《琵琶行并序》知識點匯總+專項練習知識點匯總原文琵琶行并序〔唐代〕白居易元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。譯文：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，在湓浦口為朋友送行，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉流浪。我離京調外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。夜晚我到潯陽江頭送別客人，楓樹、蘆荻被秋風吹得發(fā)出颯颯聲響。我和客人下馬在船上餞別設宴，舉起酒杯想要飲酒卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時茫茫江水中浸著一輪冷月。忽然聽見江面?zhèn)鱽黻囮嚺寐?；我忘卻了回歸客人也不想動身。尋著聲源輕聲詢問彈琵琶的是誰？琵琶停了許久卻遲遲不語。我們移船靠近邀請她出來相見，叫下人添酒回燈重新擺起酒宴。千呼萬喚她才緩緩地走出來，用懷里抱著的琵琶半遮著臉面。她轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲，還沒彈成曲調卻先有了感情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她一生的不如意。她低眉隨手慢慢地連續(xù)彈奏，盡情地傾訴心底無限的傷心事。輕輕地攏，慢慢地捻，又抹又挑，初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦聲音沉重抑揚如暴風驟雨，小弦細促輕幽、急切細碎，如人竊竊私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大大小小的珍珠一顆顆掉落玉盤。一會兒像黃鸝在花下啼鳴婉轉流利，一會兒又像泉水在冰下流動滯澀不暢。好像冰泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時聲音暫歇卻比有聲更動人。突然，琵琶之音陡然高昂，似銀瓶炸裂，水漿奔迸；又像殺出一隊鐵騎，刀槍齊鳴。一曲終了撥子從弦索中間劃過，四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。她沉吟著收起撥片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收斂（深思時悲憤幽怨的）面部表情。她說她本是京城負有盛名的歌女，老家住在長安城東南的蝦蟆陵。十三歲就已學會彈奏琵琶技藝，名字登記在教坊樂團的第一部里。每曲彈罷都令藝術大師們嘆服，每次妝成都被同行歌伎們嫉妒。京城的富貴子弟爭著給我賞賜，每當一曲彈罷,不知要給多少彩綢。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。年復一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。教坊的兄弟參軍去了，當家的阿姨也死了，暮去朝來我也年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀，自己的年歲大了我只得嫁給商人為妻。商人只重營利，對離別看得很輕淡，上個月他到浮梁買茶辦貨去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴，繞船縱橫污損了粉顏。更深夜闌常常夢到少年時作樂狂歡，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。我聽了琵琶聲早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更加歔欷。同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識！自從去年我離開繁華長安京城，被貶居住在潯陽江畔便一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景，也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調嘶啞粗澀實在難聽。今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲,像聽了天上的仙樂,耳朵也頓時清明。請你不要推辭坐下來再彈一曲，我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。被我的話所感動她站立了好久，回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不似剛才奏過的單調，在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問在座之中誰流的眼淚最多？江州司馬的青衫已被淚水浸濕！課下注釋：予：同“余”，我。左遷：貶官，降職。古以左為卑，故稱“左遷”。明年：第二年。錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調。倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。委身：托身，這里指嫁的意思。為：做。賈（gǔ）人：商人。命酒：叫（手下人）擺酒?？欤簳晨臁懭唬簯n郁的樣子。漂淪：漂泊淪落。出官：（京官）外調。恬然：淡泊寧靜的樣子。遷謫：貶官降職或流放。為：創(chuàng)作。長句：指七言詩。歌：作歌。凡：總共。言：字。命：命名，題名。潯陽江：萬里長江流經(jīng)江西省九江市北的一段，因九江古稱潯陽，所以又名潯陽江。瑟瑟：形容楓樹、蘆荻被秋風吹動的聲音。主人：詩人自指?；責簦褐匦?lián)芰翢艄??；兀涸?。轉軸撥弦：擰轉弦軸，撥動弦絲。這里指調弦校音。掩抑：掩蔽，遏抑。思：悲傷。信手：隨手。續(xù)續(xù)彈：連續(xù)彈奏。攏：扣弦。捻：揉弦的動作。抹：順手下?lián)?。挑：反手回撥的動作?！赌奚选罚杭础赌奚延鹨虑?，本為西域樂舞，唐開元年間西涼節(jié)度使楊敬述依曲創(chuàng)聲后流入中原?！读邸罚捍笄?，又叫《樂世》《綠腰》《錄要》，為歌舞曲。大弦：指最粗的弦。嘈嘈：聲音沉重抑揚。小弦：指最細的弦。切切：細促輕幽，急切細碎。間關：鶯語流滑叫“間關”。鳥鳴聲。幽咽：遏塞不暢狀。冰下難：泉流冰下阻塞難通，形容樂聲由流暢變?yōu)槔錆?。凝絕：凝滯。迸：濺射。曲終：樂曲結束。撥：彈奏弦樂時所用的撥工具。當心畫：用撥子在琵琶的中部劃過四弦，是一曲結束時經(jīng)常用到的右手手法。舫：船。斂容：收斂（深思時悲憤深怨的）面部表情。蝦（há）蟆陵：在長安城東南，曲江附近，是當時有名的游樂地區(qū)。教坊：唐代官辦管領音樂雜技、教練歌舞的機關。秋娘：唐時歌舞妓常用的名字。五陵：在長安城外，漢代五個皇帝的陵墓。纏頭：用錦帛之類的財物送給歌舞妓女。綃：精細輕美的絲織品。鈿（diàn）頭銀篦（bì）：此指鑲嵌著花鈿的篦形發(fā)飾。擊節(jié)：打拍子。顏色故：容貌衰老。浮梁：古縣名，唐屬饒州。在今江西省景德鎮(zhèn)市，盛產(chǎn)茶葉。去來：走了以后。夢啼妝淚：夢中啼哭，勻過脂粉的臉上帶著淚痕。闌干：縱橫散亂的樣子。重：重新，重又之意。唧唧：嘆聲。嘔啞嘲哳：形容聲音噪雜。琵琶語：琵琶聲，琵琶所彈奏的樂曲。暫：突然。卻坐：退回到原處。促弦：把弦擰得更緊。轉：更加，越發(fā)。向前聲：剛才奏過的單調。掩泣：掩面哭泣。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易當時的官階是將侍郎，從九品，所以服青衫。創(chuàng)作背景：元和十年（公元815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側”之心。白居易上表主張嚴緝兇手，有“擅越職分”之嫌；而且，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被貶江州司馬已兩年，在潯陽江頭送別客人，偶遇一位年少因藝技紅極一時，年老被人拋棄的歌女，心情抑郁，結合自己路途遭遇，用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）賞析：這是一首膾炙人口的現(xiàn)實主義杰作，全文以人物為線索，既寫琵琶女的身世，又寫詩人的感受，然后在“同是天涯淪落人”二句上會合。歌女的悲慘遭遇寫得很具體，可算是明線；詩人的感情滲透在字里行間，隨琵琶女彈的曲子和她身世的不斷變化而蕩起層層波浪，可算是暗線。這一明一暗，一實一虛，使情節(jié)波瀾起伏。它所敘述的故事曲折感人，抒發(fā)的情感能引起人的共鳴，語言美而不浮華，精而不晦澀，內容貼近生活而又有廣闊的社會性，雅俗共賞。專項練習《琵琶行》復習訓練題號一二三總分評分閱卷人一、單選題得分1.下列各組詞語中，加粗字的注音全都正確的一組是（）A.憔悴（jiāo）六幺（yāo）湓浦口（pén）

B.賈人（jiǎ））荻花（dí）錚錚然（zhēng）

C.嘈雜（cáo）鈿頭（diàn）蝦蟆陵（há）

D.嘔?。▂?。┏斑睿▃ā）霓裳（cháng）2.下列詞語的書寫，完全正確的一組是（）A.曲罷憫然鈿頭銀篦連篇累牘口誦心唯B.轉徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語

C.輕攏慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浹背D.東船西舫恬然自安翻復無常春寒料峭3.下列句子中劃線詞，注音全正確的一項是（）A.潯陽（xún）紅綃（shāo）湓浦（pén）春江花朝（zhāo）B.轉徙（xǐ）幽咽（yè）荻花（dí）嘔啞嘲哳（zh?。?/p>

C.憫然（mǐn）蝦?。▁iá）賈人（gǔ）鈿頭銀蓖（diàn）D.霓裳（ní）謫居（zhé）浸月（jìn）整頓衣裳（sháng）4.劃線字古今意義相同的一組是（）A.明年秋因為長句，歌以贈之B.鐵騎突出刀槍鳴整頓衣裳起斂容

C.老大嫁作商人婦去來江口守空船D.曲終收撥當心畫終歲不聞絲竹聲5.劃線字用法完全相同的一項是（）A.使快彈數(shù)曲一曲紅綃不知數(shù)B.自言本是京城女同是天涯淪落人

C.輕攏慢捻抹復挑商人重利輕別離D.滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多6.下列語句中劃線字解釋有誤的一項是（）A.委身（托身）為賈（商人）人婦命（題名）曰《琵琶行》B.轉徙（遷移）于江湖間是（這）夕始覺有遷謫（貶官）意

C.出官（京官外調）恬（淡泊寧靜）然自安，感斯（這）人言D.因（因此）為（作）長句（七言詩），歌（作歌）以贈之7.下列各句中，劃線字的意義相同的一組是（）A.初為《霓裳》后《六幺》為君翻作《琵琶行》B.凝絕不通聲暫歇如聽仙樂耳暫明

C.暮去朝來顏色故去來江口守空船D.忽聞水上琵琶聲其間旦暮聞何物8.下列各句中劃線的詞語古今意義全都一致的一項是（）A.整頓衣裳起斂容嘔啞嘲哳難為聽B.似訴平生不得志小弦切切如私語

C.今年歡笑復明年暮去朝來顏色故D.鐵騎突出刀槍鳴凄凄不似向前聲9.對下列詞語的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。

B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感。

C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。

D.“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。10.選出賞析不正確的一項是（）A.“大弦嘈嘈如急雨”——用“嘈嘈”這個疊字詞摹寫聲音，聲韻感強；又用“如急雨”的比喻使它形象化。

B.“間關鶯語花底滑”——“間關”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美的強化了聽覺形象的優(yōu)美。

C.“此時無聲勝有聲”——作者妙語點睛，描繪了余音裊裊、弦外有音、無聲處有情、余意無窮的藝術境界。

D.“猶抱琵琶半遮面”——肖象描寫，生動的描寫了琵琶女年老色衰不愿見人的心情和忸怩神情。11.下列對白居易《琵琶行》的賞析，不正確的一項是（）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。首句“潯陽江頭夜送客”，只用了七個字就交代了人物、地點、事件和時間。

B.“楓葉荻花秋瑟瑟”一句用景物烘托，傳達出秋夜送客的蕭瑟落寞之感。

C.“主人下馬客在船”，主人下了馬，客人還在船上，說明分離時的依依不舍。

D.“主人忘歸客不發(fā)”，主人忘記回去，客人也不出發(fā)了，側面烘托琵琶女彈技的高超。12.下列對《琵琶行》選段賞析不正確的一項是（）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。琵琶聲大小、輕重、急緩、流滯、響止等旋律變化，是琵琶女心潮起伏的表現(xiàn)。

B.詩人連用急雨、私語、珠落玉盤等一系列精妙的比喻，用視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。

C.詩人用旋律的變化寫“滑”、“澀”兩種音樂意境?！伴g關”之聲如“鶯語花底”般輕快流利；“幽咽”之聲如“泉流冰下”般悲抑哽塞。

D.末兩句以樂景寫哀情，畫龍點睛，詩人用環(huán)境描寫做側面烘托，留下涵泳回味的廣闊空間。13.下列關于古代文化常識的理解和分析，不正確的一項是（）A.“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，即中國封建王朝用來紀年的一種名號，為漢武帝首創(chuàng)。

B.古人的名和字之間，有的是有聯(lián)系的，如杜甫，字子美，“甫”與“子美”的意思十分相近；而有的卻毫無聯(lián)系，如白居易，字樂天，

C.“江州司馬青衫濕”中，“司馬”是州刺史的副職，有職無權；“青衫”指黑色單衣，唐代官職低的服色為黑色，后借指失意的官員。

D.“名屬教坊第一部”中的“教坊”是中國古時管理宮廷音樂的機構，專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習、演出等事務。14.“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句的環(huán)境描寫在文中的作用是（）A.以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。

B.以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。

C.以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中的情景。

D.渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。15.下面對詩句所作分析不正確的一項是（）A.“楓葉荻花秋琵琶”，“別時茫茫江浸月”二句以景物渲染悲涼氣氛，十分精彩。B.“猶抱琵琶半遮面”一句形象、細膩地表現(xiàn)了琵琶女矛盾而復雜的心情。

C.“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”二句寫出了詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的苦悶心情。D.“惟見江心秋月白”一句顯示了琵琶女所演奏樂曲的藝術魅力，使聽眾忘記了身外的一切。閱卷人二、默寫得分16.根據(jù)提示填寫句子。（1）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多紈绔子弟爭相追捧。（2）《琵琶行并序》中，寫琵琶女在調弦校音時雖曲調未成但深情已露，表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“___________________，___________________”。（3）《琵琶行并序》中，寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子是“___________________，___________________”。（4）《琵琶行并序》中，寫獨守空船的琵琶女夢到往事，淚流不止的句子是“___________________，___________________”。（5）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句，通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們強大的感染力。（6）《琵琶行并序》中，詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“___________________”描繪曲調的婉轉流利，用“___________________，___________________”形容樂聲的激越雄壯，用“___________________”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。（7）《琵琶行并序》中，點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___________________，___________________”。（8）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯(lián)想。（9）《琵琶行并序》中，借明月和寒水烘托琵琶女獨守空船的凄涼心情的句子是“___________________，___________________”。（10）如果想表達身不能共處，心卻能相通的意思，我們可以吟詠“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，也可以吟詠“___________________，___________________”。（11）朱自清《松堂游記》中有這樣一段話：“好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！比绻麚Q用詩句表達同樣的意思，我們可以引用《琵琶行并序》中的“___________________，___________________”。17.補寫出下列句子的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多富家子弟爭相追捧。（2）《琵琶行并序》中，寫琵琶女在調弦校音時雖曲調未成但深情已露，表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“___________________，___________________”。（3）《琵琶行并序》中，寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子是“___________________，___________________”。（4）《琵琶行并序》中，寫獨守空船的琵琶女夢到往事，淚流不止的句子是“___________________，___________________”。（5）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句，通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強大的感染力。（6）《琵琶行并序》中，詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“___________________”描繪曲調的婉轉流利，用“___________________，___________________”形容樂聲的激越雄壯，用“___________________，___________________”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。（7）《琵琶行并序》中，點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___________________，___________________”。（8）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯(lián)想。閱卷人三、詩歌鑒賞得分18.閱讀下面一首詩，完成下列小題。琵琶行（節(jié)選）轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（1）.對下列詞語的解釋，不準確的一項是（）A.弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁

B.低眉信手續(xù)續(xù)彈信手：隨手

C.大弦嘈嘈如急雨嘈嘈：形容聲音的輕細

D.幽咽泉流冰下難幽咽：形容遏塞不暢的水流聲（2）.對下列詞語的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。

B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。

C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，應接不暇的感覺。

D.“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。（3）.對以上部分詩句的分析，不正確的一項是（）A.“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。

B.“別有”“此時”兩句寫出了音樂結束后的余音裊裊，回味無窮的藝術境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。

C.“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。

D.“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術魅力并沒有因此而消失。19.閱讀下文，回答問題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳風。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。（1）.找出詩中與下列音樂意境相似的詩句。①小弦切切如私語一一（）②銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（）（2）.列對于本詩的理解不正確的一項是（）A.起句緊扣題目中的“聽”字，直接把讀者引進美妙的音樂境界里。

B.“嗟余”二句是自謙之辭，申明自己不懂音樂，但還是被穎師的琴聲深深打動。

C.“濕衣”句與《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”都直接表達了詩人對自己境遇的慨嘆。

D.末句形容自己被音樂感動，情緒隨著樂聲而激動變化，猶如水火不相容。.本詩與《琵琶行》在摹寫音樂手法上有明顯的相似之處，試對此加以分析。20.閱讀下面兩首詩，完成各題。（一）夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感闇低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。（二）琵琶行（節(jié)選）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛，東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（1）下列對《夜箏》這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句中，“紫袖”“紅弦”分別代指彈箏人與箏，表現(xiàn)了彈箏女子形象的美好，有很強的畫面感。

B.首句寫明月，借月點明時間的同時，也渲染了環(huán)境的明凈美好，襯托了彈箏女子的形象。

C.次句寫彈箏，連用兩個“自”字，表現(xiàn)了彈箏女子孤芳自賞的心性。

D.三、四兩句采用了“此時無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達出的情感和感人效果。（2）請比較兩首詩，分析二者在描寫內容上的異與同。21.閱讀下面的唐詩，完成下面小題。夜聞歌者白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。（1）聯(lián)系《琵琶行(并序)》一詩，選出下列說法錯誤的一項（）A.兩首詩描寫的對象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的女性形象，都表達了詩人深切的同情。

B.《夜聞歌者》只寫了歌聲凄切，沒有表現(xiàn)技藝高低，也沒有敘述身世遭遇，因而作者也沒有產(chǎn)生“同病相憐”的感情，沒有抒發(fā)自己天涯淪落的感慨，因而這首詩的主題沒有《琵琶行》深刻。

C.兩者相比，一為七言，一為五言；一用繁筆，一用簡筆；一寫彈奏，一寫哭泣；前者（《琵》）顯露，后者（《夜》）含蓄；各有千秋，堪稱雙絕。

D.雖然兩首詩歌描寫的側重點不同，采用的手法各異，但兩位女性形象都很豐滿具體。（2）《夜聞歌者》與《琵琶行》相比較，在表現(xiàn)手法上有哪些異同？

答案解析部分1.【答案】C【解析】A．“憔悴”中的“憔”應讀作“qiáo”。

B．“賈人”中的“賈”應讀作“gǔ”。

D．“嘲哳”中的“哳”應讀作“zhā”。故答案為：C此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。2.【答案】A【解析】A．正確。

B．“徒”應為“徙”。

C．“崖”應為“涯”。

D．“翻”應為“反”。字形復習要明確考查范圍、學會歸類辨析，特別注意音同形異字、音同形近字、音同義近字等，然后再對比理解，加強記憶。復習時注意要明確范圍，把握重點，注重積累，學會歸類辨析記同音字，對比理解記形近字。本題要求正確區(qū)分“徒”和“徙”、“崖”和“涯”、“翻”和“反”。3.【答案】B【解析】A．紅綃xiāo，

B．正確，

C．蝦蟆há，

D．整頓衣裳cháng。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。本題要注意的字有：綃、湓、咽、荻、憫、蝦、鈿、謫、浸、裳等。4.【答案】D【解析】A．明年秋：明年，第二年；今指（將來時的）第二年，即下一年。因為長句，歌以贈之：“因為”是“因”和“為”兩個詞的連用。因：連詞，于是，就。為，動詞，寫，作。今常用作表原因的關聯(lián)詞。

B．鐵騎突出刀槍鳴：突出，突然爆發(fā)出；今指超出一般而顯露出來。整頓衣裳起斂容：整頓，整理。今指治理。

C．老大嫁作商人婦：老大：年齡大。今指“長子……長兄”。去來江口守空船：去來，走了以后?！皝怼闭Z氣助詞。今指去了又來。

D．“絲竹”古今都是借代音樂。本題考查文言實詞中的古今異義現(xiàn)象，對于課內的古今異義詞，平時復習要做好整理與落實。本題考查的古今異義詞有：明年、因為、突出、整頓、老大、去來。5.【答案】B【解析】A．使快彈數(shù)曲。數(shù)：數(shù)詞，幾，表示不確定的數(shù)目：一曲紅綃不知數(shù)。數(shù)：名詞，數(shù)量。

B．都是判斷動詞，是。

C．輕攏慢捻抹復挑。輕：形容詞，輕輕；商人重利輕別離。輕：動詞，輕視。

D．滿座重聞皆掩泣。泣：動詞，哭泣；座中泣下誰最多。泣：名詞，眼淚。文言文中單音節(jié)詞居多，一個詞往往有好幾個義項。理解多義詞，要把握它的本義，結合上下文來判斷它在句中的含義。本題涉及的一詞多義有：數(shù)、輕、泣。6.【答案】D【解析】因，這里是“于是”的意思。本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結構推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。D句譯為：于是撰寫一首長句贈送給她．因，這里是“于是”的意思。7.【答案】D【解析】A項，前一個“為”是動詞，彈奏；后一個“為”是介詞，給。B項，前一個“暫”意為“暫時”；后一個“暫”意為“忽然、一下子”。C項，前一個“來”是動詞；后一個“來”是助詞，無實義。D項，兩個“聞”都是“聽”的意思。8.【答案】B【解析】A項，“整頓”意思是“整理”；“難為”由“難”和“為”兩個詞構成，其中“為”是介詞。C項，“顏色”意思是“容貌”。D項，“突出”意思是“沖出、突然出現(xiàn)”；“向前”意思是“前面的、剛才的”。這些都與現(xiàn)代漢語意義不同。其余幾個詞“平生”“私語”“歡笑”與現(xiàn)代漢語基本一致。9.【答案】C【解析】并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的清脆悅耳。10.【答案】D【解析】因她有一肚子“天涯淪落”之恨，有難言之痛，不便明說，也不愿見人。非神情忸怩，也非年老色衰不愿見人。11.【答案】C【解析】本題考查賞析詩句的能力?？筛鶕?jù)對詩歌內容的整體感知與理解，抓住關鍵詞分析，C項，這里是互文手法，主人和客人是一起下了馬，一起上了船。故選C。12.【答案】D【解析】解答此題，可從比喻等修辭手法、以樂景襯哀情等角度分析選項是否正確，D項，“末兩句以樂景寫哀情”賞析不正確，最后兩句是哀景。所以選D。13.【答案】B【解析】B．古人的名和字之間有一定的聯(lián)系，白居易，字樂天，名與字之間有因果關系，“居昌”是因，“樂天”是果，因為身處安寧之境地，所以知命而樂天。此題主要考查學生對重要文學常識識記能力，高考能力層級為A．文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。14.【答案】C【解析】C．“東船西舫悄無言”是指琵琶聲停止后，世界一片安靜，大家都沉浸在音樂帶給他們的情感中。所以只有C最符合。此題考查把握詩歌中句子的含義和作用的能力?；卮鹉尘湓谠娭械淖饔玫膯栴}，往往需要從全詩的主題出發(fā)，指出該句所用手法及其在“表達情感”和“表達意思”兩方面的作用；有時還需結合該句在詩中的位置以及聲、色等方面考慮?！杜眯小肥翘瞥娙税拙右椎拈L篇樂府詩之一。作于元和十一年（816年）。此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。15.【答案】C【解析】這二句寫調弦，是為了表現(xiàn)琵琶女演奏技術之高，還沒有涉及各自的身世問題。本題考查鑒賞文學作品的內容、情感、表達技巧。對于課內所選的經(jīng)典作品，無論內容還是表達技巧平時學習時要好好落實。本題需要學生正確理解“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”所寫內容?！敬鸢浮浚?）五陵年少爭纏頭；一曲紅綃不知數(shù)

（2）轉軸撥弦三兩聲；未成曲調先有情

（3）春江花朝秋月；往往取酒還獨傾

（4）夜深忽夢少年事；夢啼妝淚紅闌干

（5）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白

（6）間關鶯語花底滑；銀瓶乍破水漿迸；鋏騎突出刀槍鳴；冰泉冷澀弦凝絕

（7）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟

（8）嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤

（9）去來江口守空船；繞船月明江水寒

（10）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識

（11）千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面【解析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“綃”“撥”“闌”“唯”“漿”“瑟”“琵琶”的書寫。此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范?！敬鸢浮浚?）五陵年少爭纏頭；一曲紅綃不知數(shù)

（2）轉軸撥弦三兩聲；未成曲調先有情

（3）春江花朝秋月夜；往往取酒還獨傾

（4）夜深忽夢少年事；夢啼妝淚紅闌干

（5）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白

（6）間關鶯語花底滑；銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴；冰泉冷澀弦凝絕；凝絕不通聲暫歇

（7）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟

（8）嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤【解析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“綃”“撥”“闌”“唯”“漿”“迸”“潯”的書寫。18.【答案】（1）.C

（2）.C

（3）.B【解析】(1)此題考查把握詩歌重點字意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應是正確的。

(2)本題綜合考查學生對詩句的理解能力，對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后瀏覽每個選項，再結合詩歌分析，把握正誤。

(3)本題考查對語段的理解和賞析能力，首先從內容上解釋語段意思；其次從不同的角度賞析：表達技巧、句式、重點動詞、形容詞等；最后再分析該語段的作用，可以從內容、結構和作者情感的角度分析。19.【答案】（1）.昵昵兒女語，恩怨相爾汝；劃然變軒昂，勇士赴敵場

（2）.C

（3）.①都運用了正面描寫和側面烘托相結合的手法，如《琵琶行》“江州司馬青衫濕”和本詩“推手遽止之，濕衣淚滂滂”都是從聽者反應的角度側面表現(xiàn)音樂高妙動人。②都使用了比喻，用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音樂，如《琵琶行》將大弦小弦和鳴比作“大珠小珠落玉盤”，本詩將高亢雄壯的琴聲比作“勇士赴敵場”等，化無形為有形，形象具體。【解析】（1）本題考查學生對詩句意境的理解能力，以名句默寫形式出題。答題時要認真領會所給例句的音樂意境，再從本詩中找出與其相似的詩句。

（2）?此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情