單元（章節(jié)）課題

必修二第單元

古代詩歌本節(jié)課題《江采芙蓉》1、養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興,富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。2、閱讀優(yōu)秀的詩歌作品，理解品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。課標要求三維目標學情分析教學重難點提煉的課題教學手段運用教學資源選擇

3、借助工具書和有關(guān)資料，讀不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊打下扎實基礎(chǔ)。4、學習鑒賞詩歌的基本方法，步把握中外詩歌各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。知與力①了解關(guān)于《古詩十九首》的文學常識；②理解詩歌的思想內(nèi)容，把握詩歌中的意象；③掌握鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的方法。過與法①運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面，提高想象思維能和言表達能力；②通過誦讀感知詩歌并進一步感受詩歌的情感。情態(tài)與值①品味詩歌的意境，體會詩歌的情感；學生通過小學初中的系統(tǒng)學習本冊古詩部分的集中學習了定的古詩鑒賞能力這詩歌在內(nèi)容上難度不以做多角度解讀新課程標準鼓勵學生作個性化解讀我們可以引導學生就此作探討師在課堂上還應(yīng)通過激趣使學生保持濃厚的學習興趣和高度的注意力。重點：依據(jù)詩句運想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。難點：抓住詩歌意象來解讀詩歌情主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。如何感知詩歌情感。課本新案》教

學

過

程

環(huán)節(jié)

學生要解決的問題或任務(wù)

教師教與學生學

設(shè)計意圖教：教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)學生走入新課。激情導入

提起興趣

以涉江采芙蓉的畫面解讀進入。

創(chuàng)設(shè)情境發(fā)生學習興趣。學：學生傾聽，進入教師創(chuàng)設(shè)的情境。教：隨機抽學生回答，檢預(yù)習檢測

檢測學生預(yù)習情況：新案P第、2步詩九首

測學生預(yù)習情況。學：學生積極回答，展示

督促學生養(yǎng)成課前預(yù)習習慣，加強筆記針對性，提高課堂效率。預(yù)習成果。教：教師巡視學生朗讀情整體感知自主學習

自讀，讀準字音、節(jié)奏，體會情感，言描述畫面。再讀文章，體會情感。、串譯全詩；、找出直接表達情感的句子；、為什么會有這種情感；

況，并組織學生采用多種方法朗讀，并予以點評、指導。遺èi(根據(jù)思明確學：學生有感情朗讀，初步感受詩歌情感。教：教師布置自學任務(wù)，巡視學生自學情況。學：學生自學，完成學習任務(wù)，形成成果。

讓學生對詩歌進行宏觀把握讓生充分讀在讀中充分感知應(yīng)課標號召。培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。教：教師組織學生展示自學成果，并予以點評、補充。讓學生在交流碰撞中展示交流

交流自學成果。

學：學生展示成果，其他學生評判、補充。2、憂傷以終老

加深自己的認識養(yǎng)生大膽發(fā)言言有據(jù)勇質(zhì)疑的能力。3、所思在遠道

合作

意；

歌取的主要意象及其用

教：教師布置小組學習任務(wù)，巡視學生合作學習情況。

培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神他提出不同的看探究

通過想象還原畫面體情感變化；、詩中的抒情主人公是誰；

學：學生合作學習，完成學習任務(wù)，形成成果。

法觀點，進行信息的交換，思想的交流展加深對詩歌的理解。教：教師組織學生展示小組學習成果，并予以點評、補充。學：學生展示成果，其他學習小組評判、補充。1芙蓉即荷花荷花出淤泥而不染，濯蓮而不妖荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。這為文章奠定了高潔，清幽的意境。2江蓮歡高興讓學生在交流碰撞中展示交流

交流小組學習成果。

思在遠道——失望傷心思人思鄉(xiāng)（人遠道）——憂愁痛苦

加深自己的認識養(yǎng)生大膽發(fā)言言有據(jù)勇質(zhì)疑的能力。同心離居——憂傷悲痛（思念不得之痛，離居終老之苦）3、女：思婦懷遠男：游子思歸4、補充：婉曲婉曲法，即有些內(nèi)容作者不想直說，或因社會諸因素不敢胡說而采取迂回的方法進行表意的表現(xiàn)手法使者透過委曲、含蓄、隱約的語言領(lǐng)會

作者的內(nèi)在含義。遙憐小兒女，未解憶長安。遙知兄弟登高處插茱萸少一人。教：教師引導學生總結(jié)品味情感的方法。學：學生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)鑒賞方法。課堂小結(jié)

對本節(jié)課所學知識進行歸納：意象、情境、情感、手法。

對于古文的思想感情可用三種方法：1、過誦讀，直接品味本文的思想感情。2、

對本節(jié)課知識進行歸納助于加深學生的記憶和理解。課檢作設(shè)預(yù)內(nèi)

通過分析取象—意---思想情感3、找文中關(guān)于文章主旨的表達情感的語句。學生同時回顧本詩內(nèi)容、本節(jié)課所得?！缎滦?/p>