Word第第頁四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合五篇四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四〔2〕班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的進展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

本每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學(xué)發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛好，促進同學(xué)全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學(xué)成長實現(xiàn)雙豐收。但是也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

提起筆又是一年！感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。是的，做為學(xué)校時代最重要的轉(zhuǎn)折時期四班級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的看法邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。

我們班級組是個有著良好協(xié)作精神的團隊，從一班級承當(dāng)珠心算到如今整整四年。進入四班級以后，隨著董全仁的加入，我們的隊伍更加成熟生動，任何經(jīng)受都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們班級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？

一、春風(fēng)得意的微笑

做為一組之長的我，談不上是什么領(lǐng)導(dǎo)。但也要把組內(nèi)的力氣分散到一起，發(fā)揮集體的才智，資源共享，使每個老師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo)，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保存，坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的溝通溝通中，講的是同學(xué)，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高——正是這種深厚的教研氣氛，使我們每個人都受益匪淺，很多教學(xué)中的難點被輕易的化解，同學(xué)的各項基本功扎實，穩(wěn)健。每天，無論你在校內(nèi)中的哪個角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。原來嘛，這樣溫馨的氣氛，怎會讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢？——春風(fēng)得意的微笑。

二、馬前失蹄的苦笑

誰會一帆風(fēng)順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成果均不抱負，特殊是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中，我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)嘉獎，可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我，做為這個不算個官的組長，我自己的榮譽與整個組的失誤形成了鮮亮的比照，在全校這個大的賽場上，不是某個人，某個班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的競賽中立于不敗之地！無形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶著下，我們查找教學(xué)漏洞，查找教學(xué)對策，并在這個過程中群策群力。我們沒有埋怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依舊信任我們有實力，究竟沒有課堂上的敷衍；究竟沒有投機取巧的應(yīng)付，扎實訓(xùn)練確定會有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語數(shù)成果全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣。終于對得起同學(xué)，對得住家長！對得起學(xué)校！

三、想張揚的大笑卻又被更深的思索所替代。

四班級這樣過來，我們組也算滿足。尤其是數(shù)學(xué)，從及格率到優(yōu)秀率次次達標(biāo)，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家相互探討，只要我們一個人想到的題型其他三個人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成果?？此破匠?，可這正表達了我們的團體意識，個人的力量是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？

真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學(xué)們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開頭形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

依據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識，更注意在實踐活動中，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要表達在課堂及課余時間上，在課堂上我注意加強力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時間則注意讓同學(xué)學(xué)以致用，讓同學(xué)將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

一、加強口算的學(xué)習(xí)。

通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓同學(xué)通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的進行速算手競賽，激發(fā)他們的主動性。提高同學(xué)的口算技能，對于筆算也是提高和關(guān)心。

二、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

同學(xué)在三班級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有學(xué)問及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)多加強穩(wěn)固練習(xí)，防止同學(xué)因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺同學(xué)的計算力量不好，特殊是除法，甚至個別同學(xué)的乘法口訣還不會。因此，在教學(xué)之外，我讓同學(xué)每天練幾道計算題。

計算題中還包括簡便計算，同學(xué)的漸變計算力量更是差，特殊是乘法安排律。

三、提高應(yīng)用題理解力量。

應(yīng)用題始終以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點，但對于這個班的狀況，更是特殊，絕大部分同學(xué)的應(yīng)用題的理解力量都差。針對這一狀況，我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的力量，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實踐活動，培育同學(xué)體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

設(shè)計一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使同學(xué)通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

五、為了貫徹面對全體同學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則。

我還設(shè)計了一些帶有肯定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培育他們數(shù)學(xué)力量。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

回首這勞碌而充實的一個學(xué)期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。

教學(xué)方面：

老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。老師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個方面常常反思是特別重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會消失閃光點。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過渡語，對同學(xué)做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認真分析同學(xué)冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學(xué)是否讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的'進展

應(yīng)當(dāng)怎樣對同學(xué)進行教學(xué)，老師會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)力量都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的要幫同學(xué)助他們要更高層次前進。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。

三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與看法等四個方面來進一步闡述。

第一種教法是老師教學(xué)問，同學(xué)記學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué)。

其次種教法，老師試圖關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)的學(xué)問，但是忽視了學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，老師替代了的同學(xué)學(xué)習(xí)，無法使每個同學(xué)學(xué)習(xí)有意義，有愛好，使同學(xué)全心的投入到學(xué)習(xí)活動。

第三種教法，同學(xué)通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和把握學(xué)問。在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。同學(xué)的情感，愛好沒有盡情進展。

第四種教法，通過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，通過驗證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，老師給了足夠的思索空間，通過驗證進而概括，使同學(xué)體驗到勝利的喜悅。從而主動開心的進入到運用。關(guān)心同學(xué)理解和把握了學(xué)問，同時又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，也關(guān)心同學(xué)在乘法與加法進行建構(gòu)，使同學(xué)獲得了真正的進展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

教育方面：

記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我始終主動思索如何做好本職工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀老師。我認為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓同學(xué)成為建設(shè)祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責(zé)任感，主動向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及健康的身體和心理。

通過各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)“學(xué)會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。注意力量的培育和熬煉，注意師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學(xué)，和每一個同學(xué)成為伴侶，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告知同學(xué)，對工作要投入，仔細，負責(zé)。利用課間和同學(xué)一起談笑，一起溝通思想，了解狀況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和同學(xué)之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友誼的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時代同步和同學(xué)共同成長。

老師隨想：

當(dāng)老師很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。老師要用個人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)，無論是服裝還是言談，都會對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，要想成為每一個同學(xué)的伴侶，要想得到每一個同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個秀麗的世界！

工作著是秀麗的！

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

20xx春一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破