1/120以內(nèi)進(jìn)位加法教案（精選6篇）

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案第1篇教學(xué)內(nèi)容：

不進(jìn)位加法和不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，感悟同一道加法或減法有多種計(jì)算方法。能與同伴合作進(jìn)行計(jì)算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、幻燈片、小棒等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚，釣了一整天，貓媽媽釣了13條魚，貓寶寶釣了2條魚。貓寶寶著急地就想吃魚，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，才讓它吃魚，小貓很著急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚嗎？

學(xué)生間互相討論，提出了幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

（1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

（2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？

（3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？

教師對(duì)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題給予充分肯定。

同學(xué)們提出了這樣3個(gè)問題，首先來解決第1問：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

二、探索新知教學(xué)例

教師：貓寶寶吃上魚，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將13+2計(jì)算出來。同學(xué)們，你們也要再努力來學(xué)習(xí)如何算13+2。

（1）探討算法。

教師：下面我們一起來看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師在投影儀上擺），合起來是多少根呢？（15根）是怎樣想的？（學(xué)生獨(dú)立思考后）請(qǐng)?jiān)?人小組里，互相說說你的想法。（學(xué)生交流，教師巡視）好了，下面請(qǐng)各組代表說說你們組的意根合起來是5根（學(xué)生邊說邊做合起來的動(dòng)作），再加在1捆上就是15

教師：請(qǐng)?jiān)谕队皟x上來給大家演示一下，好嗎？（學(xué)生上臺(tái)操作演示）

學(xué)生：我們這組里還有一種方法是數(shù)，1捆是10根，從10起接著數(shù)剩下的幾根：11，12，13，14，15，數(shù)完后是15

教師：還有別的想法嗎？

學(xué)生：我們組中也有人用數(shù)的方法，但是與剛才的不同，我們是從13數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。

教師：看來小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做這種加法，要先把什么加起來？（單根的）再加在什么上？（整捆上）

（2）教師介紹加法各部分名稱，并在算式下板書：加數(shù)、加數(shù)、和。

（3）操作練習(xí)。課堂活動(dòng)第1題：擺小棒，算一算：14+2=13+6=

教學(xué)例2

解決提出的第2個(gè)問題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚呢？首先寫出算式：15-2。

（1）操作引入。

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧郎舷葦[15根小棒，再從中拿走2根，現(xiàn)在還剩多少根小棒？

學(xué)生：13

教師：誰會(huì)用算式表示？

學(xué)生：15-2=13。

（2）探討算法。

教師：誰能說說你是怎么想的？

學(xué)生：因?yàn)閯偛盼覀兯愕?3+2=15，所以15-2=13。

學(xué)生：我是往前數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。

學(xué)生：我們剛才擺小棒時(shí)，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在教師：要不要把同學(xué)說的過程再看一遍？（要）教師在投影儀上用拖動(dòng)的復(fù)合投影片演示（先出示第1根〉，然后在2片上慢慢拖走2

（3）介紹各部分名稱并板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師：哪些同學(xué)還有別的想法？

（4）操作練習(xí)。

課堂活動(dòng)第1題：18-4=

教學(xué)例3

教師呈現(xiàn)例3的金魚圖。用小棒代替金魚，先在桌上擺11讓學(xué)生列算式，并討論算法。

教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現(xiàn)17只金，圈出6只。引導(dǎo)學(xué)生列出算式17-6，并討論算法。

教師給學(xué)生點(diǎn)明：由11+6=17能想到17-6=11，還能想到17-11=6。

教學(xué)例4

（1）教師用幻燈片呈現(xiàn)例4

教師：請(qǐng)同學(xué)們看小鳥圖，左邊圖中有多少只鳥？右邊圖中小鳥有飛走的，也有飛來的，飛走了多少只小鳥？飛來了多少只小鳥？學(xué)生通過數(shù)鳥數(shù)，得到右邊一共13只鳥，右圖中飛走了2只，又飛來了3只。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，飛走與飛來的意思。原來有13只鳥，飛走了2只，又飛來了3只，那現(xiàn)在還有多少只鳥？

教師寫出算式：13-2+3。

（2）教師：同學(xué)們，在第2章中我們學(xué)習(xí)了連加、連減，那算式13-2+3，就可以先計(jì)算13-2，用小棒的方法可得結(jié)果11，然后將11與算式中的3相加，得到結(jié)果14，也就是13-2+3的結(jié)果。

（3）操作練習(xí)算一算：15+2-4=18-5-2=17-6+3=

三、課堂作業(yè)

課堂活動(dòng)第2，3

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案第2篇教學(xué)內(nèi)容：

教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。

3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。

4、計(jì)算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、數(shù)數(shù)。

2、師：小朋友，請(qǐng)你算一算。（課件出示）抽生口答

3+2=5-2=10+7=10+9=

師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）

師：在13這個(gè)數(shù)里面，3在什么位上？

生：3在個(gè)位上。

師：個(gè)位上的3表示什么？

生：表示3個(gè)一

師：那1在什么位上？

生：1在十位上位。

師：十位上的1表示什么？

生：表示1個(gè)十。

3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。

二、探索新知

（一）教學(xué)例1

師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）

師：你能列出算式嗎？

生：13+2=（板書：13+2=）

1、擺小棒

師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）

師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？

生：加在3根小棒里。

師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

師引生：3根小棒表示——3個(gè)一，2根小棒表示——2個(gè)一。合起來就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒，一共就是15。

2、計(jì)數(shù)器

師：除了擺小棒，我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰會(huì)撥算珠？（抽生上臺(tái)）

先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上？

生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？

生：2表示2個(gè)一。（生撥珠）13+2=15

師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥13，還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？

生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？

生：2表示2個(gè)一。

師：就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。現(xiàn)在個(gè)位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。（板書）

3、口算

師：如果不用小棒和計(jì)數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？

生：我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）

生：3+2=5，10+5=15

4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法

14+2=13+4=13+6=12+6=

5、介紹加法各部分名稱

師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）

（二）教學(xué)例2

師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）

師：你能列出算式嗎？

生：15-2=（板書：15-2=）

師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。

1、擺小棒

哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？

師：（課件演示擺小棒）我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的2根，還是一捆里拿出2根小棒？

生：從5根小棒里。

師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？

師引生：5根小棒表示——5個(gè)一，拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）

2、計(jì)數(shù)器

師：誰會(huì)用計(jì)數(shù)器算15-2=？（抽生上臺(tái)邊撥邊說）先撥15，再減去2。是從哪位上減去2顆算珠？

生：個(gè)位師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥15，再減去2。從哪位上減去2顆算珠？

生：個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2？

生：2表示2個(gè)一。等于13。

師：說明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來，我們可以這樣說個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減（板書）

3、口算

師：做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。

生：5-2=3，10+3=13

生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）

生：我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）

4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法

18-4=17-5=

5、介紹減法各部分名稱

師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）

三、課堂作業(yè)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）

師：在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減）

1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）

2、計(jì)算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）

12+5=8+11=16+2=17-4=7+10=13+6=16-5=20-10=

3、看圖填算式。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？

五、板書

不進(jìn)位加法和不退位減法

個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加（減）

13+2=1515-2=13

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案第3篇教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材第97頁“20以內(nèi)進(jìn)位加法”例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

2、初步感受解決問題的思考過程，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前談話交流

二、探索研究：“學(xué)新知”

1、課件出示圖片：讓學(xué)生初步感受“從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）

2、（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：

①從圖中知道了什么？

②同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？

③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。

3、解題。提問：求一共有多少人？

①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問題呢？

②學(xué)生獨(dú)立思考。

③學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。

④匯報(bào)：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。后排有8人。前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。

1（男生有9人）（女生有8人）所以，9＋6＝15（人），一共有15人。

4、提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是15人呢？我們是怎樣解決這個(gè)問題的？

5、小結(jié)：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法。

三、鞏固練習(xí)：“我能行”

1、求一共有多少只猴子？（課件出示）問：

①從圖中你知道了什么？

②要求的問題是什么？

③你想怎么解答？

④還可以怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？

2、教材第97頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：

①從圖中你知道了什么？

②要求的問題是什么？

③你想怎么解答？

④還可以怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

3、想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（都用加法計(jì)算）

四、盤點(diǎn)收獲：“我很棒”今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了？

五、布置作業(yè)。

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案第4篇【教學(xué)內(nèi)容】

九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁，整理與復(fù)習(xí)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片

【教學(xué)實(shí)錄】

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都些什么算式啊？

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：還學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）生讀題

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=

7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可無序可橫寫可豎寫

（1）生寫完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒寫到的補(bǔ)上并表揚(yáng)學(xué)生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請(qǐng)你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊(duì)一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排

（3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。）

20以內(nèi)進(jìn)位加法教案第5篇教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

2、能力目標(biāo)：要培養(yǎng)學(xué)生觀察，編寫信息的能力，以及從多角度思考問題，用不同方法解決簡單問題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景編寫數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題;能從多個(gè)角度思考問題,用不同的方法解決問題。教學(xué)課時(shí)

１課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，口算卡片，小五星

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引知

（5分鐘左右）

1.師生拍手對(duì)口令

師：１０可以分成幾和８？

７和幾可以組成１０？

2.看口算卡片，開火車說得數(shù)。

3.看圖片提出數(shù)學(xué)問題,并列算式解答。

（二）情景引入，自主探索

(談話引入，出示草原課件圖)（15分鐘左右）

師：小朋友們，今天有一位可愛的小天使會(huì)帶我們?nèi)ッ利惖拇蟛菰?小天使說她還會(huì)把她的禮物送給愛動(dòng)腦筋又聽話的好孩子,你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!

2.師:看看,草原上都有什么動(dòng)物啊?2生:小兔子。

師：聽小天使說什么呢？“你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎？”（出示課件和錄音）

3.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后分成小組，討論自己的解決辦法，并寫出來，老師巡視指導(dǎo)，最后展示學(xué)生作業(yè),并用課件演示。

4.老師板書出算式，并讓學(xué)生說說如何計(jì)算的。表揚(yáng)“湊小數(shù)”的學(xué)生。

(三)鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功(出示小羊圖)（10分鐘左右）

1.（1）師:看看,草原上又來了一群可愛的小羊,你們還能提出數(shù)學(xué)問題嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答后，其余學(xué)生在紙上列出算式，并解答。

（2）展示學(xué)生作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生說說“湊十法”的過程。2．你們還能提出其它問題嗎？

（如果學(xué)生有困難，老師再提示引導(dǎo)）

3師：今天我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可高興了，她說要謝謝你們呢！（出示小天使畫面和聲音）

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐（8分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生提一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題，然后其他學(xué)生解決問題。

2．完