新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊共3篇新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊1教案一：Unit1-3(Week1-2)

課程目標(biāo)：

1.熟悉詢問姓名及回答的日?？谡Z。

2.學(xué)會(huì)使用“Howareyou?”介紹自己的情況。

3.理解數(shù)字1-20的含義，使用數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.介紹自己的名字及使用“Howareyou?”

2.數(shù)字1-20的認(rèn)知和運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備掛圖、實(shí)物、學(xué)生手冊等教學(xué)輔助材料。

2.學(xué)生需要準(zhǔn)備書包、鉛筆、橡皮等文具。

教學(xué)步驟：

Step1:Warmup（課程開始）

1.教師通過問候?qū)W生的方式開始本節(jié)課。

2.引導(dǎo)學(xué)生問候?qū)Ψ健?/p>

Step2:Self-introduction（自我介紹）

1.教師用圖片或?qū)嵨锵驅(qū)W生展示身份證，并解釋身份證上的姓名和出生年月。

2.教師通過問候的方式引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的名字。

3.擴(kuò)展練習(xí)：教師通過實(shí)物或圖片讓學(xué)生介紹這個(gè)物品，如書、鉛筆盒等。

Step3:Howareyou?（你好嗎？）

1.教師用圖片或?qū)嵨镎故靖鞣N表情，例如：happy,sad,angry,tired等。

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿教師表情并詢問自己感覺如何。

3.學(xué)生分組進(jìn)行對話，并記憶Howareyou?的用法。

Step4:Numbers（數(shù)字）

1.教師用掛圖展示數(shù)字1-20，要求學(xué)生重復(fù)和跟讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如：1+1=2，2+2=4等。

3.給學(xué)生分發(fā)學(xué)生手冊，讓他們完成相關(guān)的練習(xí)。

Step5:Homework（作業(yè)）

1.讓學(xué)生在家中練習(xí)使用Howareyou?的用法。

2.練習(xí)數(shù)字1-20的認(rèn)知和運(yùn)算。

教學(xué)反思：

1.本節(jié)課重在讓學(xué)生掌握自我介紹和Howareyou?的用法。

2.教師要對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

3.學(xué)生更喜歡看到實(shí)物和圖片，所以教師應(yīng)多用這些教學(xué)輔助材料。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊2新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握基本的英語語音、詞匯和語法。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能。

3.讓學(xué)生了解英語國家的文化、風(fēng)俗和生活方式，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和國際觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元：認(rèn)識(shí)新朋友

第二單元：認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5

第三單元：問候和辭別

第四單元：認(rèn)識(shí)家庭成員

第五單元：認(rèn)識(shí)顏色和形狀

第六單元：認(rèn)識(shí)身體部位和描述人物

第七單元：認(rèn)識(shí)動(dòng)物和它們的生活習(xí)性

第八單元：認(rèn)識(shí)食物和飲料

第九單元：認(rèn)識(shí)家具和日常用品

第十單元：認(rèn)識(shí)交通工具

三、教學(xué)方法

1.聽說教學(xué)法：通過課堂聽說活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。

2.任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)語言和獲取知識(shí)。

3.多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的英語語音、詞匯和語法，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生來說，英語語音和語法可能是較為困難的。

五、教學(xué)流程

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)名字：Mynameis...What'syourname?

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5

3.認(rèn)識(shí)顏色：red,green,blue,yellow,black,white

4.認(rèn)識(shí)形狀：circle,triangle,square,rectangle

5.認(rèn)識(shí)動(dòng)物：monkey,bird,fish,panda,cat,dog

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)名字和問候。

2.練習(xí)數(shù)字1-5的發(fā)音和記憶。

3.掌握顏色和形狀的英文表達(dá)。

4.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

Step1：Greeting

首先老師向?qū)W生問好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿英語的問候語。

T:Goodmorning/afternoon.Class!

S:Goodmorning/afternoon,teacher.

Step2：Self-introduction

老師自我介紹，并通過展示圖片，教會(huì)學(xué)生問候和自我介紹的基本句型。

T:MynameisTom.What'syourname?

S:MynameisMike.

Step3：Number

老師出示相關(guān)圖片，教授數(shù)字1-5的表達(dá)。

T:One,two,three,four,five.

S:One,two,three,four,five.

Step4：Colorandshape

老師出示不同的顏色和形狀圖片，學(xué)習(xí)相關(guān)英文單詞。

T:Red,green,blue,yellow,black,white.Circle,triangle,square,rectangle.

S:Red,green,blue,yellow,black,white.Circle,triangle,square,rectangle.

Step5：Animal

老師出示不同的動(dòng)物圖片，教學(xué)相關(guān)單詞。

T:Monkey,bird,fish,panda,cat,dog.

S:Monkey,bird,fish,panda,cat,dog.

Step6：Summary

老師與學(xué)生一起回顧所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

T:Whocantellmethenameofthenumber?

S:One,two,three,four,five.

T:What'stheEnglishnameoftheredcolor?

S:Red.

Step7：Homework

安排關(guān)鍵字匯總作業(yè)，幫助學(xué)生加深記憶。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評估：考察學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。

2.聽力口語評分：評估學(xué)生的聽力和口語表達(dá)水平。

3.測試評分：以期末考試為主要參考，評估學(xué)生的綜合能力。

4.其他評估：課堂小測驗(yàn)、家庭作業(yè)、參與度等。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊3新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案第一冊全冊

Unit1:Hello

LearningObjectives:

-Beabletogreetothersusingthecorrectpronunciationandintonation.

-UnderstandandusebasicgreetingsinEnglish,suchas“hello,”“hi,”and“howareyou.”

-Learnbasicclassroomlanguage,suchas“sitdown,”“standup,”and“l(fā)isten.”

Vocabulary:Hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou,andyou,sitdown,standup,listen.

Activities:

1.Warm-up:GreetingSong

-Playthegreetingsongandhavestudentsfollowalongwiththeactions.

-Askstudentstosharehowtheygreetpeopleintheirownlanguage.

2.IntroductiontoVocabulary

-Introducethenewvocabularybydemonstratingthecorrectpronunciationandintonation.

-Useflashcardsorpicturestohelpstudentsassociatethewordswiththeirmeanings.

-Practicerepeatingthewordsandphrases.

3.ClassroomLanguage

-Introducebasicclassroomlanguage,suchas“sitdown,”“standup,”and“l(fā)isten.”

-Demonstrateeachphraseandhavestudentsrepeatafteryou.

-Practiceusingthephrasesincontextbyincorporatingthemintoclassroomactivities,suchastransitioningfromoneactivitytoanother.

4.RoleplayGreetings

-Dividestudentsintopairsandhavethemroleplayagreetingconversationusingthenewlylearnedvocabulary.

-Walkaroundandprovidesupportandfeedbacktoindividualstudents.

Unit2:MyFamily

LearningObjectives:

-Beabletoidentifyandnamemembersofthefamily.

-Understandbasicfamilyrelationshipsanddynamics.

-Learnpossessivepronounsandvocabularyfordescribingphysicalappearance.

Vocabulary:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin,possessivepronouns(my,your,his,her),longhair,shorthair,tall,short.

Activities:

1.Warm-up:FamilyPhotos

-Bringinphotosofyourownfamilyandexplainwhoeachpersonis.

-Havestudentsbringinphotosoftheirownfamiliesandsharewiththeclass.

2.IntroductiontoVocabulary

-Introducethenewvocabularybydemonstratingthecorrectpronunciationandintonation.

-Useflashcardsorpicturestohelpstudentsassociatethewordswiththeirmeanings.

-Practicerepeatingthewordsandphrases.

3.IdentifyingFamilyMembers

-Showpicturesoffamilymembersandhavestudentsidentifyeachpersonandtheirrelationshiptothestudent.

-Askstudentstopracticeusingpossessivepronouns,suchas“myfather,”“hissister,”etc.

4.PhysicalAppearance

-Introducevocabularyfordescribingphysicalappearance,suchas“l(fā)onghair,”“shorthair,”“tall,”and“short.”

-Havestudentspracticedescribingtheirownphysicalappearanceandthatoftheirfamilymembers.

5.FamilyTreeActivity

-Havestudentscreateafamilytree,labelingthedifferentfamilymembersandtheirrelationships.

-Encouragestudentstousethenewvocabularyandpossessivepronounsintheirdescriptions.

Unit3:MyBody

LearningObjectives:

-Beabletoidentifyandnamebasicpartsofthebody.

-Understandbasicanatomyandfunctionofvariousbodyparts.

-Learnadjectivesandverbsfordescribingphysicalsensations.

Vocabulary:head,eyes,ears,nose,mouth,arms,hands,legs,feet,adjectives(sore,tired,hungry,thirsty,etc.),verbs(see,hear,taste,feel).

Activities:

1.Warm-up:SimonSays

-PlayaroundofSimonSaysusingactionsrelatedtobodyparts,suchas“touchyourhead,”“putyourhandsonyourhips,”etc.

2.IntroductiontoVocabulary

-Introducethenewvocabularybydemonstratingthecorrectpronunciationandintonation.

-Useflashcardsorpicturestohelpstudentsassociatethewordswiththeirmeanings.

-Practicerepeatingthewordsandphrases.

3.AnatomyandFunction

-Discussbasicanatomyandfunctionofvariousbodyparts,suchastheeyes(forseeing),ears(forhearing),mouth(foreatingandspeaking),etc.

-Reviewvocabularybyhavingstudentspointtodifferentbodypartswhennamed.

4.DescribingPhysicalSensations

-Introduceadjectivesandverbsfordescribingphysicalsensations,suchas“sore,”“tired,”“hungry,”“thirsty,”and“see,”“hear,”“taste,”“feel.”

-Havestudentspracticeusingthenewvocabularyincontext,suchasdescribinghowtheyfeelorwhattheyareexperiencingwiththeirfivesenses.

5.BodyPartDrawingActivity

-Havestudentsdrawapersonandlabelthedifferentbodyparts.

-Encouragestudentstousethenewvocabularyanddescribehoweachbodypartfunctions.

Unit4:ToysandGames

LearningObjectives:

-Beabletoidentifyandnamedifferenttypesoftoysandgames.

-Understandbasicrulesandconceptsofpopulargames.

-Learnvocabularyrelatedtotoysandgames.

Vocabulary:toys(dolls,teddybears,balls,etc.),games(chess,cards,computergames,etc.),win,lose,taketurns,play.

Activities:

1.Warm-up:Charades

-Playaroundofcharadesusingdifferenttypesoftoysandgames.

-Havestudentsactoutdifferenttoysandgamesandhaveclassmatestrytoguesswhattheyare.

2.IntroductiontoVocabulary

-Introducethenewvocabularybydemonstratingthecorrectpronunciati