12*清貧一、教材分析《清貧》是方志敏獄中所作的革命傳統(tǒng)名篇，記述了方志敏被俘時(shí)，在兩個(gè)國民黨士兵對(duì)他進(jìn)行搜身卻一無所獲后，所表現(xiàn)的矜持不茍、廉潔奉公的共產(chǎn)黨員的美德，指出清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)無不勝的力量源泉。“清貧”，清白貧困，一無所有。本文用這個(gè)詞做標(biāo)題，既概括了文章的主要內(nèi)容，也表明共產(chǎn)黨人以恪守清貧為美。文章語言、動(dòng)作描寫傳神，借助對(duì)比的手法突出了共產(chǎn)黨的美德。通過對(duì)方志敏的正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，讓人物形象更加鮮明、突出。二、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解“企望、矜持不茍、齒冷”等詞語的含義，根據(jù)字義辨析多音字“嚇”。3.學(xué)習(xí)文章用動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)方志敏的資料，讀相關(guān)的“革命故事”教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）詩歌激趣，導(dǎo)入新課1.讀詩交流。課件出示《詠竹》雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。⑴學(xué)生自由朗讀，交流對(duì)這首詩的理解。⑵出示本詩作者為方志敏，引出本篇文章《清貧》。2.揭示課題，了解作者⑴學(xué)生交流課前搜集的資料⑵教師總結(jié)資料：方志敏（1899年8月21日——1935年8月6日）江西上饒市弋陽漆工鎮(zhèn)湖塘村人，中國共產(chǎn)黨革命家、政治家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期閩浙（皖）贛革命根據(jù)地和紅十軍團(tuán)的締造者。1935年在江西懷玉山區(qū)被國民黨包圍，在玉山隴首村被俘。面對(duì)嚴(yán)刑和誘惑，正氣凜然，堅(jiān)貞不屈。遺作有《可愛的中國》《清貧》等。2022年9月，方志敏被中央宣傳部、中央組織部等11個(gè)部門評(píng)選為“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。（二）自主預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)1.自讀課文，做到正確、流利。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.默讀課文，整體感知。學(xué)生默讀課文，初步思考課文主要寫了一件什么事？（三）交流預(yù)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展1.檢查認(rèn)讀生字詞。⑴認(rèn)讀詞語。（課件出示：籌集金鐲被俘褲襠企望彼此汗褂褲齒冷深山塢里矜持不茍）可采用指名讀、開火車讀、齊讀的方式準(zhǔn)確認(rèn)讀、鞏固字音。⑵認(rèn)讀多音字。（課件出示：①他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”②“這里有好多蛇，真是太嚇人了，咱們快走吧！”她急急地說到。）出示“嚇”的不同含義，“嚇：恐嚇；使害怕?！备鶕?jù)字義讓學(xué)生辨析讀音?？刹捎弥该x、男女齊讀的方式，加深記憶。2.整體感知。⑴快速默讀課文，思考：課文是圍繞哪一件事來敘述的？引出“一樁趣事”。⑵同桌交流，試著概括“一樁趣事”。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括：“我”被捕后，兩個(gè)國方士兵想發(fā)“洋財(cái)”，反復(fù)搜“我”的身，結(jié)果除了表和筆一無所獲。（四）引讀課文，重點(diǎn)探究1.默讀課文2——8段，體會(huì)從哪些地方感受到方志敏甘于清貧的高尚情操。結(jié)合人物語言、神態(tài)的語句談?wù)勛约旱母惺?。⑴邊讀邊畫，品味詞句，并在旁邊作批注。⑵讀完后先在小組內(nèi)交流，再全班交流。抓住方志敏的語言、神態(tài)以及自述性的語言，體會(huì)他矜持不茍、舍己為公的優(yōu)秀品質(zhì)。2.再讀課文，了解寫法。引導(dǎo)學(xué)生圈畫出有關(guān)士兵的動(dòng)作、語言、心理等描寫的語句。思考：這個(gè)“趣事”因何有趣？⑴“趣”在士兵的動(dòng)作：“摸”“搜”“捏”“搶”刻畫貪婪的士兵形象。⑵“趣”在士兵的語言：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”“絕不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！笨坍嬍勘男∪俗炷?。⑶“趣”在士兵心理：“熱望”—“激怒”—“企望”—“失望”士兵：貪得無厭、恐嚇利誘、追求功名利祿、貪財(cái)、唯利是圖、蠻橫貪婪。與方志敏的形象形成鮮明的對(duì)比，屬于側(cè)面描寫，寫出了方志敏的“矜持不茍，舍己為公”。3.分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)方志敏的優(yōu)秀品質(zhì)?？上刃〗M練習(xí)，再抽同學(xué)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意語氣的變化，讀出方志敏的剛正不阿、淡定從容以及士兵的陰險(xiǎn)狡詐。4.再談清貧，升華情感引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文9、10段，體會(huì)文章題目《清貧》的深層次含義，運(yùn)用課本中的語句解說“清貧”的含義。（五）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用拓展閱讀可愛的中國(節(jié)選)方志敏我很小的時(shí)候，在鄉(xiāng)村私塾中讀書，無知無識(shí)，不知道什么是帝國主義，也不知道帝國主義如何侵略中國，自然，不知道愛國為何事。以后進(jìn)了高等小學(xué)讀書，知識(shí)漸開，漸漸懂得愛護(hù)中國的道理。一九一八年愛國運(yùn)動(dòng)波及到我們高小時(shí)，我們學(xué)生也開起大會(huì)來了。在會(huì)場中，我們幾百個(gè)小學(xué)生，都懷著一肚子的憤恨，一方面痛恨日本帝國主義無饜的侵略，另一方面更痛恨曹、章等賣國賊的狗肺狼心!就是那些年青的教師們，也和學(xué)生一樣，十分激憤。宣布開會(huì)之后，一個(gè)青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的滅亡中國的二十一條，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子脹大得象要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。聽講的我們，在這位教師如此激昂慷慨的鼓動(dòng)之下，那一個(gè)不是鼓起嘴巴，睜大著眼睛--每對(duì)透亮的小眼睛，都是紅紅的象要冒出火來;有幾個(gè)學(xué)生竟流淚哭起來了。朋友，確實(shí)的，在這個(gè)時(shí)候，如果真有一個(gè)日本強(qiáng)盜或是曹、章等賣國賊的那一個(gè)站在我們的面前，那怕不會(huì)被我們一下打成肉餅!會(huì)中，通過抵制日貨，先要將各人身邊的日貨銷毀去，再進(jìn)行檢查商店的日貨，并出發(fā)對(duì)民眾講演，喚起他們來愛國。會(huì)散之后，各寢室內(nèi)扯抽屜聲，開箱籠聲，響得很熱鬧，大家都在急忙忙地清查日貨呢。"這是日貨，打了去!"一個(gè)玻璃瓶的日本牙粉扔出來了，扔在階石上，立即打碎了，淡紅色的牙粉，飛灑滿地。"這也是日貨，踩了去!"一只日貨的洋磁臉盆，被一個(gè)學(xué)生倒仆在地上，猛地幾腳踩凹下去，磁片一片片地剝落下來，一腳踢出，磁盆就象含冤無訴地滾到墻角里去了。"你們大家看看，這床席子大概不是日本貨吧?"一個(gè)學(xué)生雙手捧著一床東洋席子，表現(xiàn)很不能舍去的樣子。大家走上去一看，看見席頭上印了"日本制造"四個(gè)字，立刻同聲叫起來:"你的眼睛瞎了，不認(rèn)得字?你舍不得這床席子，想做亡國奴!?"不由分說，大家伸出手來一撕，那床東洋席，就被撕成碎條了。我本是一個(gè)苦學(xué)生，從鄉(xiāng)間跑到城市里來讀書，所帶的鋪蓋用品都是土里土氣的，好不容易弄到幾個(gè)錢來，買了日本牙刷，金剛石牙粉，東洋臉盆，并也有一床東洋席子。我明知銷毀這些東西，以后就難得錢再買，但我為愛國心所激動(dòng)，也就毫無顧惜地銷毀了。我并向同學(xué)們宣言，以后生病，就是會(huì)病死了，也決不買日本的仁丹和清快丸。

可先讓學(xué)生自由讀，畫出有關(guān)青年教師語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么？先小組交流，再全班交流。（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)。這篇革命傳統(tǒng)名篇，通過方志敏的自述和他同兩個(gè)士兵的對(duì)話中，體會(huì)到了方志敏矜持不茍、舍己為公、