附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程23.2中心對稱課程標(biāo)準(zhǔn)通過具體事例認識中心對稱、中心對稱圖形的概念，探索基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容分析人教版九年級上冊教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩個圖形關(guān)于某點形成中心對稱的過程，初步掌握中心對稱的概念，并能建立中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。2.理解兩個圖形關(guān)于某點成中心對稱的意義，能找到兩個成中心對稱圖形的對稱中心。3.知道中心對稱的基本性質(zhì)，會用有關(guān)性質(zhì)畫已知圖形關(guān)于某一點對稱的圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、建立中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。2、知道中心對稱的基本性質(zhì)，會用有關(guān)性質(zhì)畫已知圖形關(guān)于某一點對稱的圖形。3、找到兩個成中心對稱圖形的對稱中心、對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角。學(xué)情分析由于剛學(xué)習(xí)了中心對稱圖形，在理解兩個圖形關(guān)于某一點中心對稱的意義上，會與前者概念混淆。要幫助學(xué)生建立中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。要加強直觀性和現(xiàn)實性，提倡學(xué)生體驗重點、難點1、建立中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。2、知道中心對稱的基本性質(zhì)，會用有關(guān)性質(zhì)畫已知圖形關(guān)于某一點對稱的圖形。3、找到兩個成中心對稱圖形的對稱中心、對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角。教與學(xué)的媒體選擇PPT、幾何畫板演示課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1情景引入2應(yīng)用探究3練習(xí)反饋4課堂小結(jié)5布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：情景引入活動目標(biāo)復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)學(xué)生思考。解決問題初步建立中心對稱圖形與中心對稱的區(qū)別。技術(shù)資源圖片展示常規(guī)資源活動概述概念形成給出上圖。提問：如果把這張圖形看作一個整體，它可以繞著點O整體旋轉(zhuǎn)。它是我們近期學(xué)過的哪種圖形？（你能說說什么叫中心對稱圖形嗎？）中心對稱圖形：如果把一個圖形繞著一個定點旋轉(zhuǎn)180°后，與初始圖形重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做對稱中心。操作：現(xiàn)在將這個圖形看作兩個圖形，紅色圖形繞著點O旋轉(zhuǎn)，能與綠色圖形完全重合。引出概念：中心對稱：把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠和另一個圖形重合，我們就說這兩個圖形成中心對稱，這個點叫做對稱中心，這兩個圖形中的對應(yīng)點叫做關(guān)于中心的對稱點。教與學(xué)的策略講授為主，幾何畫板演示變化過程，學(xué)生感悟。反饋評價基本掌握中心對稱的概念教學(xué)活動2：應(yīng)用探究活動目標(biāo)理解與運用中心對稱性質(zhì)。解決問題點、線段、封閉圖形關(guān)于某點成中心對稱的圖形。技術(shù)資源幾何畫板常規(guī)資源各種圖形：三角形、平行四邊形等活動概述操作：請看，兩個三角形是否關(guān)于點O成中心對稱？觀察：這兩個三角形關(guān)于點O成中心對稱，請找出它們之間的對應(yīng)點，對應(yīng)線段，對應(yīng)角，對稱中心。強調(diào)：如果兩個圖形關(guān)于某一點中心對稱，那么其中一個圖形中任何一點關(guān)于某點的對稱點都在另一個圖形上。思考：對稱中心點O的位置有什么特點？探究中心對稱性質(zhì)性質(zhì)：對稱中心平分每一組對應(yīng)點的連線段。教與學(xué)的策略學(xué)生動手操作反饋評價進一步建立意識，理解對稱中心的性質(zhì)教學(xué)活動3：練習(xí)反饋活動目標(biāo)運用中心對稱性質(zhì)初步解決問題解決問題運用中心對稱性質(zhì)初步解決問題技術(shù)資源幾何畫板常規(guī)資源習(xí)題活動概述1、畫出下列成中心對稱的圖形中的對稱中心：（1）（1）2、把△ABC繞著邊AB的中點O旋轉(zhuǎn)180°，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形：提問：把△ABC繞著邊AB的中點O旋轉(zhuǎn)180°旋轉(zhuǎn)后的圖形是小學(xué)學(xué)過的什么圖形？3、畫出如圖所示的旗子關(guān)于點O對稱的圖形。教與學(xué)的策