教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：1.水到哪里去了教案教學(xué)設(shè)計1、水到哪里去了【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新教科版三年上冊第一單元第一課《水到哪里去了》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：.水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。3,水蒸氣是看不見的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。、水蒸氣遇冷會變成水，這個過程叫凝結(jié)。過程與方法1.想象水蒸發(fā)的過程，對生活中“水會干掉”的現(xiàn)象做出解釋。2、學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。3、比較水和水蒸氣的異同。4.分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠的原因。.情感態(tài)度價值觀。1、保持與發(fā)展學(xué)生的求知欲。2、意識到猜想必須用實驗來驗證的科學(xué)方法。3、養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點】學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同，理解蒸發(fā)的概念?！窘虒W(xué)難點】分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠的原因。【教學(xué)準備】學(xué)生分組材料：三杯常溫水，橡皮筋一根，塑料薄膜一塊老師準備：.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干凈。.濕毛巾（不要有太多水分）、水變成水蒸氣的漫畫（有幾個水分子是后貼上去的，可以摘下來）【活動過程】一、聚焦1、小魔術(shù)：燒不壞的手帕同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家表演個小魔術(shù)：大家看這是一塊普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出來，用火點燃。大家猜一猜，手帕?xí)粺龎膯幔浚ɑ鹣绾?，讓學(xué)生檢查手帕是否完好無損。）問：手帕為什么燒不壞呢？2、大家都猜手帕燒不壞與水有關(guān)。那我們就來研究水。水還有哪些形態(tài)？（課件展示自然界中不同形態(tài)的水）二、探索1、用濕毛巾在黑板上板書“水”字，請大家觀察這個水字有什么變化？你認為水到哪里去了？板書課題（學(xué)生猜想）2、生活中像這樣水干了的現(xiàn)象，你們能舉幾個嗎？（學(xué)生舉例）出示課件水干了的現(xiàn)象。3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所說的這些地方的水都跑到哪里去了？（空氣中）變成了什么？水慢慢飛到空氣中變成了一種氣體，叫做水蒸氣。4、下面我們來用實驗證明我們的解釋。（1）、向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。（2）、用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定。另一個不蓋。（3）、把它們放到通風(fēng)和向陽的位置。（4）、2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。三、研討1、怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？（1）、雖然我們看不見，大家發(fā)揮你們的想象，水是怎樣變成我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M入到空氣中呢？閉上眼睛想象。（2）、老師這里有一幅漫畫形象地表示出這一過程。（出示水變成水蒸氣的漫畫演示）水是由我們?nèi)庋劭床灰姷臉O小的微粒組成的，這些微粒在水中不斷的運動?？拷嬉恍┨詺獾奈⒘＞蜁艿街車目諝庵校拖襁@樣一個一個跑出去的。我們把水變成水蒸氣的過程（畫箭頭）叫做蒸發(fā)。

（3）、像剛才黑板上的水變干蒸發(fā)了，我們可以說黑板上的水蒸發(fā)了，那玻璃上的水會蒸發(fā)嗎？地面上的水會蒸發(fā)嗎？敞開的杯子或盆里的水會蒸發(fā)嗎？江河湖海里的水會蒸發(fā)嗎？還有哪些地方的水會蒸發(fā)？（小結(jié)：只要有水存在，蒸發(fā)現(xiàn)象無處不在。）2、你在透明塑料盒子中看到了什么？你認為它們是什么？（1）老師來做個演示實驗。這是三這是三杯相同溫度同樣多的常溫水，在三個蒸發(fā)皿里分別倒熱水、常溫水和碎冰塊，同時把三個蒸發(fā)皿分別放到杯子上方，過一會兒，用手摸一摸三個蒸發(fā)皿的底部有什么？（注意不要燙到手）（2）指名到前面摸一摸，匯報觀察結(jié)果：你觀察到了什么？（3）這里的水珠是從哪兒來？水蒸氣是在什么情況下變成水的？（4）小結(jié)：當(dāng)水蒸氣的微粒遇到較冷的杯底，就像我們同學(xué)在很冷的時候抱在一起一樣不斷地抱成團，幾千億幾萬億顆水蒸氣微粒遇冷抱在一起就變成了“水”。水蒸氣冷卻變成水，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。3、水蒸發(fā)后變成了什么？那教室里有水蒸氣嗎？（用手指一指，問：這有嗎？哪兒有嗎？也就是說水蒸氣就在我們教室每一處的空氣當(dāng)中。）還有哪些地方有水蒸氣？｛操場上有水蒸氣嗎？家里有水蒸氣嗎？概括的說水蒸氣是無處不在的。4、既然水蒸氣就在我們身邊的空氣當(dāng)中，大家仔細看一看，你看見水蒸氣了嗎？？你覺得水蒸氣是什么樣的？（可以用多種感官）。誰能完整的說一說水蒸氣的特點？5、出示維恩圖，比較水和水蒸氣的相同點和不同點。四、拓展解釋：手帕為什么燒不壞？五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水和水蒸氣的有關(guān)知識，你能說一說水和水蒸氣有什么關(guān)系嗎？六、課后延伸1、蒸發(fā)給我們的生活帶了很大的方便，但也給我們帶來了不便。家里經(jīng)常有水果，放久了，水分會怎樣？變干了，這個時候還好吃嗎？馬上就要播種了，這是如果土壤里的水分都蒸發(fā)了，種子還能發(fā)芽嗎？大家課后思考，我們要怎樣利用蒸發(fā)來提高我們的生活質(zhì)量？2、了解雨雪霜露等自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。板石設(shè)計；1、水到哪里去了看不見（時刻）蒸發(fā) 無色無味板書：水. ?水蒸氣（液體） （遇冷）凝結(jié) （氣體）無處不在教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：第1單元1.水到哪里去了1教案教學(xué)設(shè)計第1單元1.水到哪里去了課題水到哪里去了類型新授課時1課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固J現(xiàn)代教學(xué)J自主探究J記錄匯報J創(chuàng)設(shè)情景J引導(dǎo)觀察J分組合作J交流展示J啟發(fā)引導(dǎo)J激發(fā)質(zhì)疑J師生互動J表優(yōu)勵缺J教學(xué)過程（第一課時）引入、（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示張半濕的紙，請生盡快將它弄干1.生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一、 活動：“水到哪里了？”.談話：“說說紙里的水到哪去了？”.看課本插圖說說這些水到哪里去了？二、活動：“寫字游戲”.教師用濕布在黑板上寫一個字。.生觀察這個濕字。.說說你的發(fā)現(xiàn)。.討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一、找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入一、游戲：“水不見了”.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。.仔細體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一、交流活動.說說我們找到的生活中水不見了的例子。.比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二、活動：“理解蒸發(fā)”.看課本理解蒸發(fā)的定義。.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程拓展一、找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時）引入一、把自己找到的例子與同學(xué)交流1.生各抒己見。一、活動：“研究蒸發(fā)的快慢”1.猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？探2.設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件究示）活3.動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）動4.得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）.完整地介紹我們小組的研究經(jīng)