Word第第頁有關(guān)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集錦7篇五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、學(xué)情分析

五班級三班，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用

本教材以“三個面對”為指針，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕》為根據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科討論成果為基礎(chǔ)，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，滿意同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分表達(dá)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和進展性。

本教材由眾多數(shù)學(xué)家、教育專家、心理學(xué)專家、學(xué)科專家、特級老師、教研員及一線骨干老師編寫，表達(dá)了新一輪課程改革的理念。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負(fù)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)〔帶分?jǐn)?shù)〕，并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運算；會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，把握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。

5、初步了解簡潔的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

6、熟悉長方體、正方體的特征，熟悉常用的體積〔容積〕單位，能進行單位間的換算。

7、會計算長方體、正方體的外表積和體積，會求出不規(guī)章物體的體積。

8、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

9、結(jié)合詳細(xì)實例，能依據(jù)指定的要求設(shè)計方案。

10、能依據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

四、全冊教學(xué)重點、難點分析

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計算。

2、長方體和正方體的外表積和體積的計算。

3、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。

五、單元〔組〕教材分析

一單元是在同學(xué)已經(jīng)熟悉自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的熟悉的又一次擴展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。

二單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步學(xué)問的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)。因此，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要地位。

三單元既是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)問的重要組成部分，又是進一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，肯定要引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地學(xué)好。

四單元是第一學(xué)段“方向與位置”內(nèi)容的連續(xù)和進展，也是第三學(xué)段進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容對同學(xué)熟悉自己的生活環(huán)境、進展空間具有重要作用。

五單元是同學(xué)在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合預(yù)算打下基礎(chǔ)。

六單元是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后支配的。

七單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)學(xué)問，為進一步熟悉其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計算打好基礎(chǔ)。

八單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)對“可能性”的熟悉和理解漸漸從定性向定量過度，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語〔如“肯定”、“不行能”等〕來表述大事發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述大事發(fā)生的可能性的大小。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓同學(xué)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)報，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強教學(xué)的探究性和開放性，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

四、課時支配：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

1、小數(shù)乘法(8課時)機動(1課時)

2、小數(shù)除法(13課時)機動(2課時)

3、觀看物體(3課時)機動(2課時)

4、簡易方程課時機動(2課時)

5、多邊形的面積(12課時)機動(2課時)

6、統(tǒng)計與可能性(5課時)機動1課時

7、數(shù)學(xué)廣角(3課時)機動1課時

8、總復(fù)習(xí)(4課時)

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。學(xué)校五班級數(shù)學(xué)下教學(xué)打算，我們來看看下文。

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班有同學(xué)50人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著純真和善的本性。上課時都能主動思索，能夠主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。個別同學(xué)力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、圖形的運動、長方體和正方體的熟悉、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

〔一〕、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

〔二〕、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，、

〔三〕、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1．充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細(xì)的看法來影響同學(xué)，提高

同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、學(xué)情分析

大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及班級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；同學(xué)分析力量有肯定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的同學(xué)能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對同學(xué)要加強培育自主探究意識及力量；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以關(guān)心，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是學(xué)校階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點：

1．從六班級上冊移來“位置”單元，“觀看物體”移到五班級下冊。

2．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進行了調(diào)整。

3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。

4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。

5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三班級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓同學(xué)進行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)學(xué)問，形成更新的熟悉。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀看組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計算法則，并能嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2．在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進展初步的歸納、推理、概括力量，培育同學(xué)的估算意識和解決實際問題的力量。

3．同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學(xué)的抽象思維力量，進展空間觀念。

4．使同學(xué)初步熟悉用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5．把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經(jīng)受較冗雜物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。

7．經(jīng)受軸對稱圖形的熟悉和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進展同學(xué)的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學(xué)體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育同學(xué)的規(guī)律推理力量。

9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增添對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2．改良課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3．留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。

5．加強練習(xí)，針對同學(xué)易錯的地方加強指導(dǎo)。

6．充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過商量總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9．要留意突出重點，攻破難點。

10．關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。

11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12．重視解決實際問題力量的培育。

13．經(jīng)受探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．留意培育同學(xué)敏捷運用公式進行計算的力量。

教學(xué)進度表

教學(xué)進度支配

時間

周次

教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容

備注

1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。

2、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

3、用小數(shù)乘法解決實際問題、整理與復(fù)習(xí)。

4、補充內(nèi)容〔觀看物體、圖形運動〕。

5、位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

6、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)。

7、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探究規(guī)律。

8、解決問題、整理和復(fù)習(xí)、可能性。

9、用字母表示數(shù)。

10、解簡易方程

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、基本狀況分析：

本期五班級共有同學(xué)29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實的把握，并且能敏捷地運用，特殊是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計算力量，規(guī)律思維力量，空間想象力量比較強，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，同學(xué)的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成肯定的分散力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)制造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)兩極分化較大，有個別同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對本班實際狀況，作詳細(xì)分析。

1、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成果達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進取的精神，獨立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的力量。團結(jié)協(xié)作的力量。

總的來說，同學(xué)的基本狀況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是同學(xué)學(xué)問的引導(dǎo)者，是同學(xué)行為的指引者。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)力量的凹凸、品質(zhì)的好壞，需要老師耐煩細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位同學(xué)。深化細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動同學(xué)的主動性，園滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析：

(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡潔的統(tǒng)計(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1.簡潔的統(tǒng)計(一)部分的調(diào)整。

依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如，第4頁做一做)。

2.約數(shù)和倍數(shù)部分的調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，關(guān)心同學(xué)借助直觀進行理解。

3.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法和減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4.分?jǐn)?shù)的加法和減法部分的調(diào)整。

(1)依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。

(2)刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5.增加數(shù)學(xué)實踐活動。

高班級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地表達(dá)了這一點。

三、部分內(nèi)容

(1)你喜愛什么電視節(jié)目?

這個活動通過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以關(guān)心我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使同學(xué)通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓同學(xué)學(xué)會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在商量過程中提高數(shù)學(xué)溝通的力量。

四、詳細(xì)措施：

1、走進新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、采納一幫一互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

10、改良教學(xué)評價方法。

11、仔細(xì)落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲?考紀(jì)，真實反映同學(xué)的實際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題力量為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口、主動實踐"合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式，讓同學(xué)在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注意進展同學(xué)的獨特和特長，

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班共有同學(xué)34人，其中男生15人，女生19人，部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，制造性地進行學(xué)習(xí)。但有部分同學(xué)力量較差，惰性較強，思維力量較差，應(yīng)有的同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時完成作業(yè)。同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

〔一〕小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采納對比的方法，引導(dǎo)同學(xué)觀看因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，精確找到積中小數(shù)點的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法

教學(xué)難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)

教學(xué)措施：

1、重點引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法

2、教學(xué)時給同學(xué)供應(yīng)充分的思索、溝通的機會，關(guān)心同學(xué)對計算的過程做出合理性的解釋。

3、在組織同學(xué)自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)留意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的情景，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主計算的愛好。

課時支配：8課時

〔二〕小數(shù)除法：可以依據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)。教學(xué)時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)重點：小數(shù)除法計算方法

教學(xué)難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。

教學(xué)措施：

1、留意抓住新舊學(xué)問的連接點為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握小數(shù)除法的計算方法。

3、在探討計算方法的過程中，老師不要急于告知同學(xué)解決問題的方法，而要關(guān)注同學(xué)的想法，在同學(xué)都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織同學(xué)進行商量，通過同學(xué)的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)進行練習(xí)時，要關(guān)注對同學(xué)解題思路的指導(dǎo)，同時還關(guān)注同學(xué)的一些解題技巧，從而培育同學(xué)敏捷解決問題的力量。

教學(xué)課時按排：11課時

〔三〕觀看物體，同學(xué)日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀看物體的感性閱歷，通過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的樣子。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀看較為抽象的幾何形體、使同學(xué)進一步熟悉到從不同位置觀看物體，所看到的樣子是不同的，使同學(xué)能正確分辨從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和樣子。

教學(xué)重點：正確分辨從不同的方向所觀看到的物體的位置關(guān)系和樣子。

教學(xué)難點：正確分辨從不同的方向所觀看到的一組立體圖形的位置關(guān)系和樣子。

教學(xué)措施：1、充分用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，通過觀看和同學(xué)動手搭配，培育同學(xué)的空間想象力和思維力量。2、切實組織好課堂活動，讓全部的同學(xué)都真正地，實實在在地進行觀看和操作，同時鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)，

教學(xué)課時支配：3課時

〔四〕簡易方程：這單元內(nèi)容在同學(xué)學(xué)習(xí)肯定的算術(shù)學(xué)問〔如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應(yīng)用〕，已初步接觸了一點代數(shù)學(xué)問〔如用字母表示運算規(guī)律〕的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)的，其意義表如今：1有助于培育同學(xué)的抽象概括力量。進展同學(xué)思維的敏捷性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學(xué)的算術(shù)學(xué)問。3、有利于加強中學(xué)校數(shù)學(xué)的連接。其中用"字母表示數(shù)"是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，"方程的意義"是學(xué)習(xí)"解方程"的基礎(chǔ)，"稍冗雜的方程"則是"解方程"的進展。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

教學(xué)難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡易方程在解決實際問題中的運用。

教學(xué)措施：1、關(guān)注詳細(xì)實例，發(fā)揮詳細(xì)實例對于抽象概括的支撐作用，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)超脫實例的詳細(xì)性，實現(xiàn)必要的抽象概括。

2、教學(xué)時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色動身，適當(dāng)補充一些同學(xué)身邊的題材，以進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、培育同學(xué)規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

4、聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。同時注意同學(xué)解決實際問題力量的培育。

教學(xué)課時支配：12課時

〔五〕多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在同學(xué)把握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形外表積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采納讓同學(xué)動手試驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還支配了兩個"你知道嗎？"介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法，豐富同學(xué)對我國教學(xué)史的熟悉。

教學(xué)重點：多邊形面積的.計算方法

教學(xué)難點：平面圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程?！菜憷怼?/p>

教學(xué)措施：

1、加強直觀操作。在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)在獨立思索和合作溝通的基礎(chǔ)上進行操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，進展同學(xué)的空間觀念，培育動手操作力量。

2、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以同學(xué)的探究活動為主要形式，老師加強指導(dǎo)和引導(dǎo)，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)同學(xué)主動探究所討論的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給同學(xué)。利用商量和溝通等形式，要求同學(xué)把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程表達(dá)出來，以進展同學(xué)的思維和表達(dá)力量。

3、老師要敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)從不同的途徑和角度去思索和探究解決問題；要關(guān)注同學(xué)的獨特差異，對學(xué)困生進行適時點撥，讓不同的同學(xué)得到不同的進展。

教學(xué)課時支配：9課時

〔六〕統(tǒng)計與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個方面：一是大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔大事發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能依據(jù)實際狀況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。

教學(xué)重點：1、體驗大事發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔大事發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。

教學(xué)難點：1、能按指定的要求，設(shè)計簡潔的嬉戲方案，

2、通過好玩的活動，使同學(xué)在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的學(xué)問，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些學(xué)問運用到實際生活中去。

教學(xué)措施：

1、加強對同學(xué)概率素養(yǎng)的培育，增添同學(xué)對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習(xí)。在教學(xué)中，老師留意結(jié)合同學(xué)熟識的嬉戲，活動〔如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等〕，讓同學(xué)親自動手試驗，在試驗中直觀體驗大事發(fā)生的可能性，探究嬉戲規(guī)章的公正性與等可能性大事的關(guān)系等，使其經(jīng)受學(xué)問的形成過程。

2、教學(xué)時結(jié)合同學(xué)已經(jīng)很熟識的平均數(shù)、進行對比教學(xué)，以關(guān)心同學(xué)弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平〔或一般水平〕

3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學(xué)中，老師組織同學(xué)開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析。

教學(xué)時間支配：4課時

〔七〕"數(shù)學(xué)廣角"主要是向同學(xué)滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使同學(xué)初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。讓同學(xué)學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培育同學(xué)的抽象，概括力量。

教學(xué)重點：數(shù)字編碼簡潔方法的探究，學(xué)會用數(shù)編碼。

教學(xué)難點：數(shù)字編碼的運用。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

一、同學(xué)狀況分析：

五班級〔4〕班共有同學(xué)〔67〕人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)光角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

〔1〕基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

〔2〕基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

〔3〕情感看法和價值觀：