精彩極”和“糟糕了》課稿教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3.通過(guò)人物動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題解題，激發(fā)興趣。1.師板書課題，生讀題。2.這篇文章很有意思，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞）3.“精彩極了”和“糟糕透了”為什么都加了引號(hào)？4.師小結(jié)：“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，是人物所說(shuō)的話，在這里作為課題，所以要加雙引號(hào)。二、初讀課文，把握內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。1.生自由讀課文，提出以下要求：第一：認(rèn)認(rèn)真真地讀，把課文讀正確、通順，難讀的地方反復(fù)讀。第二：課文究竟寫了什么，用上課題中的詞語(yǔ)來(lái)概括。第三：邊讀邊想，文章是按什么順序?qū)懙?？（出示要求?.認(rèn)讀生詞并說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：謄寫

謹(jǐn)慎

極端

歧途

靦腆一如既往3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.理清課文的寫作順序。課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段在文中圈出能反映寫作順序的詞或短語(yǔ)）

三、研讀課文1.自讀1—14段，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的”有什么反應(yīng)。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注，反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。2.找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀。1)出示句子親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊!精彩極了!’她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上2)“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。3.如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？你會(huì)想些什么？4.過(guò)渡語(yǔ)：是呀，有這樣的母親真好，讓巴迪對(duì)寫作充滿了興趣，此時(shí)他興奮極了，迫不及待地等待著父親回家。5.找出父親批評(píng)“我”的句子讀讀。1）父親終于回來(lái)了，看完時(shí)卻說(shuō)，

現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說(shuō)這句話。為什么要這么說(shuō)？互相交流。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話。2）聽了父親這樣的評(píng)價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一下過(guò)沮喪/傷心……）把你的理解讀出來(lái)（指名讀相關(guān)句子：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)3）面對(duì)父親嚴(yán)厲的批評(píng)，母親與之爭(zhēng)辯，父親讓步了嗎？（讀文中相關(guān)句子此時(shí)”再也受不了了——（出示句子，齊讀：我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？把換完后的句子讀一讀。四、交流品讀，內(nèi)化感情過(guò)渡：此時(shí)的巴迪理解父親的評(píng)價(jià)嗎？確實(shí)，面對(duì)母親的“精彩極了迪得意極了；而面對(duì)父親的“糟糕透了迪卻難過(guò)極了。隨著巴迪一天天長(zhǎng)大，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎他明白了，無(wú)論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對(duì)他的愛。板書：

愛課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉但是僅有這個(gè)是不全面的它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你心、注意、總結(jié)、提高1)“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。2)你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀――齊讀）(抓“歧途”來(lái)解決難點(diǎn)，理解了這個(gè)詞，學(xué)生也就理解了這個(gè)句子，效果不錯(cuò)。)四、研讀最后一小節(jié)，提升主題。過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中“我”的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)。老師覺得”的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？(自己)歸功于自己的什么？(謹(jǐn)慎1.如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會(huì)怎樣？2.如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì)怎樣？3.在父母的鼓勵(lì)下再加上自己謹(jǐn)慎地把握后才能到達(dá)成功的彼岸師邊總結(jié)邊把板書串連起來(lái)。)五、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)。1.文中父母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目的我們清楚了生活中你遇到過(guò)這樣的一件招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎？2.現(xiàn)在大家明白了這兩種評(píng)價(jià)的好處要是問(wèn)你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎？要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)理由。3.通過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多，成熟了不少。大家都想發(fā)表自己的見解，卻沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)都有一吐為快的機(jī)會(huì)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文可以寫對(duì)課文的感想也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識(shí)。4.我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)受贊揚(yáng)、批評(píng)，面對(duì)“精彩極了”的表?yè)P(yáng)，我們不能驕傲自滿；面對(duì)“糟糕透了”的批評(píng)時(shí)，我們也不要喪失信心，而是應(yīng)該正確地

接受，有則改之，無(wú)則加勉。真誠(chéng)祝愿每位享受父愛、母愛的同學(xué)，謹(jǐn)慎把握生活中的小船。板書設(shè)計(jì)：“精彩極了”和“糟糕透了”贊揚(yáng)慈祥

批評(píng)嚴(yán)厲愛謹(jǐn)慎成功第一單復(fù)卡

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、聽遍朗讀錄音回答下問(wèn)題。1.微博篇幅短小條不超過(guò)______個(gè)字年是中國(guó)的“微博元年”。2.下列詞語(yǔ)中不能概括微博的主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)是（）A.短小B.虛擬C.即時(shí)D.方便3.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）微博使用起來(lái)非常方便，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)也能發(fā)微博）（2）截止到2018年，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶超過(guò)3。（）（3）微博對(duì)推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革起著巨大的作用）二、下加點(diǎn)字的讀全部正的一項(xiàng)是（）A.白鷺（lù）嗜好（shì）陪伴（péi）黛色（hēi）B.榨油（zhà）便宜（pián）石榴（liú）杭州（hánɡ）C.垂蔓（wàn）深幽（yōu）享受（xiǎnɡ）眼瞼（jiǎn）三、根語(yǔ)境寫字詞1.我最喜歡吃wàipó（）做的桂花ɡāo）和芝麻bǐnɡ（味道好極了。2.爸爸在后院的半mǔ（）空地上種了一片花生，bōzhǒnɡ（jiāoshuǐ（天都精心地照料著。3.清水田猶如為白鷺設(shè)計(jì)的jìnɡxiá（鷺在田里覓食時(shí)，整個(gè)的田便成了一幅qiàn（）在玻璃kuànɡ（）里的畫面。四、給列加點(diǎn)詞語(yǔ)擇正確解釋（填序）A.打開通路。B.開拓?cái)U(kuò)展。C.開創(chuàng)；創(chuàng)立。1.讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟來(lái)種花生吧）2.人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟一片新天地）A.姿勢(shì)；樣兒。B.態(tài)度；氣度。

．．．．．．3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)）4.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)）五、下句子中，沒(méi)運(yùn)用對(duì)的手法的一是（）A.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。B.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。C.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。D.（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。六、句天地。1.“父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我這是梅花那是木蘭花……”句中省略號(hào)的作用是（）A.表示引文的省略。B.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。C.表示列舉的省略。2.桂花（）開，母親（）開始擔(dān)心了可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空）3.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）________________________________________________________________________七、根課文內(nèi)容判下列說(shuō)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)打“√錯(cuò)的打×。1.老舍在《白鷺》一文中贊美白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)）2.《落花生》的作者是許地山，筆名“落華生”）3.《桂花雨》這篇課文中，“我”最喜歡的是梅花，因?yàn)楣鸹涞臉幼颖勘康?，不像梅樹那樣有姿態(tài)）4.《珍珠鳥》中，作者提到珍珠鳥是一種不怕人的鳥，所以才會(huì)和它如此親密接觸）八、本元內(nèi)容回顧

《白鷺生動(dòng)地描寫了白鷺協(xié)調(diào)的_____美麗的______與優(yōu)雅的______，表達(dá)了作者對(duì)白鷺、對(duì)大自然的____________情?！堵浠ㄉ吠ㄟ^(guò)寫一家人過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)______的議論，告訴我們“人要做______的人不要做而對(duì)別人____________的人”的道理?！豆鸹ㄓ辍芬晃闹?，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“________”和“________”里行間彌漫著作者濃濃的______之情和對(duì)童年美好生活的______。4.《________》生動(dòng)地描述了________作者的悉心照料、呵護(hù)下，由害怕人到親近、信賴人的變化過(guò)程，這告訴我們______，往往創(chuàng)造出美好的境界。5.將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題。蟬垂

飲清露，流響出疏桐。______________，______________。（1）這首詩(shī)的作者是______詩(shī)人________。2）這是一首托物寓意的小詩(shī)。詩(shī)人以喻君子，表達(dá)了自己對(duì)于____________的向往和追求。

第一單復(fù)卡參考案一、聽力材料微

博微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)40個(gè)字。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論人們可以用微博發(fā)布信息表評(píng)論討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在向社會(huì)發(fā)布2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告時(shí)稱2010年是中國(guó)的“微博元年”截止到2018年騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶超過(guò)3。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開通微