初中九年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3篇

為了做好自己的教學(xué)工作總結(jié)，堅(jiān)信地理老師在工作順當(dāng)完畢后，必須都從中積累不少珍貴的工作經(jīng)歷了。下面是我為大家整理的初中九年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

初中九年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期來，我始終堅(jiān)持全面開展的社會(huì)主義育人方針，立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作，堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的理念，努力探究課程改革的新思路，重視教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況回憶如下：

一、細(xì)心做好課堂設(shè)計(jì)

謹(jǐn)慎鉆研和領(lǐng)悟《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，駕馭新教材的精華，落實(shí)好三維目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況有針對(duì)性地做好每一堂課的課堂設(shè)計(jì)，重視學(xué)問的有機(jī)聯(lián)系，重視讀圖分析實(shí)力的造就和詳細(xì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用各種課外課程資源拓展補(bǔ)充學(xué)問，對(duì)教材進(jìn)展敏捷處理，留意設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。重視造就搜集處理材料的實(shí)力以及創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，共享勝利的喜悅。

二、在課堂教學(xué)中反思

在地理課堂中，力爭把課堂還給學(xué)生，盡量做到師生間的同等、民主，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同探究地理問題。在課堂活動(dòng)中，營造良好的氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主角”，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，學(xué)到了方法。多樣化的教學(xué)方法，使課堂“活”起來，學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中敬重個(gè)體差異，多表揚(yáng)和鼓舞調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)踴躍性，不失時(shí)機(jī)地訂正他們不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生可持續(xù)開展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進(jìn)展地理國情教育，激發(fā)他們酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)的情感，滲透憂患意識(shí)教育，提高學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)合單元考試，期中考試中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)問難點(diǎn)進(jìn)展更具體的分析、引導(dǎo)，對(duì)記憶方法進(jìn)展歸納整理，使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)展教學(xué)反思，探究更有效的教學(xué)方法和手段，在不斷反思中積累經(jīng)歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)師德建立，更好地教書育人

利用課余時(shí)間，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)地理科學(xué)專升本的課程，拓寬學(xué)問面，豐富自己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)心學(xué)生。深化到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，爭做學(xué)生的良師益友，增加后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

總之，本學(xué)期能謹(jǐn)慎完成教育教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)中仍存在不少問題，局部后進(jìn)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)成果不志向，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍未得到變更，教學(xué)協(xié)助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學(xué)成效的提高。

以上就是由我精選的地理教學(xué)工作總結(jié)范文。

初中九年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)6個(gè)班的地理教學(xué)。我多方面了解學(xué)生狀況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，謹(jǐn)慎專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)打算，踴躍完成了教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。

中學(xué)地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的根本學(xué)問和根本原理，或得地理技能，開展地理思維實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求學(xué)生駕馭根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了造就合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中造就學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。

二、教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的締造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的承受者造就。

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差異，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的踴躍性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理根底，造就學(xué)生的地理思維。

對(duì)高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生駕馭地理根底學(xué)問。多從中學(xué)生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，造就自信；造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維實(shí)力的造就。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于中學(xué)地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比擬，難度加大。因此，我在備課前，謹(jǐn)慎探究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號(hào)勝利返回，地震事務(wù)等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增加了學(xué)生的感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，又造就了學(xué)生的讀圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展環(huán)境愛護(hù)方面的教育，造就學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如可持續(xù)開展，中國的可持續(xù)開展等。

細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)方案，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎完成，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告知學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所表達(dá)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”〔關(guān)鍵詞〕等，以及如何更標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地理學(xué)科特色的表述來回答下列問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)實(shí)力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固、提高，這是提高學(xué)生成果的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，造就學(xué)生地理學(xué)習(xí)實(shí)力，如開展探究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的實(shí)力；利用地圖，綜合分析地理問題的實(shí)力；辯證的思維方式及其表述實(shí)力等。通過造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，開展學(xué)生的特性，使學(xué)生具有活潑的思維，從而到達(dá)造就創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的目。

初中九年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的地理課教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，謹(jǐn)慎鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)打算，踴躍完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事務(wù)紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起敏捷，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用必須的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問根底，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，造就自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維實(shí)力。

第一，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明謹(jǐn)慎鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時(shí)，我會(huì)特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大事務(wù)等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)教師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身開展有利的地理學(xué)問。教學(xué)中，我踴躍地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)歷，平常主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活潑課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)愛好，加深了他們對(duì)地理學(xué)問的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事務(wù)紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為幸免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原那么。學(xué)問性是要求學(xué)生駕馭教科書上地理學(xué)問，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性那么是為幸免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好而行。初中學(xué)生新奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，假如在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們踴躍的學(xué)習(xí)愛好，活潑課堂氣氛，增加他們對(duì)學(xué)問的記憶。假如再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解，增加他們對(duì)學(xué)問的駕馭，更好地了解和熟識(shí)課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了根底，而且使學(xué)生對(duì)地理的愛好變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充溢樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的根底上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

第三，課后時(shí)常找學(xué)生了解狀況，比方上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的看法，剛好了解學(xué)生的狀況，這樣就可以適時(shí)改良課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)根底學(xué)問的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的造就，為學(xué)業(yè)水平考試做好充分的打算。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У娜齻€(gè)班級(jí)都取得了可喜的成果。

第四，教學(xué)的反思與展望。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反應(yīng)，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、接著強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;接著強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)究竟。因此，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使