的方法但不是唯一方法。原子彈爆炸既不屬于化學(xué)變化，也不屬于物理變化，它是熱核變化。在中學(xué)階段，我們說的化學(xué)變化分子可再分，原子不可再分，而原子彈的爆炸是一系列的核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，即原子也再分了，故原子彈爆炸是熱核變化。初中化學(xué)《pH試紙的使用》一、考題回顧【教師引導(dǎo)】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了溶液有酸性、堿性和中性之分，我們可以通過酸堿指示劑測出其酸堿性。但是它們的酸性強(qiáng)弱程度并不相同，那么溶液的酸堿度如何來測量呢?實(shí)驗(yàn)室中常用試紙進(jìn)行粗略測定，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一下試紙的使用。(二)探究新知【教師引導(dǎo)】結(jié)合活動(dòng)與探究，討論用試紙測定溶液值的操作步驟是什么?【學(xué)生回答】1.撕下一截試紙;5.顯色后，與比色卡對比，讀出值;6.記錄測試結(jié)果。3.用玻璃棒蘸取待測液滴到試紙上，而不能把試紙伸入盛有待測液的試劑瓶內(nèi)，防止污染待測液?！窘處熞龑?dǎo)】我們試驗(yàn)臺上有鹽酸、檸檬汁、蒸餾水、海水、肥皂水、洗滌劑、4%氫氧化鈉溶液共7種待測液，現(xiàn)在我們以實(shí)驗(yàn)小組為單位按照操作步驟分別測出溶液的值?！緦W(xué)生操作】學(xué)生操作，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流，比較結(jié)果差異。【教師引導(dǎo)】觀察圖，并結(jié)合用試紙測定溶液酸堿度的實(shí)驗(yàn)，我們可以得出值與溶液酸堿性的關(guān)系是什么?【學(xué)生回答】pH=7液呈中性液呈酸性溶液呈堿性。溶液酸性越強(qiáng)，pH越小;溶液堿性越強(qiáng)，pH越大。【教師總結(jié)】pH值以7為界來判斷溶液的酸堿性時(shí)，要強(qiáng)調(diào)在常溫下才可以。(三)拓展提升【教師引導(dǎo)】如果玻璃棒不干燥或者試紙預(yù)先用蒸餾水潤濕會(huì)對結(jié)果產(chǎn)生什么影響?【學(xué)生回答】玻璃棒不干燥或者試紙預(yù)先用蒸餾水潤濕相當(dāng)于將待測液稀釋。測酸性溶液時(shí)，酸性減小，pH增大;測堿性溶液時(shí)，堿性減小，pH減小。(四)小結(jié)作業(yè)【師生總結(jié)】總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，有哪些收獲。【布置作業(yè)】通過實(shí)驗(yàn)我們可以知道，雨水的值是小于7的，原因是什么?酸雨的值在什么范圍內(nèi)?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.正常雨水的值是多少?原因是什么?【參考答案】正常雨水值為。原因是空