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"和應(yīng)"理否,]",-—激案例楊歡摘文望通后激案例示何激勵(lì)后引和制鍵詞:激勵(lì)

世累官,辛又?？葱腋?斷探,斷

繁瑣,,習(xí)礎(chǔ)且習(xí)態(tài)度比較端但里還淘氣頑問頭腦明力習(xí)落尾巴分類下份案：．王正耘：父母均家境尚年月入校至今直王正格極默感人氣約束無紀(jì)律還習(xí)懶散期經(jīng)因、零食、留、課睡覺、不佩戴胸卡等違紀(jì)問被;習(xí)課開睡覺少真講目業(yè)總完,每名最10名徘徊與家電話正耘父母兒子期望值但由前疏致養(yǎng)懶散玩習(xí)根據(jù)情況下期初初計(jì)劃期準(zhǔn)計(jì)位疏.．計(jì)及實(shí)施計(jì)思想礎(chǔ)計(jì)必須體“實(shí)樂期用人實(shí)求束積.計(jì)：第經(jīng)找談心天目前習(xí)壓力,競(jìng)爭(zhēng)力將業(yè)壓力等給造心壓力幫助其找習(xí)動(dòng)力.第步給加習(xí)力強(qiáng)迫投入英語習(xí)(人目為語英語礎(chǔ)堂布置簡(jiǎn)單問答協(xié)其問厚予表鼓第步,置坐附近干部日習(xí)督促第步安排習(xí)較熱心習(xí)幫助第四與電聯(lián)系將校表步及告家,家家庭予第步活給予關(guān)心愛經(jīng)噓問心課活否充實(shí)息合等.計(jì)實(shí)施起初找王正談話前預(yù)料會(huì)拘謹(jǐn),因知老師喜歡違搗亂習(xí)還為排除緊張顧,為談話輕協(xié)氛圍開選邊散步邊心談話結(jié)果談?wù)勗捦跽畔葎?dòng)認(rèn)承己期表確實(shí)不意還告知人因不習(xí)活責(zé)覺得愧父經(jīng)幾次,談想要奮強(qiáng)但沒幾天堅(jiān)不些情況不給鼓心第次談話效果它僅走王正耘內(nèi)心界開始真感受壓力悟第次談,王耘表實(shí),早晚習(xí)精態(tài)比前了很大的進(jìn)。是趁熱打鐵,我立刻他行了第二次的談心，在對(duì)他學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予揚(yáng)的同我又給求是從最弱英語科手進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和提高。雖然猶，是終正還是頭受我要（證天至少30分的學(xué)習(xí)并記個(gè)單，周看篇讀解每兩周定時(shí)向我報(bào)告學(xué)習(xí)狀況定了一個(gè)約定—-如到期末他能從班50名進(jìn)步到35名前我請(qǐng)他吃飯。平時(shí)在級(jí)巡視時(shí)候我經(jīng)常走到他面前主動(dòng)問他有有題要答而次都有大的題出我就不厭其煩的給予解答。慢提在課堂也會(huì)主動(dòng)舉手回答些簡(jiǎn)單問,這點(diǎn)讓我欣，同學(xué)也他的和變的時(shí)我又了和的同在他他學(xué)習(xí).就這，沒有班很同向我況王正耘變了個(gè)的在學(xué)習(xí)很就平的也少了。這是一的我。一耘就有一就這，兩個(gè)，，王正耘的進(jìn)步，不是的兩名而是的步.高學(xué)期時(shí)班50名步到了級(jí)33名,了的進(jìn)步"在給他狀的一刻，班主的我心的動(dòng)能看到學(xué)在的一步我的高二學(xué)的一次正耘又一給了我班一個(gè)大不的他"的進(jìn)了班級(jí)前名，大學(xué)習(xí)的。（）轉(zhuǎn)變的然而不天轉(zhuǎn)，王正耘的狀態(tài)，也出的吃的弱點(diǎn)在上于天很學(xué)在個(gè)面對(duì)的求,王正耘就是一個(gè)的。如記有到而分的記;的堂，他我在課,這個(gè)學(xué)經(jīng)對(duì)理，很有能次回以學(xué)狀了能他時(shí),我的找他談，時(shí)而的，時(shí)而,與同，我了與其的對(duì)進(jìn)行理于理王正耘的表沒有出大的步然與前的變的很不定所以面一時(shí)的表終能讓我很。的上然天了，的一了每同都的和入到學(xué)期緊的學(xué)學(xué)我找王耘并和他制定了的約定在正，而我我的王正耘能到分。同時(shí)，也能進(jìn)轉(zhuǎn)。班主工林文敬承校領(lǐng)的關(guān)照本學(xué)本有擔(dān)了高（班的.高(8班是一個(gè)理科招本以招的總不會(huì)心結(jié)一學(xué)期大是沒，但也不斷。讓頭的也不少。只列一二以今展班級(jí)有所鑒。一、針招班的學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)的心心是,他以變的狀，令以的的心的，不他是的，。向的心令們每個(gè)意都充力當(dāng)你有強(qiáng)大自心去推你的成的車輪你就可平步云無境攀成之嶺為心是‘不可能'這一藥解藥。"班少數(shù)的學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏心,對(duì)此工中注重:、養(yǎng)生極的態(tài)我們須面這一個(gè)事實(shí)：這個(gè)界成功卓越者，失平者多古往來，士首，于態(tài)一果態(tài)樂觀地面對(duì)生樂觀地接受挑和付麻事，他成了一.因此，生在失折前立極心是十分重要。吳是我們中學(xué)生，盡管習(xí)努，各成并優(yōu)這的結(jié)果使十分望情一落千丈此我有幾很談和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼能看，不能聽嘴不能說種痛苦，終生致力于社會(huì)福利業(yè)，獲得成功;到了愛迪在千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前絕不退縮最成地發(fā)了照世界電燈…如果這些人在失敗面前喪失信心，一所。過次心他終重新又立自，走出了情緒的低。學(xué)習(xí)成績有較的進(jìn)步。面本班生的不自信我盡量他懂得這個(gè)界沒任人能改，有你能改變自己。生活中，失敗平到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失的深淵;成功，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以們成功了。在教育教學(xué),我始讓學(xué)生在心底記下“行我”等積極的意念，鼓勵(lì)自，是能想盡法，不斷前進(jìn)直至成功。、常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。莎比亞曾經(jīng)說這樣一句話美照人靈的光沒陽，我們就不生活家廉?杰也過樣一句話深切的需求就是渴望別人的欣.”在學(xué)交往，當(dāng)贊學(xué)生會(huì)強(qiáng)種諧、溫暖和美好的感情而且，以勵(lì)代替評(píng)以美來啟學(xué)生潛的動(dòng)力自克服缺點(diǎn)彌補(bǔ)不，這比去責(zé)怪比你去埋會(huì)效多多這會(huì)使生著種極心，創(chuàng)出種諧氣。我班的某是一名性格僻的女生開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理里同學(xué)交甚少，常流露對(duì)生活厭倦之但她文不錯(cuò)上課時(shí)候，我常表揚(yáng)她贊揚(yáng)是位有愛心又事女孩時(shí)一，逐漸消除了對(duì)我的戒備理。在她心也開朗我感到很我認(rèn)為贊具有種不思議推動(dòng)量對(duì)人的贊美就像荒中甘泉一樣人靈潤受贊的能發(fā)一自與勁引出力。說信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作都能為生“理筑工師"使每一個(gè)學(xué)生各自生旅程中永遠(yuǎn)心百，被挫.二培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育在一個(gè)體內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一班任時(shí)刻做的事，有每個(gè)生愛班，都積極的愿為己班級(jí)出奉獻(xiàn).那這個(gè)級(jí)才是一個(gè)有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢？說句恰當(dāng)?shù)脑捥卣械耐瑢W(xué)的特招”僅更多的表現(xiàn)在行為習(xí)和能力上要在特班幾個(gè)較的是容易的想較的時(shí)里立一個(gè)好的集體可是不容易。我陳某同學(xué)明比言學(xué)習(xí)成績也過得去應(yīng)入成績出但這個(gè)學(xué)生上課不愛聽常動(dòng)和說話現(xiàn)有愛任教師學(xué)、活不愛，而且積他，平時(shí)常到說前老師就他用我的話，是個(gè)較的學(xué)生面對(duì)樣的學(xué)么辦？:35并及好打電訴（盡管父都外明花掉好多話費(fèi)）然后件認(rèn)真話出也指出身上缺僅去也心受漸課知主動(dòng)擦黑板持值.看眼喜心斷耐談改主會(huì)意識(shí)作主辯參辯論賽結(jié)果出色搏得們滿堂彩后真上課僅律真轉(zhuǎn)變,參組動(dòng)也更認(rèn)真二躍主任樂趣也堅(jiān)作向期來像述案例計(jì)數(shù)恕列顧期主任作收獲確令幸喜雖說特招主任工話說沒結(jié)果來沒但小也斷.疼少們常管理上精可少結(jié)果仍像預(yù)樣如意.但們相盡良行期形可短內(nèi)改變帶特更們耐心和心但們夠挖掘“持還會(huì)取得令心喜如何引導(dǎo)紀(jì)上改變習(xí)律羅永財(cái)高期原來別叫某男分上期好主問:上課聽講話,看小說睡覺戴胸卡遲抽煙等等剛觸覺問題象老師可覺都轉(zhuǎn)化好來開始解與些?；瞵嵢バ┎⌒┨旌罅纳蠁栴}認(rèn)似乎會(huì)注意壞毛病出抽問題則盡短內(nèi)把煙戒,答應(yīng)多內(nèi)把煙戒來開始更注意承若之后內(nèi)陳則上課講話看說睡戴胸遲等問更重問題出都需出很多理原高期結(jié)束私出校問題更很多再高上期很老師反前很變化上開始課,也問師題等特期來請(qǐng)假幾乎沒之如變化則主心來引導(dǎo):分析非賢孰無犯給改機(jī)會(huì)給改信心．師吝嗇當(dāng)變們及給更可前．作主任很高威信也嚴(yán)則實(shí)例引導(dǎo)

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改,則別面揚(yáng)和委

律強(qiáng)斌案例間年月日至12月日象全體宿八背年月日早2105宿舍宿蔡謀集起床睡懶覺老師催仍聽從重紀(jì)入年,很面也于十七八歲年,即成年更刻苦力息為規(guī)更懂,己、庭負(fù)責(zé)行但里少部:想、目標(biāo)惰性強(qiáng)己求松懈、貪玩耽誤直致重違反部缺乏平應(yīng)律識(shí)強(qiáng)神個(gè)別品行佳帶煽也作為主任經(jīng)驗(yàn)足夠致緣過如言起全壞看們主任怎么待利用決定用進(jìn)行風(fēng)風(fēng)整頓工措施首先解果性逐個(gè)談話認(rèn)真地進(jìn)行批評(píng)教育將質(zhì)惡劣響,,責(zé)寫深刻反做檢討還們八寫少字思想認(rèn)識(shí)還將們些也請(qǐng)共教育要求們向關(guān)老師作誠道次借契馬決于2007年月午節(jié)例行舉行次意義影響和性主題將邀請(qǐng)關(guān)老師們于馬召集委及些品德秀布置任,安議題等關(guān)盡離間緊為使整育效及性還決定準(zhǔn)備劃如召開鍵工作動(dòng)員每個(gè)準(zhǔn)備認(rèn),思如提,何律強(qiáng)識(shí)附次題提綱主題強(qiáng)目．過律強(qiáng)題激熱,奮強(qiáng)提積極性,明確律識(shí)已個(gè)成重性．多少識(shí)重要但更要責(zé)培良行慣生增自律識(shí)確為學(xué)的責(zé)務(wù)力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件情班準(zhǔn):．置題請(qǐng)班生與他寫自對(duì)律識(shí)自精的識(shí)以打算以何種方式表達(dá)出來與其他同學(xué)共勉．選擇其中具代表性作在班會(huì)展出來。．組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書.班流程：．持人致詞，班會(huì)開始．就此事8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)反歉并出態(tài)諾．。學(xué)生自討論表達(dá)觀點(diǎn)，生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想．生朗誦《感恩》．8位生代表起草宣讀《學(xué)生自責(zé)任書并字交班任班主話并全班新班言．校領(lǐng)導(dǎo)講話．持宣班會(huì)束通這次事件與召開的主題班會(huì)我和學(xué)生走得很近意地主動(dòng)地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中，他學(xué)與,以每人個(gè)都了比較深入的了解我有意們8個(gè)人管理級(jí)和班組作機(jī)他進(jìn)行管理與自我管理。自律與自強(qiáng)可以是關(guān)系到學(xué)生將的命運(yùn)決著生人學(xué)生有了自律意識(shí)責(zé)心就強(qiáng)，任事很責(zé)，常,有了自強(qiáng)神練了意志，備克服困難的毅力，事情就容易成。三教果在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整措施，在校長關(guān)心、鄭付教導(dǎo)、蔣付鼓勵(lì)和盧段的幫助下，我辛的力于取得很的效全班同學(xué)及那位錯(cuò)學(xué)生一起努力管理下班級(jí)面發(fā)生了很大的改觀學(xué)校月的文明班級(jí)評(píng)比中,舉獲優(yōu)勝了原也不想的學(xué)校為班主任的我也適于以表揚(yáng)與看著全班下一張與墻掛著的優(yōu)勝錦旗，我感覺真正體會(huì)到什么是幸福的滋味。、心得班任工應(yīng)該充人的工作，它的前提是尊重,懷。候我?！懊尨?jǐn)辔覀円渤５墓ぷ鲗?duì)象而我自己目光看發(fā)生在他們上的事這是不科學(xué)也不從理點(diǎn)上，個(gè)年齡段的學(xué)生經(jīng)脫對(duì)師崇拜、對(duì)父母的,更的時(shí)候，他們是追求個(gè),崇個(gè)。羅?羅說過人的是上同，人的每一次真意上的也都學(xué)是和錯(cuò).從這個(gè)意義，學(xué)生錯(cuò)，應(yīng)該班主任有的。在學(xué)生的錯(cuò)面前，班主任何認(rèn)學(xué)生錯(cuò)生的由關(guān)重。有，對(duì)下，真正助生識(shí)錯(cuò)改此面有錯(cuò)的學(xué)生其有錯(cuò)學(xué)生，這一對(duì)們尊理和于機(jī)會(huì)比任何候重,為這他們的點(diǎn)自是他們從的有力，于了他改正錯(cuò)的事上，我們時(shí)說，學(xué)生的光是于同的認(rèn)識(shí).而通這一,讓中識(shí)什是么是“關(guān)懷"什么愛更我從中深體會(huì)到文級(jí)中學(xué)自以來一循與提倡的———為"教精與念挖掘”正育周書我有一位叫鐘松財(cái)?shù)哪猩^腦聰明相而言學(xué)習(xí)成績也還過得去其理反應(yīng)比較快但個(gè)學(xué)生一貫律散漫、上不愛聽、有小作和話現(xiàn)相伴有時(shí)愛跟任課教師抬杠，校、班組織的動(dòng)經(jīng)常參加，且積極參加他還挖苦諷刺,時(shí)還常遲到.說前老師就拿他轍。我的土話說這一個(gè)比較的學(xué)生面對(duì)這的學(xué)生怎么呢我先醒己:千不能放他，次定要找適他的育方法經(jīng)一時(shí)間的察我該生有了較全面的認(rèn)識(shí)發(fā)他于性強(qiáng)又愛面子的那學(xué)。以個(gè)學(xué)生不而對(duì)了么。用積極班的學(xué)其到班個(gè)的光。發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)的就不。一次段，生的成績段的到.對(duì)我首班時(shí)這話其其).我這認(rèn)和他話、他的點(diǎn)、也他上的點(diǎn)。他不聽去了，也了該生:課了堅(jiān)持了這我里頭又的找其的話認(rèn)他的一次班上我有識(shí)的他作參加他的現(xiàn)得了們的以該生的了上課紀(jì)了，且積極參加學(xué)校、班組的活動(dòng)學(xué)也認(rèn)了，次，一子段到段116該生的，我到了班任，也堅(jiān)定了自的作。一學(xué),以的不,不一。學(xué)自的班任作的是的。說班的任是不用的說就是而!班的班任生能有學(xué)生得的不的加上校我班的位以們常是班理上的過了用教學(xué)上，不自己的那樣。但我們應(yīng)該相，學(xué)的不是經(jīng)過積成我們不能時(shí)間就其全的生要我們的和，要我們能挖掘子閃點(diǎn)正面的績。理和成任作是一。任理組教其作的對(duì)象是，有、有、有個(gè)，成的。這就加班作過要:面有正的的有時(shí)自有用時(shí)、、能一對(duì)方正面的應(yīng)有的生的溝。我作曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生叫強(qiáng)他一個(gè)性格叫子他的性格和他的庭況是有很系的于離拋爺奶和一起生有生活有爺奶負(fù)擔(dān)以對(duì)他是一個(gè)重乏愛子時(shí)于是生子爺對(duì)很溺愛上是要么么這就養(yǎng)了一些＂我獨(dú)尊＂的壞習(xí)慣到學(xué)校的這些習(xí)慣就學(xué)習(xí)和生活慢,面由功方還給建議多方經(jīng)新識(shí)改多多經(jīng)?？幢硢卧~讀,還隨帶身面都拿看記看熱情然靠天努力行恒毅力間樣匆長慢開始松像又回情況天會(huì)課講些關(guān)于行規(guī)方事全都安靜生氣把狠地地然:你那多廢又會(huì)犯樣錯(cuò)＂聽受著面批評(píng)如那樣定會(huì)讓更急會(huì)產(chǎn)生發(fā)脾氣仍然把事情講完從室友間最近都悶像事從孤動(dòng)爺家父母情讓壓力大且松再講行規(guī)范覺得反感,表現(xiàn)那樣行得現(xiàn)責(zé)備反表愿家庭面寫封信,表示那天行希望夠幾天之收回信看行識(shí)生已現(xiàn)問題行觀念調(diào)整變得猶處某問往效。事久天晚女打馬們行批評(píng)先旁事情經(jīng),再兩問清起晚把倆約操場(chǎng)步,開都方句開們打架事,聊些們興趣愛讓慢點(diǎn)都敞扉彼此投機(jī)提打架件事倆能動(dòng)識(shí)錯(cuò)辦公處生題地盡量給生提供松環(huán)境處生之間矛于生從癥藥千萬加考生行評(píng)只們用們愛會(huì)喚或變生多份贊揚(yáng)多陽光多份陽開啟緊閉現(xiàn)氣蓬樂積懂得尊愛優(yōu)生從白感受比白相更與生溝多見得效動(dòng)眼神都能行交流最點(diǎn)使方受被關(guān)愛。讓們尊們那份純情給生夠間空間阮祁煒我有名生叫池修俊從剛接手這班聽他名育點(diǎn)成績是我較中一,紀(jì)不說隔到課說話覺,不良習(xí)慣多我原來班主任中了解到，每次犯錯(cuò)誤時(shí)，他都心"聽老的見主承認(rèn)誤寫檢查可是不一天還照,按照班處罰他，但這并沒有解決質(zhì)問題，他的些壞習(xí)慣毫沒改變而且個(gè)生談愛傾，一個(gè)不扣的雙生.例如：一次自時(shí)我里視還沒教，在樓道就聽見的音當(dāng)我心情可想知里一子火想這回可得好一見我進(jìn)來就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時(shí)，他先了“老師我錯(cuò)了，您放心，以我不話了到說這話,我有點(diǎn)，他都，但是到還一，他一個(gè)的”在班里班中有學(xué)我我他話，他說師時(shí)不育好學(xué)間，沒有說生生,說了了，我不的問,覺的生生在一是談戀愛"有他的不得這樣的學(xué)，批教，取罰是解了題的,如去處覺班主任在的心中他他可這樣他聽從，的去接的不是上的，我從愛手，愛我在上他得的好有時(shí)在他多些他我去看體績，他學(xué)動(dòng),班，他的體，的心動(dòng)用這次的成中的他覺的在班中自的意的，班自的，不錯(cuò)，,是原不習(xí)，而時(shí)的來不，不意子以是一些紀(jì)律的的意一自的心.我從這心手他的知道除了紀(jì)律可以意還很多有的可，過他(不學(xué)習(xí)的題我來不說一要學(xué)，的他的時(shí)他要的多了我?guī)熒g的我在他的心中了我以的批教育，他來個(gè)不說話，時(shí)我,這的去他的自心覺得自除了體育好以外他以的好在他的成有進(jìn)一(原差點(diǎn)但律有好，這我在班覺了多我一認(rèn)沒有天生不意的好是很在一要很好，不到，以放;而些決心改正一些好的習(xí)慣，我他可有變，有他的時(shí)間以他放了.以說一名主要良還還要有的心他的變還要他更的間愛是一班主任艱的，是繁的，天都一件在的很多孩子顧享父、老師的愛而漠視長輩的諄緊的習(xí)他而一而三地些的誤譬如到曠課撒謊、子擾亂課堂、不、口、佩戴胸、可而可的低錯(cuò)誤師雙的多時(shí)例如生長每學(xué)要查要的，放次是的他想放回去可以好了，所總覺得舍不得。上期末我班就有多同學(xué)舍不得己的“"，剛開始我學(xué)校意思通知一遍,說如果時(shí)間內(nèi)按校要求修,那么個(gè)人評(píng)分。分,一一小部點(diǎn)樣子,修剪這仍不達(dá)到學(xué)校的要于我只好一個(gè)個(gè)地去做工作是是那么六男拒絕修剪我好當(dāng)一發(fā)現(xiàn)拒發(fā)五個(gè)男幾個(gè)脾爆滿橫肉的,工不好做，于是我找了其中一個(gè)成績挺也和，是太“”點(diǎn)龍，我晚習(xí)上課時(shí)班有鬧場(chǎng)面匆邊“啪”的桌子一拍整個(gè)班級(jí)頓鴉雀聲我得夠厲走講臺(tái)再“啪”聲，之后趁機(jī)把上的不現(xiàn)大一頓，完之后還把陳龍濤到果好，不陳龍濤把頭發(fā)修了，其幾爆也覺頭發(fā)修了然這之我不以拍桌子的大所以他。這也我到我當(dāng)黃世了。當(dāng)班主也有不的，到好的他和成，多同學(xué)意同回，現(xiàn)意和通，覺很。陳是我班上“”的學(xué)要定在桌，時(shí)人總是有好氣。到也不，總臉.不他剛，很到他我主他,意他，但他總是不愛理。一不，，，于他到我時(shí)始好了，我不是頭,當(dāng)?shù)?.期末學(xué)時(shí)生在時(shí)按分好人果完之后學(xué)了他然他不知我他，直他，動(dòng)之我到他他不好思一主我，我這樣好，主動(dòng)人了，就趁。找了幾，他當(dāng)同學(xué)，同學(xué)，，回，之,果然果現(xiàn)在的他不但主動(dòng)同，班生工作還挺樣不人同一個(gè)上學(xué)生我到的.一班主要把班級(jí)工作做,就愛，在大里不是，是，成的中開的學(xué)點(diǎn)學(xué)，上講這間，臺(tái)走了上。的生一，是那樣人期的點(diǎn)的生一的如人一求的睛知其中蘊(yùn)含多執(zhí)沖動(dòng)。也楚那自以成卻不的期肯定贊!主工是術(shù)是級(jí)理組織教導(dǎo)工作的對(duì)是生是思、情、有個(gè)性生人是正成長的一代人這要求主在工程中要深信個(gè)生背后有于自己的個(gè)學(xué)生不自不的現(xiàn)后有不正的和不人的楚他在地時(shí)自己最。所以，我在理時(shí)的、、要一信于學(xué)生，得到正面的，有的生的通。一個(gè)人有自己的點(diǎn)和點(diǎn)能發(fā)能的人的也再,,身邊悄然明權(quán),懂事,校年幾乎沒違記錄平午辦室備課明跑來請(qǐng)假因?yàn)楦忻皫滋煨？磶状涡胗梦玳g,縣城病問家里知道說已經(jīng)訴父.于給批午出校門假晚級(jí)空座？照看詹權(quán)未問日委才道下直呢玩跳掠過絲感覺安慰著己等回.晚第節(jié)課仍然消息開始安起周邊行查沒異情況級(jí)氣氛下緊起.咐消息第間通開年段匯報(bào)情請(qǐng)示否應(yīng)公安關(guān)案.第天通父母來校祥告情.經(jīng)過多方分析可玩家定先報(bào)案由又天過仍然沒消.焦等待第天午看來看剎真狠樣畢人回切都辦然而平波回給帶來“驚喜退想.？沒來及理曠課陷退思經(jīng)過父母和天談答案：三親戚和朋友來覺父母賺難己樣下,如打態(tài)堅(jiān)定父舉拳打親把鼻把淚訴無于衷母口家好子,強(qiáng)錢都己多拿多問很己省用包括次三三都用多錢？感事蹊,為孩子然變呢？把單獨(dú)叫草肩而說：你你歲朋友者哥哥你說知道于開與談.說實(shí)你份強(qiáng)立和父母份孝欣和感動(dòng)看閃動(dòng)著樣(看機(jī)熟)覺告訴朋次定真為母而原,之前希望把原因訴友許為參,好？好意思低下頭始故：朋其意朋七讀書期次專程三明她讀她意情好為肩戰(zhàn)所定早戀變?nèi)绱丝袢绱祟櫤蠊k？首先肯定重情重義錯(cuò)男孩子然后開始給細(xì)她雖然你完全理,你卻想給福法你真給她福？面兩路第條路退與她甘共,用己小臂膀?yàn)樗龘纹鹌炜彰坑眉盒量鄟韥礤X安你可想沒,.經(jīng)校候遲答留下?lián)?！只萬長征步抱著拋棄、放"信念計(jì)下步校,.下下步放棄只來放留下來,放棄,放棄,,經(jīng)15放,“拋棄放信念信來！“來經(jīng)來,.經(jīng)經(jīng),,來下著如果只如果,放,;交據(jù)識(shí)下來步折,掏皺巴巴交,著冒在級(jí)的管理過程中不了總有學(xué)生冒犯的時(shí)候時(shí)甚至對(duì)師的頂撞和辱面對(duì)如此的情況很難控制自己常至大口然而學(xué)生的冒犯多是年少?zèng)_、幼的無知。如果我們能從一個(gè)更高的角度去看待學(xué)生的冒犯，并以此為契機(jī)用愛容學(xué)的犯，用情促其成，收到意想不的效！那班會(huì)課的時(shí)間我正在講操行分的處理上講到我并不想大家的分只望同學(xué)們能覺地做……屁突然一個(gè)聲音傳來尋望出陳同之。全班同學(xué)死般的沉靜，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)前靜，學(xué)都著,焦慮的有慌的、有憤的我當(dāng)時(shí)真想沖過好從開以屢不,是我班的一個(gè)“扣分能我是了肝火，沉了來，自己的情，然地，有意可以來不以一、有來……。正，處理班級(jí)情在和自我都有去理他自己，上同學(xué)我來了.，他到，他開了自己沖動(dòng)了了我有他,有他難，他其家教很的他想自己想我不他，有教不是了能不是了的在的，果發(fā)有情，管了,了，以行了！，他來的學(xué)了收了多了覺，了我，果我當(dāng)時(shí)真的有控制自己那會(huì)揍一頓自了可能看個(gè)學(xué)生甚至他的為師,能看到生有好的自己，不之在管中只我們能多學(xué)成的角慮他機(jī)對(duì)不同的學(xué)生同的，地他,發(fā)的能，不，放；，我們的教會(huì)的！是的開“師,教以而。"中一我很為師可為師！時(shí)的教是!行知生的理:“生不教,他是教做；生不他學(xué)之可以為的好中生過明用講，的講，的用講！以我開的！過“有如有中班在年知時(shí)做好不是的教過的進(jìn)教！的一!去年的學(xué)全面容，我班的少仆！知次他理圣遠(yuǎn)!…看了很生氣！問他為什么不理楚他老的我的長！的臉紅了，吞吞吐對(duì)不不是味我只剪除多來別羨慕長我回教的候，他的紅了!全的學(xué)不好思摸，此我的容我班不合格少的以樹立才培學(xué)生的好！其卡柯早已過的風(fēng)氣的培領(lǐng)身面以身才能收到成”列夫?過生，一的,一時(shí)的，一個(gè)，一年的,個(gè)的，一的，一的，個(gè)時(shí)，一的,.!,知初中候被老師認(rèn)壞壓很父母也失聽除正常安慰也知什當(dāng)再座位作文就故練老師字寫你歡回很歡啊做老小伙子也很爽快答1故事就樣開慢很壞毛也歡就給灌知識(shí)改命運(yùn)讓!小子很次月就就樣期考試還全名呢所以,沒彼,而沒航,作任切管只給最美巷境所用發(fā)現(xiàn)點(diǎn)用激發(fā)作任堅(jiān)讓樹實(shí)現(xiàn)信仰美詩惠曼沒信則沒名副實(shí)品行和命沒信仰則沒副其實(shí)國馬卡柯給種響候而影響定當(dāng)給予集體種響兒童果在組集體,也很快變?nèi)盒∫矮F兩句主搞集體品很重樣:師常在相互交中義務(wù)只它能在實(shí)踐中得動(dòng)體現(xiàn),能準(zhǔn)則在代當(dāng)在領(lǐng)域青靠驅(qū)而產(chǎn)并控相系域里最純潔最主叫閩璐原級(jí)博架謂整名調(diào)當(dāng)級(jí),也害怕次偶然和校聊句世永多壞少影,當(dāng)把自己中痛苦事述候乎懂轉(zhuǎn)變觀念懂得付出重在但夠格求自還任管紀(jì)律負(fù)所作主,讓自己邊單你也展現(xiàn)身贊夫師把都具特、具自己志、自己智慧和格結(jié)構(gòu)候樣能助熱兒和重兒者莫—淺主工作點(diǎn)滴謝燕級(jí)校行本位任級(jí)作直接織者者和政、、引廣良師友.當(dāng)名師容易當(dāng)主任容任但自所擔(dān)而且在朝相處程中處,盡盡責(zé)從思從校內(nèi)校及以體主任任務(wù)光但作中必把能果本做、身以身作則做主任工師嚴(yán)己正師"所求做自己帶做如位整課老師能求紀(jì)呢？位老師能求文呢？師工作只檢查有無，始終要求學(xué)生熱愛勞自卻旁邊手畫腳等在學(xué)生中確一“言行象？因是要求學(xué)做到主任首先應(yīng)該己做到。學(xué)生模仿很特別模仿的老師當(dāng)學(xué)習(xí)的楷老感情、動(dòng),都學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主如把求學(xué)生做到的自首做到將化雨潤物的效果比學(xué)校安排各班拔草我任務(wù)分配去真拔草的只有老實(shí)的那幾人那調(diào)的生個(gè)動(dòng)于衷。我看，沒有批他，是把他叫來，親自示范怎樣草，并他比賽，誰得,拔得干凈。他們一下子來了勁頭，個(gè)，分配的任務(wù)很快了。此看來，學(xué)生勞動(dòng)如果班主任能學(xué)一手，此情此學(xué)生到染,自生動(dòng)的這比分配任、指得。班主任要自的，于，學(xué)生。、用，情感人人人先情是和的過，的“”師生的真感情要當(dāng)主,要。師要用來對(duì)一個(gè)生應(yīng)該對(duì)親生一樣，他無的關(guān)，比親生要自己不，為一如果是學(xué)生作師沒這個(gè)。學(xué)生要為中去，化他們，不一那沒果而得比我班的學(xué)學(xué)我任任語始對(duì)作能作來、首到等象，在而不。很生，有一不，批并分不不，而子,來。我了一，一.一有來，的和，等到。來對(duì)己的要，是因，不,，自去,而子我