第第頁幼兒園園骨干總結(jié)幼兒園園骨干總結(jié)(4篇范文)1

這次骨干老師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了細心的預備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌控了幼兒園教育評價的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新技能得到提升。下面是我通過培訓所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的須要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、老師的進展，就需要建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循進展的、相宜的、分類的原那么，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感立場和全面的進展。

二、幼兒園教學評價應留意以下問題

1、教育活動的進展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)進展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實進展又有利于幼兒的長遠進展。

2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、立場雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠進展至關(guān)重要，而認知水平和技能的提高那么是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、勝利的愉悅等，老師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中表達出來的幼兒參加活動的愛好、立場、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部格外化，隱性的東西可能，況且幼兒的學習還地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，老師的行為應當和幼兒的反應相相宜，老師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是老師協(xié)作幼兒的進展步調(diào)、促進幼兒進展的過程，而不是幼兒協(xié)作教育完成教學任務的過程。

5、教育活動應當是計劃性和敏捷性的結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當依據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案開展，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的進展水平相相宜，應當具備相宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)覺，改變創(chuàng)新。

7、掌握點的把握應當精確，掌握點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀測學習-嘗試制造-共享溝通的`活動設計，有的是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動設中，感知-溝通-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了表達，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的掌握點，達到了掌握點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否那么就應作相應的調(diào)整。

總之，當好幼兒園的老師難，當好幼兒園的骨干老師更難，需要我們加倍努力。

幼兒園園骨干總結(jié)(4篇范文)2

**年3月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓工程第三期培訓?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐煩的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參加式培訓、小組研修等形式又讓我的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

二、通過學習，我明確了骨干老師應當具備的素養(yǎng)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學科知識；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有聰慧；有風格、有特色；能討論、善思索；勤學習、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的進展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業(yè)的喜愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術(shù)，形成自己的教學風格。

作為一名骨干老師，要在教學方面深入討論，有獨到的教學風格。

五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永久充盈。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。其二老師應通過觀測記錄，熟識每個兒童的性格特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的性格進展，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的進展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀測察水平來促進技能進展的手段。

二、老師要尊敬幼兒的進展水平，著重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結(jié)果而只是提問技能強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同進展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓技能差的孩子得到的機會表現(xiàn)自己的技能，這樣技能差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊敬幼兒進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、老師應著重綜合性和課程的整合。

兒童的多個進展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的進展整體，就像杜威所說的：“涌現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設計，力求援助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、尊敬孩子。

幼兒園園骨干總結(jié)(4篇范文)3

經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干老師綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能提升》培訓班的各專題學習與研討，我對骨干老師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能有了更深的認識。二十一世紀是知識化、信息化的時代，國民素養(yǎng)的提高，歸根結(jié)底又需要依靠教育，教育的關(guān)鍵又在老師。那么，怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干老師呢?

1、具有較高的業(yè)務水平

組織一日活動，開展教育教學水平高。具有肯定的業(yè)務專長，特別是在幼兒園教學的一些領(lǐng)域，如：音樂、科學、數(shù)學等方面有自己優(yōu)于別人的特長。

2、具有觀測和了解幼兒的技能。

觀測是了解幼兒最重要的途徑之一，老師觀測的技能表現(xiàn)在隨機的觀測和有計劃的觀測中。隨機觀測時，老師應盡可能精確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀測的敏銳度，盡快地捕獲到幼兒最微小的動作，探知到幼兒最微小的需要，了解幼兒某個行為的意義，并做出實時反饋;有計劃的觀測時，可先擬定觀測項目，列出觀測要點，選出有代表性的場景。進行觀測并詳盡地做下記錄，觀測一段時間后，要認真地思索分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設計出相宜的學習方案。

3、溝通技能。

溝通是人與人之間通過信息溝通，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。老師通與幼兒、家長之間的溝通技能是老師重要的基本功。

4、教育監(jiān)控技能

老師教育監(jiān)控技能是老師綜合素養(yǎng)的詳細表達，老師對自己的教育過程進行監(jiān)控，端詳教育實踐，發(fā)覺、分析、解決問題的過程。老師對自己的教育過程實行監(jiān)控，是老師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的一種學習方式，是使老師由單純的教育者成長為討論型、專家型老師的重要途徑。

5、教育討論技能。

幼兒老師的教育討論以解決教育中的實際問題為主，其討論的步驟主要是：學習教育理論;運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)覺問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。老師成為討論者，能更快地促進老師的專業(yè)進展。作為一名骨干老師，我認為我的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能還存在以下的不足之處

1、專業(yè)知識素養(yǎng)不夠。

幼兒老師要具有扎實的基礎知識，具有精湛的專業(yè)知識，要精確理解《幼兒園教育指導綱要》內(nèi)容，深刻理解《幼兒園教育指導綱要》精神，不僅要掌控五大領(lǐng)域的教學內(nèi)容，更要嫻熟運用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容，還應當掌控新的科研成果及進展趨勢，不斷獵取新的營養(yǎng)和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌控教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與援助者。

2、汲取新的科學信息和更新知識的技能不足。

孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告知他們：星星為什么比月亮小?太陽發(fā)出的光為什么那么熱……這就需要老師掌控現(xiàn)代化教學技術(shù)，運用新技術(shù)汲取新的科學信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學習的愛好。

3、創(chuàng)新的技能不足。

我們應成為制造型、全能型和完整型的老師。所謂制造型老師，即喜愛制造活動，制造欲望劇烈;能制造性地組織活動，在教學活動中呈現(xiàn)出制造性、敏捷性且擅長運用新的教學方法，敢于嘗試新的教學手段。所謂全能型老師，就是即會教學，又會科研，還懂實踐。所謂完整型老師，即老師既是學習者，教學者、交往者，又是指路者。

4、教育理論水平有待提高。

作為一名骨干老師需要有更精湛的知識和技能，需要把握各方面的信息，使自己的思想觀念始終在時代前列，才能起到引領(lǐng)青年老師成長的作用。而我缺少鍥而不舍地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和鍥而不舍地讀書，使讀書、思索成為我工作和生活中不可缺少的習慣。我的完善與提高計劃

教育方面

(1)做個有著豐富教育教學閱歷的精品型老師，在教育教學方面有自己獨立的風格與獨到的見解。

(2)提高教育教學反思水平，每月寫出針對性強的優(yōu)質(zhì)活動反思。教學方面

(1)不斷完善教學活動，爭取每年組織一次公開教學觀摩活動。

(2)依據(jù)多年的教學閱歷，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班

幼兒進展的區(qū)域玩具材料。

教科研方面

(1)在音樂、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的閱歷，爭取在音樂、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。

(2)在音樂以及健康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的閱歷總結(jié)文章。

骨干老師自我總結(jié)

幼兒園園骨干總結(jié)(4篇范文)4

金秋9月，我有幸參與了農(nóng)村幼兒園老師**國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學習，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教同學活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新，我相信在教學事實上確定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。

一、傾聽了專家的講座，耳目一新。

本次培訓專家講的都很好，很有用，讓我感受到，我們要利用多渠道進行學習，我們要適應信息技術(shù)帶給我們的新的學習方式的變革，在向?qū)＜覍W習的同時，也要向社會學習、向同行學習，更應當向幼兒學習;我們需要專家的指導學習，需要向同行們借鑒學習，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)懷愛惜他們，創(chuàng)設適合他們的學習環(huán)境，設計合理學習活動;強化幼兒主體，老師引導的教育觀;營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍，鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體性，尊敬他們，愛護和發(fā)覺他們的創(chuàng)新意識

二、同