Word第第頁小學書法教學計劃（5篇）學校書法教學打算1

一、指導思想

中國書法作為一門藝術(shù)，有其獨特的魅力。其歷史悠久，與悠悠幾千年的中華文明血肉相連；其博大精深，令歷代很多志士仁人嘔心瀝血。她以其鮮亮的藝術(shù)性和廣泛的有用性，以及自身隱藏的豐富德育因素，成為在校同學最感愛好的課外學習項目。所以，我校開展的書法愛好小組，在教學中應注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在其它相關科目的教學當中，對培育同學良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

二、教學目標

1、通過學習書法，使同學能很好地了解中華民族的歷史及絢爛的民族文化，增添民族自尊心和自信念，更加喜愛我們宏大的祖國。通過對平常的書寫內(nèi)容的選擇，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅決社會主義和共產(chǎn)主義信念。

2、培育同學平心靜氣、用心致志的品行，堅韌不拔的精神，雍容華貴的儀態(tài)。

3、以書法為載體，進一步學習優(yōu)秀的古代文化學問，了解中國悠久的歷史。

4、讓同學把握正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿，使同學不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育雅度氣質(zhì)。

5、要使同學養(yǎng)成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作力量，而且還要使同學從健康的內(nèi)容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

三、教學措施：

1、教給同學正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；

2、教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；

3、在校內(nèi)開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚窗等等。

學校書法教學打算2

一、教學任務

硬筆書法是一門具有時代特色的有用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。同學能夠?qū)懗鲆皇置利惖淖郑瑢ζ鋵W習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注意塑造和培育同學仔細書寫看法和良好寫字習慣，留意同學對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈，以及書寫規(guī)范和流利程度，敬重他們的獨特化審美情趣。

二、教學目標

1、讓同學把握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，把握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培育同學在書寫大篇幅內(nèi)容時掌握整體美感的力量。

2、在書法學習中，使同學養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

3、指導同學寫出一手美麗的字，尤其留意對字的筆畫挨次正確書寫。

4、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

5、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。

三、教學措施

1、量化每節(jié)課的教學內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復習與回顧、當堂課作業(yè)批改與點評。

2、自始自終強調(diào)正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)。

3、努力提高同學學習書法的愛好，教學過程中不定期支配一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

4、充分展現(xiàn)同學作品，每周推舉出一位“書法之星”。

5、主動組織同學參與各種書法競賽，積累參賽成果，激發(fā)同學的學習愛好。

四、教學進度

第一階段：

1、簡述怎樣學習硬筆書法；硬筆書法的特征、硬筆書法用處和有用價值、硬筆書法所使用的工具；正確的坐姿和執(zhí)筆的方法；書法臨摹的基本方法。

2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。

3、使用米字格，具體分割字內(nèi)空間，利用多位坐標系統(tǒng)，關心同學找準每個筆畫和字形的位置。

其次階段：

1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結(jié)構(gòu)與布勢的基本規(guī)律。

2、使用田字格紙，漸漸削減參考坐標，逐步提高同學把握間架結(jié)構(gòu)的力量。

第三階段：

1、章法布局與快速書寫訓練。在同學逐步熟把握單字的寫法后，著重訓練同學在書寫大篇幅內(nèi)容時掌握整體美感的力量；指導同學從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練同學在脫離參考坐標的狀況下自主把握字形結(jié)構(gòu)的力量，自主掌握作品的整體美感的力量。

五、授課時間：15學時

第一講坐姿，執(zhí)筆；基本筆畫〔點〕

其次講基本筆畫〔橫、豎〕

第三講基本筆畫〔撇、捺〕

第四講基本筆畫〔點、提〕

第五講基本筆畫〔折、鉤〕

第六講基本筆畫〔鉤〕

第七講復習并進行討論

第八講偏旁部首寫法1

第九講偏旁部首寫法2

第十講觀賞書法家偏旁部首的寫法

第十一講書法競賽

第十二講針對作品進行自評、互評

第十三講觀賞書法作品

第十四講練習指導，謀篇布局

第十五講完成一份完好的書法作品

學校書法教學打算3

一、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化珍寶，是人類文明的珍貴財寶，是基礎教育的`重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民族才智，表達了我國古代勞動人民的無限制造力，書法教育可以激發(fā)同學的民族驕傲感和自信念，培育愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，表達了美學藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高同學漢字書寫力量，培育同學高雅的審美情趣，陶冶同學高尚情操，提高同學的文化品位，促進同學性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、指導思想

校本課程開發(fā)是實施素養(yǎng)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培育同學的愛好愛好，進展獨特特長，提高同學自主學習、自我完善的力量。校本課程的開發(fā)能夠拓展同學的學問領域，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量，培育同學的團結(jié)合作意識，提高同學的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進身心健康，使同學喜愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設與進展的目標，探究基于“一切為了同學，一切為了同學的進展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結(jié)合外部閱歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將同學的獨特進展，老師專業(yè)進展，學校特色進展視作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使老師參與課程的開發(fā)，贏得連續(xù)教育的良機，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會家長和同學的需要，盡可能地培育出有獨特、有特色、學業(yè)有所長的將來人才。

三、校本課程的根據(jù)

當代有名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也簡單寫好。”由此可見，規(guī)范性地寫英雄字，是學校生應具備的文化素養(yǎng)和語文基本功。學校生寫好字不僅可以培育他們仔細細心的學習看法及良好的意志品行，更是學問、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結(jié)構(gòu)。在老師日積月累的教育中，孩子們漸漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生深厚的愛好，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當同學將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當，到達整齊、清晰、易認、美觀的要求后，便養(yǎng)成了仔細細心的學習看法及良好的意志品行。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光芒絢爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特獨特的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。學校生學寫漢字，寫英雄字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構(gòu)建一個把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓練與同學主體的進展規(guī)律相結(jié)合的訓練體系。在我校“以同學為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，我校提出了“進展獨特特長，培育制造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培育同學的特長，張揚同學的獨特，促進學校藝術(shù)教育的進展，試圖營造一種生氣勃勃、健康向上的校內(nèi)文化氣氛。

四、課程目標

〔一〕總體目標

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設，嚴格訓練提高同學漢字書寫力量，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹美麗漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成同學良好的書法習慣，培育同學的書法藝術(shù)特長，陶冶同學美的情操和審美力量。

〔二〕詳細目標

A、同學進展目標：

知能目標：

1、關心學校生學習和把握寫字〔書法〕藝術(shù)的一般學問；

2、學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字〔書法〕書寫技能；

3、指導學校生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字〔書法〕作品審美愛好；

4、指導學校生逐步提高表現(xiàn)寫字〔書法〕美的力量。

進展目標：

1、引導學校生在寫字〔書法〕過程中逐步形成對寫字〔書法〕的愛好愛好；

2、使每位同學都能寫一手正確規(guī)范美麗的漢字，逐步形成寫字無差生，培育一批書法特長生；

3、在練字過程中提升同學審美力量、觀看力量、意志力、分析事物的綜合力量，培育同學合作探究的力量和制造、實踐的力量；

4、通過寫字〔書法〕教育，塑造同學健全完善的人格，培育他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導學校生在學習書法過程中增添對祖國語言文字的喜愛和文化的理解。培育繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

B、老師進展目標：

不斷完善學問結(jié)構(gòu)，提高教學和科研力量，在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。

C、學校進展目標：

營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質(zhì)量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

五、實施內(nèi)容與要求

〔一〕依據(jù)課程目標的定位，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培育同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字〔書法〕基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

〔1〕通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；

〔2〕開展寫字〔書法〕競賽、書法展覽；

〔3〕組織參觀各類書法展，觀賞〔寫字〕書法作品；

〔4〕成果展現(xiàn)。

〔二〕本學年詳細教學支配：

第1課時：介紹工具及書法基礎學問〔連續(xù)強調(diào)執(zhí)筆。坐姿。用筆〕

第2課時：楷書筆畫的寫法〔一〕——_橫〔復習長橫，短橫，左尖橫等〕+例字練習

第3課時：楷書筆畫的寫法〔二〕____豎〔復習垂露，懸針〕+例字練習

第4課時：楷書筆畫的寫法〔三〕_____點〔復習左點、右點、豎點等〕+例字練習

第5課時：楷書筆畫的寫法〔四〕_____言字旁、折〔復習橫折。豎折〕、提+例字練習

第6課時：楷書筆畫的寫法〔五〕_____鉤〔1〕〔豎鉤，斜鉤，臥鉤〕+例字練習

第7課時：楷書筆畫的寫法〔六〕____鉤〔2〕〔橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤〕+例字練習

第8課時：撇〔斜撇，長撇〕、捺〔平捺，斜捺〕+例字練習

第9課時：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第10課時：組合筆畫練習，單字臨摹練習

〔三〕各段要求：

低年段：

1、培育正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運筆方法，培育學習愛好。

2、教育同學從點滴做起，養(yǎng)成做事仔細的看法。

中年段：

1、比較嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習慣。

2、教育同學知道做一個怎樣的人。

高年段：

1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育同學要懂得怎樣做人。

六、課程的實施建議

1、基本學問

〔1〕由主講老師講授書法中最基本的學問，并進行相應輔導。從同學的特點，愛好和實際動身，表達兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位表達美。最大限度地激發(fā)同學的學習主動性，培育愛好，建立審美觀點。

〔2〕師生互動，以同學為主，老師為輔。同學是書法學習的仆人，老師應激發(fā)同學的愛好，為同學創(chuàng)設優(yōu)秀自主學習的情境，培育他們自主探究的學習意識，鼓舞同學選擇自己的學習方式，增加同學書法實踐的機會。

〔3〕表達消遣和情趣，課堂要布滿生活氣息。

〔4〕重視情感的導向與力量的培育，陶冶同學的情操，培育同學優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響同學，使他們受到熏陶和感染，要注意基本技能的訓練，字型的積累，多種力量的培育。

2、基本技能

把握最基本的握筆姿態(tài)和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓練為基礎。培育同學勤學苦練的精神。進展審美力量。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

3、實踐活動

讓同學能從書法練習中體會到勝利的歡樂并能從書法練習中培育同學的審美力量和實踐力量。開展綜合實踐活動，進展同學的綜合素養(yǎng)。

七、課程評價方式

評價方法多樣化，同學采納自評、互評、師生集體評的方法。

〔一〕基本學問〔評價內(nèi)容及評價方式〕

1、教材的選擇：是否根據(jù)老師要求選擇教材。

2、溝通中的表現(xiàn)：是否主動參加溝通，互相學習。

3、參加的看法：是否有仔細踏實的學習看法

〔二〕基本技能〔評價內(nèi)容及評價方式〕

1、低班級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

2、中班級：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。

3、高班級：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風格。

4、對同學作品的評價：對同學的評價應以鼓舞、表揚等主動的評價為主，采納激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

學校書法教學打算4

一、指導思想

提高同學的審美力量，增添對祖國語言文字的喜愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培育同學正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

〔1〕首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

〔2〕正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

〔1〕漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

〔2〕漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

〔3〕漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

〔4〕漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)同學學習書法的愛好與熱忱。

4、對學校生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：規(guī)范、端正、干凈。

5、學習簡潔的章法，嘗試作品。

三、教學內(nèi)容準時間支配

周次教學內(nèi)容

第1—2周書法歷史

第3—4周三個點的書寫：撇點、斜點、挑點

第5—6周橫畫的改變及其寫法

第7—8周短豎、垂豎、懸針豎

第9—10周短撇、長撇、豎撇的書寫

第11—12周斜捺的書寫

第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤

第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折

四、教學措施

為了表達同學一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚窗等等。

再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。

學校書法教學打算5

一、指導思想

硬筆書法是我校創(chuàng)設的一項校本課程內(nèi)容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學校的特色課程對同學進行培育。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低班級同學來說老師要特殊關注仔細書寫看法和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈;對高班級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的獨特化審美情趣。

二、教學目標

1、學習十九個筆畫的書寫并在字中加以練習。

2、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

3、指導同學寫出一手美麗的字，(尤其留意對字的筆畫挨次正確書寫)對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

4、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

5、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學措施