基于“雙減”政策與“五項管理”的文件精神，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實踐中優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負(fù)增效。促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升和反饋，做到合理布置作業(yè)，同時音樂作業(yè)應(yīng)有趣味性、創(chuàng)意性、可操作性等特點。作業(yè)應(yīng)類型多樣，且可分層設(shè)計，滿足不同基礎(chǔ)的孩子在作業(yè)中充分發(fā)揮他的思維和主觀能動性。2022年版新修訂的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)針對一二年級學(xué)生有新的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。在學(xué)習(xí)任務(wù)方面有新的安排，比如趣味唱游。即以歌唱為主，融合演奏、聲勢、律動、即興表演、舞蹈表演等多種形式及其活動內(nèi)容。再有，發(fā)現(xiàn)身邊的音樂。引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的聲音和音樂開始，萌生探究愿望，逐步發(fā)展，主動參與身邊的音樂活動。下面我將以此為設(shè)計原則和理念，以人教版一年級下冊《乃呦乃》一課為例，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，在活動實踐中獲得音樂知識和技能。1、教師用杯子盛上水，敲擊“1”“3”“5”三個音做示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索使用其他自制小樂器，演奏歌曲《乃呦乃》。2、同學(xué)們能夠用自己制作的音符“1”“3”“5”三個音的卡片，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。3、豐富音樂的表現(xiàn)形式，體驗音樂帶來的快樂。1、實踐創(chuàng)意型作業(yè)---我的杯子會唱歌通過教師課上對杯子盛水，敲擊三個音的示范，同學(xué)們課后，使用杯子或碗等器皿用具，盛水，調(diào)整音準(zhǔn)(教師彈奏三個音的音準(zhǔn)音頻提前發(fā)到班級群，讓同學(xué)們聆聽并調(diào)整音準(zhǔn)),演奏歌曲《乃呦乃》。家長可配合完成孩子們作業(yè)展示的視頻錄制，上傳到班級群，我將做成剪映視頻，從不同角度進(jìn)行作業(yè)評價。歌曲《乃呦乃》全曲只有“1”“3”“5”三個音，旋律進(jìn)行以三度跳進(jìn)音程為主，樂句的長短變化使歌曲更為活潑，每個樂句都結(jié)束在531|。通過模唱唱名以及借助手勢，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)歌曲中三個音的音高不同，我課前將會讓同學(xué)們邀請四位同學(xué)拿著自己的音符圖片，每人編創(chuàng)一小節(jié)，共創(chuàng)編四小節(jié)的短小精悍的旋律，共編創(chuàng)幾組之后，教師彈奏，再邀請全班同學(xué)來演唱，評選出最佳小曲兒。3、藝術(shù)實踐作業(yè)-----我的舞臺我做主除了以演唱的形式來表達(dá)歌曲，同學(xué)們還可以以其他表演形式來演繹歌曲。比如會樂器、舞蹈的同學(xué)，還可以以演奏、跳舞的形式去表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。也可以建議學(xué)生邀請家長們參與到這項作業(yè)中，有演出服的同學(xué)，特別是土家族的1、作業(yè)一是對課堂知識的鞏固，運用盛水杯子演奏所家”,有趣有知識。3、作業(yè)三是豐富音樂的體驗，感受音樂帶來的快樂，1、同學(xué)們運用杯子盛水，甚至用碗、碟等嘗試演奏這一音樂探索實踐中，反饋是不同杯子的材料、體積、高低、較高的同學(xué)甚至把“1”“2”“3”“4”“5”“3、藝術(shù)實踐作業(yè)真是百花齊放，同學(xué)們才藝大比評上線了，有鋼琴獨奏、古箏演奏、電子琴演奏、舞蹈展示等，4、在錄制視頻的環(huán)節(jié)，家長非常愿意，從另外一個角度體現(xiàn)出了作業(yè)的趣味性，并初步達(dá)到了減負(fù)增效，不讓作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，玩兒中學(xué)，把作業(yè)做活。同時，在完成作業(yè)的過程中，部分家長也參與了孩子的表演，也成為孩子藝術(shù)教育的陪伴者和見證者，促進(jìn)家庭美好和諧氛圍的形成我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生音樂素養(yǎng)有著較大差異性，在音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂參與方面的能力層次不齊。在以后的教學(xué)中、作業(yè)設(shè)計中，我會以學(xué)科素養(yǎng)為中心，不斷的強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本能力的培養(yǎng)，同時拓寬孩子們欣賞音樂的眼界和范圍，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。不斷豐富、充實孩子們在音