1/16年級上冊英語教案（匯編9篇）

6年級上冊英語教案第1篇【過程】

一、熱身/復習

日?？谡Z會話。

游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學生猜,如果學生程度較高,也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己:介紹一下自己的情況,復習第四單元內容,同時為新課做準備。

二、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師展示圖片(小貓和小鳥)

教師問:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音,學生跟讀。

兩人一小組,練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞:教師讀詞,由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Canyouspellyourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

三、趣味操練(practice)

給課件配音:教師播放課件,但關掉聲音,由學生來配音。

自編小對話:學生自愿結合,編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習:教師或學生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。(第51頁練習)

待學生明白教師的要求后,學生在小組中練習。

拼讀音標詞,拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。如果這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎?(同時板書這兩個單詞)

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下學生是否理解了。

四、擴展活動(add-activities)

介紹我的好朋友:學生根據(jù)平時的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

拼一拼,寫一寫:根據(jù)音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設計:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

6年級上冊英語教案第2篇教學重點：

1．掌握字母的發(fā)音和書寫。

2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

教學難點：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3．Singandread中出現(xiàn)了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學生做到能認讀。

4．Let’spractise中兩道加法題的結果出現(xiàn)了55、60，而前面只學到50。

教具準備：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關學習物品的圖片或實物。

3．Readandsay部分的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第二冊教材第65頁的Let’schant。

2．做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj,Ss,Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.

2．放錄音讓學生感知Singandread部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

3．讓學生跟著錄音學唱。

4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調整，最后形如Readandsay。

7．讓學生根據(jù)結果說規(guī)律，教師總結。

8．做找伙伴的游戲。

教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9．教師先出示3本書，問學生：Look!Howmanybooks?學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s3plus4?引導學生回答出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的`字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設計：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

6年級上冊英語教案第3篇一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom，能準確理解課文內容。

（二）教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別:客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

6年級上冊英語教案第4篇一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

學情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。

(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過制作“Reuseandrecycle”復習58單元舊知;

(4)重點復習有關“環(huán)?！钡膯栴}及回答;

2.技能目標

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

3.情感態(tài)度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三、單元教學重難點

1.教學重點

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

2.教學難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學安排

建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

6年級上冊英語教案第5篇教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學難點：

readandwrite的'對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)let’ssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside鄉(xiāng)村

Lower更低地

Shadow影子

Smarter更聰明的

Become變成

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習。

了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’scheck，學生獨立完成練習

(2)let’swrapitup學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。

6年級上冊英語教案第6篇一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞和短語getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;

2、能理解課文；

3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

二、教學重點及難點

重點：掌握本單元四會單詞。

難點：理解課文。

三、教學準備單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英文歌曲。

3、復習已學的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step2Presentationanddrill

1、出示教學掛圖。邊說邊做動作，讓學生理解課文。然后，板書單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學生理解其含義。

2、讓學生看圖說話。

Step3Fastreadingandlistening

1、速閱讀課文A部分，回答問題。

T:Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:WhattimedoesKatiegetup?檢查學生閱讀情況，幫助學生回答所提問題。

2、聽A部分錄音，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的正確讀音。

Step4Intensivereading

1、讀課文，然后兩人一組完成課文B部分Let’slearn。

2、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step5Consolidation

1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復述課文。練習。

Period2

一．教學目標

1、能讀課文A部分；

2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法；

3、能運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

二．教學重點及難點

重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法

難點：運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

三．教學準備單詞卡片、教學磁帶等。

四．教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用卡片復習本單元新單詞。

3、試講述自己的一天。

Step2Presentationanddrill

1、出示單詞alwaysoftensometimesnever讓學生們認讀，糾正其發(fā)音。

3、總結詞義與區(qū)別。

Step3Practice（課文CD部分）

1、學生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。

2、小組活動。

3、兩人一組談論各自的日常生活。

4、完成D部分書面練習。

Step4Consolidation

讓學生們調查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。

Period3

一．教學目標

1、復習本單元單詞、課文及語法知識；

2、能獨立完成課文E部分練習。

3、能獨立完成課文F部分練習。

二．教學重點及難點

重點：區(qū)別副詞always，often，usually，sometimes，never的含義及用法。

難點：課文F部分練習。

三．教學準備單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四．教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、可分小組說句子比賽。

Step2Presentationanddrill（課文E部分）

完成E部分練習。

Step3Practice（課文F部分）

1、Let’srhyme.

2、完成書面練習。

Step4Consolidation

1、讓學生模仿課本中的表格設計一份調查表。內容自定，然后陳述其調查結果。

2、評價。

3、完成練習

6年級上冊英語教案第7篇教學目標：

(1)能聽懂What’syour?并能根據(jù)實際情況用He's/She's…回答。

(2)能正確使用What’syour?He's/She's…，語音語調正確。

(3)進一步掌握四個單詞。

重點難點：

(1)能聽懂What’syour?并能根據(jù)實際情況用He's/She's…回答。

(2)能正確使用What’syour?He's/She's…，語音語調正確。

教具準備：

圖片、掛圖

作業(yè)設計：

課內：活動手冊P6

課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話

板書設計：

Unit2What’syourfather?

adoctor/anurse/aworker/acook，

——What’syourfather/yourmother?

——He's/She'sa…

教學過程：

A.Freetalk:

1、對照B部分圖片，請同桌相互練習。

——Who’she/she?

——He’s/She’smyfather/mother/brother/sister.

再以不同形式的分角色練習，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學生的掌握熟練度。

B、Presentation

教師通過復習第一單元的A部分對話，逐步引入話題。

T:(出示本單元的課文圖片)Look!SuHaiandHelenarestilltalkingaboutthephotos.Whataretheytalkingabout?

Let’slistentothetape.播放課文錄音，引出課文內容。

C、Learntosay

1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學生熟悉課文內容，學習句型。

T:(指著第一幅圖照片中Helen的父親)What’sHelen’sfather?

Ss:(引導學生回答)He’sadoctor.

2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。在教對話過程中，教師要引導學生注意what和who在詞義上的區(qū)別。

3、操練與應用

(1)教師讓學生通過多種形式朗讀課文。

(2)在學生基本掌握課文對話的基礎上，可讓學生根據(jù)對話，分角色進行表演。

(3)讓學生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內用Who’she/she?和Whatishe/she?相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎上，再讓學生用Thisis…和He’s/she’sa…向全班同學介紹。

(4)引導學生想象生活中的類似場景，進行拓展表演。

D、Practice活動手冊P6

(1)鼓勵學生仔細觀察插圖內容。

(2)聽錄音，學生做題。

E、Assignhomework

(1)聽錄音，熟練朗讀A部分對話。

(2)鼓勵學生結合家庭照片嘗試對話交流。

6年級上冊英語教案第8篇教材分析：

在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’stheweathertoday?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。

學生分析：

在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。

教學目標：

1.語言知識

(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。

(2)能聽懂、會說、理解并運用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

(3)能理解字母組合ir,ur,er,or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

2.語言技能

(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態(tài)度

感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。

4.學習策略

(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

(2)在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。

(3)運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識

了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。

教學重點：

1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather

2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

教學難點：

在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

教學方法：

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網(wǎng)絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

教學過程：

1.課堂導入

通過小小預報員引出“天氣”話題教學伊始，資料上的小小預報員，然后提出問題：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學習新知

(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用資料中“單詞袋袋褲”中的“溫故”出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow,wind,sun,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備?！?/p>

整合點：運用資料展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板書sunny,和sun對比。

學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過資料中“單詞袋袋褲”的“知新”查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系?！?/p>

(3)通過資料自學第一部分

資料的“看圖識天氣”播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力。】

整合點：通過資料播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。

(4)填一填

通過“填一填”，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

【設計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯?！?/p>

(5)學習句型How’stheweathertoday?It’s_______.

學生先整體感知，自主學習資料上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句