第頁(yè)水教案合集七篇水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)、相識(shí)、理解詞匯：融合、分別。

4、探究各類(lèi)繪畫(huà)材料的特性（水粉顏料、油畫(huà)顏料、蠟筆等）。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

學(xué)具：

（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

（2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

（3）每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。

3、棉簽、白紙教具的打算中，限制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色調(diào)。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的視察出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的打算須要為每位幼兒打算好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。

活動(dòng)過(guò)程

一、鞏固已有學(xué)問(wèn)閱歷

1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透亮的。

請(qǐng)小摯友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小摯友們從小班起先就有了逐步的接觸和相識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在熬煉了他們視察實(shí)力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小摯友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一起先就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的須要，做好相應(yīng)的練習(xí)打算。

三、融合小試驗(yàn)。

1、師：小摯友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行揣測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的改變。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。

四、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？

通過(guò)視察知道花生油是黃色、透亮的。

師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的改變？

幼兒進(jìn)行預(yù)料、探究。

師：為了證明小摯友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分別”

老師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行視察油的特征，其次進(jìn)行揣測(cè)混合后的改變，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的隱私。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的實(shí)力體現(xiàn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們要畫(huà)一幅好玩的畫(huà)，工具是棉簽和油。請(qǐng)小摯友在白紙上用沾了油的棉簽畫(huà)一幅你喜愛(ài)的畫(huà)。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。

設(shè)計(jì)意圖：利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，更為干脆的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫(huà)樂(lè)趣。

六、探究活動(dòng)找尋我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起究竟會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常出現(xiàn)的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)視察記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的實(shí)力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的視察中發(fā)覺(jué)“油和水”的奇妙。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)看法?；顒?dòng)達(dá)到教化目標(biāo)。

水教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男从?，所以?duì)許多問(wèn)題他們都喜愛(ài)去考慮去探討。通過(guò)這個(gè)游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教化幼兒愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒知道過(guò)濾能使水變干凈。

2．培育兒童的探究精神，激勵(lì)幼兒相處更多的過(guò)濾方法。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)讓水變干凈，在試驗(yàn)過(guò)程中要慢，講解要細(xì)。

活動(dòng)打算

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒視察臟水，思索使臟水變干凈的方法。

老師出示臟水并提問(wèn)：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么方法能使水變干凈？

老師小結(jié)：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好方法就是過(guò)濾。

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的過(guò)濾操作。

老師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過(guò)濾網(wǎng)，再把臟水漸漸倒在紗布上；邊到邊細(xì)致視察紗布上有什么東西，過(guò)濾后的水有什么改變。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的視察結(jié)果。

老師小結(jié)：紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。

4.引導(dǎo)幼兒探討：水有什么用處？怎樣愛(ài)護(hù)水資源？

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛(ài)好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣愛(ài)護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過(guò)濾，讓幼兒知道其實(shí)過(guò)濾的方法不止一種。

水教案篇3

目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、喜愛(ài)探究沉與浮的隱私，體驗(yàn)試驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

打算：

1、器具打算：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤(pán)子、毛巾、黑板

2、食物打算：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

3、課件打算：《死海不死》

4、閱歷打算：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮

一、共享："沉與浮

師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)覺(jué)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？

幼兒閱歷共享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類(lèi)。

小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、試驗(yàn)：雞蛋浮起來(lái)

（一）視察沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！

（老師將雞蛋放入清水中）

提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今日還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？老師出示一份水（鹽水）

，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。

重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行揣測(cè)）

過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣奇妙的東西，猜猜它會(huì)是什么？

（假如幼兒答不出，老師則出示鹽、味精、糖）我加的奇妙的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？

（二）實(shí)踐沉與浮

老師引導(dǎo)幼兒閱讀

PPT中的試驗(yàn)要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)將雞蛋放入水中

3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）

4)用吸管進(jìn)行攪拌，視察結(jié)果

1、幼兒按要求進(jìn)行第一次試驗(yàn)幼兒邊介紹，老師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并溝通試驗(yàn)結(jié)果

重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

（假如幼兒操作試驗(yàn)都不勝利，則由老師示范加入各種材料接著試驗(yàn)）

2、幼兒其次次試驗(yàn)

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，視察結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？

小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。

（假如幼兒還是說(shuō)不出，則干脆出現(xiàn)死海的隱私視頻）

三、死海的隱私

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

小結(jié)：生活中充溢著科學(xué)的隱私，只要你仔細(xì)去視察和發(fā)覺(jué)，也能發(fā)覺(jué)有很多好玩的隱私。

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、嬉戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教化幼兒要節(jié)約用水。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、在活動(dòng)區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒視察水的特點(diǎn)。

2、嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。

活動(dòng)過(guò)程

1、以猜謎語(yǔ)形式猜水

2、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）

3、今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請(qǐng)小摯友做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么改變？

試驗(yàn)要求：細(xì)致視察試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的改變，不奢侈水。

4、分5個(gè)小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)覺(jué)什么了？

2）溶解組：把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？

3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？

4）流淌組：為什么小籃子裝不住水？

5）沖力組：為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？

5、

1）唉，小摯友，到這組來(lái)看看，這些小摯友都發(fā)覺(jué)了什么？請(qǐng)全班小摯友一起視察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小摯友講解并描述他們的發(fā)覺(jué)：加熱加熱

冰水水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦？

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。）

2）溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3）沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。

4）流淌組的小摯友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流淌的。

5）水的沖力組：水倒在水車(chē)上，水車(chē)轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力氣。

通過(guò)以上幼兒親自試驗(yàn)、視察、講解并描述培育了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的愛(ài)好，視察的實(shí)力及分析，講解并描述實(shí)力等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛(ài)好，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和歡樂(lè)，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通探討、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新實(shí)力。

水教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能有感情的復(fù)述故事。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖、故事磁帶；小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

2、老師看掛圖跟幼兒一起復(fù)述故事。

3、分組復(fù)述故事。

4、激勵(lì)幼兒表演故事。

兒歌：關(guān)好水龍頭

自來(lái)水，嘩嘩流，

小摯友，忙回頭，

踮起腳，伸出手，

擰呀擰，扭呀扭，

用力關(guān)好水龍頭，

節(jié)約用水記心頭。

數(shù)字兒歌：“1”像木棍細(xì)又長(zhǎng)，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽(tīng)聲音，“4”像彩旗隨風(fēng)飄，“5”像秤鉤稱(chēng)東西。

故事：小豬變干凈了

有一只小豬，長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真好玩！可就是不愛(ài)清潔。經(jīng)常到垃圾堆旁邊找東西吃，吃胖了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾地渾身都是泥。

小豬想去找摯友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫著。小豬走著走著，望見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬興奮的叫：“小白兔，我和你一塊兒玩，好嗎？”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲！是小豬啊，你看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩?！毙∝i不情愿洗澡，只好走開(kāi)了。他走著走著，走到草地上，遇到了一只小白鵝。小白鵝真漂亮，紅紅的帽子，白白的羽毛。

小豬興奮地說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊玩，好嗎？”小白鵝說(shuō)：“喲！是小豬啊，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，可不，滿是泥漿，還在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來(lái)到河邊。小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝興奮地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔望見(jiàn)小豬變干凈了，也走來(lái)跟他玩了。小豬跟摯友們玩的可興奮啦！

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)水的三態(tài)改變的微觀說(shuō)明和緣由分析。

2.通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)改變之間的關(guān)系,相識(shí)水分子的特征。

教學(xué)起點(diǎn)分析：學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)改變和發(fā)生這些改變的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的改變，對(duì)于水的凝聚、蒸發(fā)等司空見(jiàn)慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于對(duì)水的三態(tài)改變的微觀描述和緣由分析方面。如我們?yōu)槭裁从X(jué)察不到水的蒸發(fā)的？水在什么狀況下更簡(jiǎn)單蒸發(fā)？在蒸發(fā)過(guò)程中，水分子發(fā)生什么改變？

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們喜愛(ài)潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？

喜愛(ài)。

它們是由什么組成的呢？

水（水分子）。

水是由什么組成的？

水是由水分子組成的。

你知道一個(gè)水分子的大小嗎？

不知道。

一滴水。（只一滴水，就約含有1021個(gè)水分子）。

這樣小的分子好像是微乎其微的，然而，沒(méi)有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會(huì)有奔騰的江河，洶涌的大海呢？

那水分子有什么特征？

為什么有時(shí)會(huì)幻作朵朵白云，有時(shí)又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪？

狀態(tài)改變。

水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生改變的結(jié)果。

第一節(jié)水分子的三態(tài)改變

水的三態(tài)改變

水的三態(tài)改變

出示目標(biāo)

封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵?，體積會(huì)明顯增大。

請(qǐng)大家猜想一下，在這個(gè)過(guò)程中，水分子會(huì)發(fā)生什么改變？

水分子本身變大了？水分子間的間隔變大了？

水分子的數(shù)目增多了？

水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？

下面我們來(lái)探討同學(xué)們的猜想是否正確？

先來(lái)視察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列

從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互溝通）

（學(xué)生七嘴八舌）固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動(dòng)

液態(tài)的水：水分子無(wú)序排列，在肯定體積內(nèi)較自由地運(yùn)動(dòng)

氣態(tài)的水：水分子自由運(yùn)動(dòng)，充溢整個(gè)容器或自由地向空間擴(kuò)散

分子間的間隔不同

小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時(shí)分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時(shí)要大得多

圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個(gè)數(shù)也不相同，圖示的

目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的'水在變?yōu)?/p>

水蒸氣時(shí)，分子本身沒(méi)變，分子間的距離，分子的排列方式，

通過(guò)剛才的探討：大家來(lái)小結(jié)一下。

水由固→液→氣時(shí)

分子數(shù)目分子間的距離

不變變更

分子大小分子的排列方式

這樣的改變是物理改變還是化學(xué)改變？

物理改變

生活景象（路邊斑斑水跡，太陽(yáng)光照下，一會(huì)兒就消逝得無(wú)影無(wú)蹤了）

這是什么緣由？

水蒸發(fā)了

你能試著從微觀上說(shuō)明水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？

回答（溝通探討）

生活中常見(jiàn)這樣的現(xiàn)象

濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快

回答（溝通探討）

水分子獲得能量，運(yùn)動(dòng)加快，分子間間隔增大（液態(tài)→氣態(tài)）

生活現(xiàn)象（水燒開(kāi)后，揭開(kāi)鍋蓋，馬上就會(huì)有很多小水滴滴下。）

這是什么緣由？

水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結(jié)果

誰(shuí)能從微觀的角度分析這一個(gè)過(guò)程

回答（溝通探討）

失去能量，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間間隔減?。鈶B(tài)→液態(tài)）

溝通共享（課本30頁(yè)）

同意

下面請(qǐng)大家分別舉例證明小明的觀點(diǎn)

①分子很小

小的看不見(jiàn)，摸不著

只一滴水，就含有約1021個(gè)水分子

②分子間有間隔

先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：101ml大豆，101ml小米（展示）假如把二者混合在一起，體積是否等于200ml

等于；不等于

演示（充分混勻）小于200ml

為什么？

黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔

請(qǐng)大家思索：101ml水，101ml酒精，混合體積是否等于200ml?

小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）

請(qǐng)大家再舉出能說(shuō)明分子間有間隔的例子

①氣體加壓后，體積變小

（分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變?。?/p>

（例如：25m3的石油氣在加壓的狀況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）

②氣體比固體液體簡(jiǎn)單壓縮

（分子間有間隔，并且間隔不同）

③物體的熱脹冷縮現(xiàn)象

（分子間有間隔，受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮?。?/p>

③分子在不斷運(yùn)動(dòng)

①墻內(nèi)開(kāi)花墻外香；打開(kāi)酒瓶可以聞到酒香

②香水，汽油要密封保存

③品紅在水中擴(kuò)散

④一杯熱水，加入品紅中

說(shuō)明緣由

溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快

學(xué)生完成

水的三態(tài)改變

1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理改變）

水分子的大小分子間的距離

不變變更

水分子的數(shù)目分子的排列方式

水分子獲得能量，運(yùn)動(dòng)加快，分子間間隔變大。（液態(tài)→氣態(tài)）

水分子失去能量，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間間隔變小。（氣態(tài)→液態(tài)）

①分子很小

2、分子的特征②分子間有間隔

③分子在不斷的運(yùn)動(dòng)（溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快）

課本30頁(yè)活動(dòng)天地和在線測(cè)試

分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學(xué)起點(diǎn)定位與對(duì)水的三態(tài)改變的微觀描述和緣由分析方面，能夠使學(xué)生易于接受，并且“溝通共享”部分通過(guò)學(xué)生從生活中列舉大量的例子來(lái)說(shuō)明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注意理論聯(lián)系實(shí)際。

水教案篇7

設(shè)計(jì)背景

“水”是孩子們最喜愛(ài)的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種自然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的快樂(lè)有歡樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)。”許多家長(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題水?；顒?dòng)中我們將激勵(lì)孩子視察大自然中的水，探究和發(fā)覺(jué)水的不同來(lái)