優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan體驗(yàn)式快樂作文教課方案5篇《搶橡皮》體驗(yàn)作文教課方案2《三角》體驗(yàn)作文教課方案6《猜花籃》體驗(yàn)式作文教課方案8《特別的考試》體驗(yàn)式作文教課方案10附二綜合素質(zhì)測(cè)試題14附三學(xué)生部分作品15《啞劇表演》體驗(yàn)式作文教課方案19《搶橡皮》體驗(yàn)作文教課方案一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一同來玩一個(gè)風(fēng)趣的游戲，名字叫——搶橡皮。二、明確規(guī)則，精準(zhǔn)表達(dá)。1、競(jìng)賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學(xué)當(dāng)面而坐，雙手交錯(cuò)抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令快速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為成功者。但假如你犯錯(cuò)了手，即便搶到也算失敗。因此大家要判斷認(rèn)真，理解了嗎？聽清楚了嗎？誰來把競(jìng)賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一世溝通）2、同桌復(fù)述競(jìng)賽規(guī)則[板書：競(jìng)賽規(guī)則]3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀競(jìng)賽規(guī)則，看看方才你和同桌都求情楚了嗎？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、要求在做游戲時(shí)注意思慮以下內(nèi)容：①方才你聽到了什么聲音？②當(dāng)你聽到老師說要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？③方才你四周同學(xué)的表現(xiàn)你留神了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_________，有的_________，還有的_________”這個(gè)句式談?wù)?。四、游戲體驗(yàn)，快樂書寫。（一）第一輪體驗(yàn)1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開始游戲。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)當(dāng)面坐好，雙手交錯(cuò)抱在胸前。親愛的同學(xué)們，必定要聽好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！3！2！停！”方才老師是考考你們的反應(yīng)能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）方才教室里寂靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？?jī)?nèi)心想什么？（3）你心跳加速了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（4）你看到你敵手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的情形。[板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)]你能把你的體驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來談?wù)剢?？（二）第二輪體驗(yàn)1、同學(xué)們請(qǐng)注意了，競(jìng)賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”2、方才老師宣告：“競(jìng)賽正式開始！”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里迸發(fā)出如何的聲音呢？成功的同學(xué)請(qǐng)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan舉手，你來談?wù)劄楹螘?huì)取勝啊?。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感覺？3、寫一寫：下邊讓我們用筆真切地記錄比勝過程，也就是從老師宣告“競(jìng)賽正式開始”直到同學(xué)們喝彩這一競(jìng)賽過程[板書：比勝過程]，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)刻畫。（點(diǎn)擊多媒體）這是老師為你們供給的詞句錦囊，希望對(duì)大家有幫助。（時(shí)間8分鐘，要求：不說話，不仰頭，不斷筆。）板書：一、期望玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。六、做此次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今日，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒?。我很期望，也很快樂。由于我素來沒有玩過。搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1，左手（右手）！”說到哪只手，就用哪只手育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan搶。先搶到橡皮的人就成功了。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，此中一面上還有一條凹進(jìn)去的印跡。由于常常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒有穿“衣服”，渾身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙?！?，2——”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒有走開。“1——”沉寂的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得清清楚楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。本來，老師還沒有說完，有的同學(xué)已經(jīng)急不可以待地把手伸了出來。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，簡(jiǎn)單拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。希望老師能讓我們用左手。老師終于說出了口令“左手”！教室里立時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，成功時(shí)的喝彩聲和失敗時(shí)的嘆息聲。我特別快樂，由于我搶到了橡皮。老師說出口令的那一瞬，我的手便飛速地伸了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個(gè)空。第二次競(jìng)賽開始了。老師說出了口令“3，2，1，右手！”不知為何，我居然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平局。第三次競(jìng)賽開始以前，我想：在老師說出口令以前，就育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan要集中注意力。千萬不要再把手出反了。此次老師讓我們出左手。我汲取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲取了成功。搶橡皮這個(gè)游戲不單好玩，還鍛煉了我們的矯捷力、反響力?！度恰敷w驗(yàn)作文教課方案一、準(zhǔn)備工作老師預(yù)先準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩頭打了一個(gè)結(jié)。把長(zhǎng)繩變?yōu)橐粋€(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算成功。三、全班分紅三組，每組介紹一名代表（讓學(xué)生察看這三位代表不一樣的長(zhǎng)相、相貌特點(diǎn)）四、競(jìng)賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比勝過程（讓學(xué)生察看選手的動(dòng)作、表情、心理以及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例今日，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan老師先取出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩頭打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變?yōu)榱艘粋€(gè)巨大的圓圈。三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算成功。經(jīng)過大家的評(píng)比，三個(gè)組都選舉出一個(gè)代表。我們選的固然是個(gè)女生——魏文迪，但成功的希望其實(shí)不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不矯捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。競(jìng)賽開始以前，三個(gè)小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。只見魏文迪把麻繩圍在腰間，而且左腿弓，右腿蹬，身子向前輕輕傾斜。她的雙手牢牢地握住麻繩，或許是由于怕其余選手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，憂如盯著成功。“5，4，3，2，1，競(jìng)賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼死向前，要拿到紙團(tuán)。但是二組的杜初陽由于胖，力氣特別大。他不過稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其余兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。在同學(xué)們的吶叫聲中，競(jìng)賽結(jié)束了?！岸ακ俊倍懦蹶栕詈螳@得了成功。我們又進(jìn)行了兩輪競(jìng)賽。在這兩輪競(jìng)賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了此中的神秘：當(dāng)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變?yōu)榧t領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變?yōu)榧t領(lǐng)巾的形狀時(shí)，常常能取獲成功。今日玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力?！恫禄ɑ@》體驗(yàn)式作文教課方案一、準(zhǔn)備工作1、漂亮的花籃、很多櫻桃番茄2、老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這類番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都認(rèn)為它有劇毒，不敢吃它。此后有一個(gè)患病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不只沒死，還恢復(fù)了健康，變得更漂亮了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的漂亮紅果——番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝束得很漂亮的花籃中有什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓學(xué)生看籃中的番茄，感覺色彩。三、玩。先比，番茄和你見過的什么可愛的東西差不多大。再摸，番茄的手感如何，（同時(shí)讓學(xué)生摸摸玉石之類的東西）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三試，你一口能吃幾個(gè)番茄，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)番茄的小巧。四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的必定要說出想吃的原由。五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只雅致的柳條花籃，籃子長(zhǎng)長(zhǎng)的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長(zhǎng)飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說：“是花?！庇械恼f：“是草莓?！边€有的說：“是水果?！崩蠋熃议_蓋在上邊的紗巾，只見一籃紅艷艷的果子出此刻大家面前，像一片絢爛的紅霞，又像一籃光彩醒目的紅寶石，本來是櫻桃番茄。櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，嬌小玲瓏，晶瑩可愛，我一口能吃三、四個(gè)呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊圓滑的玉石。放在陽光下照一照，陽光透過櫻桃番茄薄薄的皮，仿佛有一團(tuán)紅色在里面流動(dòng)，又像有一簇火苗在跳動(dòng)，更像有一個(gè)紅色的小精靈在向我揮手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進(jìn)嘴里，育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan真好吃??！清冷又解渴，還有一股香味兒呢。聽老師說，這類番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都認(rèn)為它有劇毒，不敢吃它。此后有一個(gè)患病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不只沒死，還恢復(fù)了健康，變得更漂亮了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的漂亮紅果——番茄是美味的果子。《特別的考試》體驗(yàn)式作文教課方案一、創(chuàng)建生活情形，供給寫作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活1、頭幾日我找到了一份聽說是結(jié)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來測(cè)試各國(guó)少兒的素質(zhì)水平的，你是否是天才用它一測(cè)就成，因此也有人把它叫做“天才試卷”。2、下邊我把考試需要注意的事項(xiàng)說一下：⑴試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；⑵為了公正，卷子下發(fā)后一定等老師記時(shí)開始后才能翻過來；⑶你必定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除筆跡不清外什么也不一樣意問，記著了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出疑惑不解的表情，有的情緒看上去可能特別激動(dòng)）二指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、請(qǐng)告訴老師，你此刻內(nèi)心有什么感覺？（教師板書：考前）生：我內(nèi)心太緊張了！感覺心都快跳出來了?。◣煵逖裕汗植坏梅讲拍阌檬掷卫蔚匚嬷靥拍?。）生：我感覺很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能經(jīng)過這樣一份試卷判斷出自己是否是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。生：老師，我很懼怕，我平常成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我懼怕丟臉現(xiàn)眼。2、大家不該當(dāng)失掉信心。只需你認(rèn)真去做，你必定能得滿分。有沒有信心？3、同學(xué)們方才談的感覺多真切?。±蠋熛Ｍ銈?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來，你們能做到嗎？4、老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過來）5、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的訴苦時(shí)間很短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那邊生悶氣??）你們做完了嗎？都沒做完啊！誰來告訴老師，你方才是怎么做題的？把你做題的感覺談?wù)?。生：我感覺題目倒是不難，不過題太多了，幾乎有些手忙腳亂，可仍是沒做完，我才做到第九題呢。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺得題不難就是想不起來。生：我感覺教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見。6、在這么緊張的氛圍中你還可以感覺到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真欽佩你。??7、同學(xué)們把方才參加考試的過程和考試的心理體驗(yàn)談得很詳細(xì)也很生動(dòng)，假如寫出來應(yīng)當(dāng)是很不錯(cuò)的文章，大家說，是否是?。靠荚嚱Y(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能達(dá)成這份卷子，此刻讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們高聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“假如你已經(jīng)讀完了全部題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完好班同學(xué)都叫了起來，有的沒精打采，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿面愧色??）8、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么想法？請(qǐng)你高聲告訴老師。生：老師，我終于理解了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力如何，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)凄慘的教訓(xùn)，我懊悔死了。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高妙了，他已經(jīng)把我們都看破了。生：我一輩子都不會(huì)忘掉此次考試，它將在我內(nèi)心永久育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)??9、大家能從此次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常快樂，老師的一番心血終算沒有空費(fèi)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1、今日的考試存心思嗎？（生齊答“有”）要不我們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)楹芜@樣愿意寫？生：我想永久記著這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己此后別再犯近似的錯(cuò)誤。生：我也想提示我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有謹(jǐn)小慎微的態(tài)度。2、說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候必定要環(huán)繞這此中心來寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？生：就叫《考試》，只管這不是真考試，但是它卻查驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。生：還可以夠叫《一場(chǎng)別出心裁的考試》或許《一場(chǎng)特別的考試》，這樣更突出了它的意義。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。生：老師，這樣的考試太讓我感覺詫異了，從開始到最后我內(nèi)心的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不可以？（大家都鼓起掌來）3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作能夠分紅育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對(duì)，依據(jù)事情的發(fā)展次序最少能夠分紅三段，自然依據(jù)需要還可以夠多一些。此外，關(guān)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要依據(jù)中心的需要分清詳略，使他人讀了你文章遇到教育。詳細(xì)說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場(chǎng)上的氛圍、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時(shí)要點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感覺真切地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn)感覺）。此刻就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（本節(jié)課完不可以的利用下一節(jié)達(dá)成）附二綜合素質(zhì)測(cè)試題1、請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完；2、請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角；3、請(qǐng)?jiān)谀愕男彰线吋由掀匆簦?、請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字；5、請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱；6、請(qǐng)寫出五種水果的名稱；7、請(qǐng)寫出五栽種物的名稱；8、請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱；9、請(qǐng)寫出五座中國(guó)城市的名稱；10、請(qǐng)寫出五座外國(guó)城市的名稱；育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan11、請(qǐng)寫出五位中國(guó)科學(xué)家的名字；12、請(qǐng)寫出五位外國(guó)科學(xué)家的名字；13、請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象；14、請(qǐng)寫出五個(gè)行星的名稱；15、請(qǐng)寫出五處國(guó)內(nèi)旅行勝地；16、請(qǐng)寫出五處外國(guó)旅行勝地；17、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語；18、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說”的詞語；19、請(qǐng)寫出你喜愛的五個(gè)成語；20、假如你已經(jīng)讀完了全部題目，請(qǐng)你只做第二題。附三學(xué)生部分作品習(xí)作一：凄慘的教訓(xùn)“丁零零??”上課了，喧雜的樓道寂靜下來了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多老師，我還認(rèn)為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請(qǐng)來監(jiān)場(chǎng)的老師。我內(nèi)心“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒運(yùn)，怎么成天考試？更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由結(jié)合國(guó)教科文組織命題，是用來測(cè)試各國(guó)少兒的素質(zhì)水平的。我突然感覺有點(diǎn)透可是氣來，心跳在不斷加速，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上打開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan擔(dān)憂做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在用心做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我連忙低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我喃喃自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是畫蛇添足，我才不受騙呢?！蔽医又伦?，一看，我?guī)缀醣粴鈽妨?，這是什么“天才試卷”?。坷蠋煵皇窃诤逦覀儐?？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字??.我不費(fèi)吹灰之力就做好了。但是，做著做著就出來“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國(guó)城市的名字，我冥思苦想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平常不多看一些介紹景色名勝的書本。我努力使自己沉靜下來，但是一看下邊還有那么多題，我心急如焚，腦子都不論用了。正當(dāng)我苦思冥想的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！?，我只能把筆放下。他淺笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們眾口一詞地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽曳牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：假如你讀完了全部題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我突然理解了鄭老師的意圖，這份“天才試卷”根本不是考我們是否是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)凄慘的教訓(xùn)。我永久忘不了此次特別的考試。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan習(xí)作二：今日是10月11日，我們吃完早餐照舊到達(dá)教室準(zhǔn)備上課。過了一會(huì)兒，很多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來，一看就知道，他們是來聽課的。我其實(shí)不緊張，由于這樣的活動(dòng)也不是一次了上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我眾口一詞地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來做監(jiān)考老師的，由于我們今日要做一份‘天才’試卷，一定保證考場(chǎng)絕無舞弊現(xiàn)象??”立時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不斷：“這份試卷必定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥?！笨荚囬_始了，整個(gè)教室里萬籟俱寂，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚楚。我驚慌失措，那只不爭(zhēng)氣的手總是抖來抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完全部的題”，看到這里我靜靜地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒去搭理這道題，急忙忙忙地做下邊的題去了?！巴?！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問到?！鞍　蓖瑢W(xué)們都訴苦起來，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下邊的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不由大喊起來：“??！‘假如你已經(jīng)讀完了全部題育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題??”立時(shí)我像一只灰心的皮球同樣變得垂頭喪氣。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我懊悔得腸子都青了?？磥怼Ｌ觳女?dāng)不可以了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。此次考試讓我理解了一個(gè)道理，不論考試仍是做其余事一定有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不然就會(huì)一事無成。我暗暗自想，此次考試我一世一世都不會(huì)忘掉。啊！習(xí)作三：“啊——”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲怼保拷Y(jié)合國(guó)的題？檢測(cè)各國(guó)少兒的天分？從沒聽聞過。固然自己平常在班里考試向來首屈一指，但是關(guān)于這樣的考試還真沒有掌握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)達(dá)成，我感覺氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。老師看著我們慌張失措的樣子笑著問我們：“怎么樣？告訴我你此刻內(nèi)心的感覺?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)說緊張、懼怕，張鎮(zhèn)說，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不可以，關(guān)于這樣的考試更沒什么希望。但是當(dāng)他說完時(shí)，老師卻對(duì)他說，只需他認(rèn)真讀題必定能考滿分。我對(duì)此次考試起了懷疑，真是荒誕，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿分？莫非老師出的題很怪或許不難？可假如那樣還可以叫“天才試卷”嗎？老師一聲令下，同學(xué)們便驚慌失措地開始答題了。教室育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan里萬籟俱寂，只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝結(jié)了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，?。∵@算什么題?。刻速M(fèi)時(shí)間了，再說，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我鸞翔鳳翥，一秒都不敢逗留，只狠己不可以多生出幾個(gè)手來。正當(dāng)我奮筆疾書時(shí)候，老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“啊！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒動(dòng)筆呢。倒運(yùn)！天才看來是與我無緣了。老師問：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。”但是全班沒有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。老師眼里露出絕望的眼光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題?！鞍?！”我驚訝得幾乎呆若木雞，本來這張?jiān)嚲碇恍枨笪覀冏龅诙}——把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞缺點(diǎn)摸得清清楚楚，把我們一掃而光了。我們平常做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”眼前不三軍淹沒才怪呢?？荚嚱Y(jié)束了，但是它給我留下了不可以磨滅的印象。在此后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)不時(shí)給我敲起警鐘??《啞劇表演》體驗(yàn)式作文教課方案一、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容——《啞劇表演》二、創(chuàng)建情形：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不說話的課。希望同學(xué)們能好好配合。我們?cè)谶@節(jié)語文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不準(zhǔn)說話。大家在不說話的時(shí)候,老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下:啞()表演老師伸出兩個(gè)手指,向大家招揮手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來填空。三、出示察看要求：1、既然老師不說話，那就由同學(xué)表演吧。（板書：“表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。仔細(xì)聽：場(chǎng)上有什么特其余聲音？專心領(lǐng)會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感覺）禁止說話：禁止下位，能夠鼓掌。四、老師示范表演：——沐浴1、表演開始：要點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液??）2、讓學(xué)生猜是表演的是什么？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan五、組織學(xué)生表演。1、你們想表演什么？指名登臺(tái)寫。2、表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩B、拔河競(jìng)賽C、舉重、打乒乓球。。3、組織集體表演：跳長(zhǎng)繩。4、自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。六、啞劇表演溝通展現(xiàn)1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今日上課的時(shí)候，你們不準(zhǔn)發(fā)言！”大伙兒都笑了,“自然，自然?！彼麄償D眉弄眼地說：“上課時(shí)間，不可以發(fā)言?！薄拔疫€沒有說完呢，”老師接著說了一句使我們十分驚訝的話：“在這節(jié)課上，我，也不說話！”“什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇異了！”“啞吧課！”這樣你一言,我一語，連續(xù)了兩分鐘都沒有消停?！澳懿豢梢宰龅剑俊崩蠋焸?cè)著臉，問道，“我但是保證從此刻開始到下課前,決不張口！”“我們也沒問題！”小家伙山盟海誓。老師特別看了看班上的幾個(gè)小調(diào)皮，只需他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了?！袄蠋煼判?，他人能夠做到的，咱也能夠做獲??！”他們也真摯表白。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“好”老師說，“此刻倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)??”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果真萬籟俱寂。既然不可以發(fā)言,就只能采納手勢(shì)語言,或許把要說的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號(hào)：“做??？”而后伸出兩只手指,向大家招揮手,舉著粉筆向大家表示。他的手勢(shì)語言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“繩索”,而后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)小家伙捏著這看不見的“繩索”，不知如何是好。這時(shí)，抓住此中一位的胳膊,幫助他仿佛是使勁的“甩”著圓圈。同時(shí)，還表示另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都理解了——“跳長(zhǎng)繩！”“跳長(zhǎng)繩！”教室里出現(xiàn)了稍微的驚叫。站在甩動(dòng)的“繩索”旁邊探頭探腦地試了試，憂如真的有一根“繩索”在眼前甩動(dòng)似的，而后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長(zhǎng)繩，像真的同樣！這個(gè)大少兒跳了十次此后，鉆出繩索。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。沒半分鐘，仿佛可是癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一同叫上來排隊(duì)跳起了“8”字。2、游戲——拔河競(jìng)賽。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩索的“河”。為了突出夸張的戲劇成效，“拔河”的一方老師請(qǐng)了張呈。她長(zhǎng)得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照舊人看來，這可絕對(duì)不可以算是敵手——力量太懸殊了！但是，他恰恰在黑板上注了然五個(gè)大字：“一定女同學(xué)獲勝！”這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不論，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐糯嫘乃迹　贝送鈱懥怂膫€(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“裁判”上場(chǎng)。這個(gè)榮耀的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他喜悅時(shí)的激情顯露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，競(jìng)賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，仿佛手里真的有一根“繩索”一邊拔，還一邊喘著粗氣。那十位男同學(xué)更是趁機(jī)實(shí)在表現(xiàn)了一番，他們被“拔”得七顛八倒，“潰不可以軍”，上氣不接下氣，終于“支持不住”，干脆“唰”地都倒在地板