2017年高考語文大綱修訂說明第一頁，共30頁。2017年考試大綱修訂說明語文教育部考試中心2016年10月第二頁，共30頁。甲乙丙三套卷同時變化不一定考小說文言穩(wěn)定，丙卷2016年多200字閱讀量，要減少社科文難度有所下降一定是任務驅動型作文。任務驅動作文的目的的反宿構反套作古詩一選擇題一主觀題名句題穩(wěn)定第三頁，共30頁。修訂前的準備座談、問卷調查來自百所高校的2000余名教師參與了調查問卷在使用全國卷召開了面向教研人員和中學教師的座談與在讀高中生面對面的交流專家論證研究組織了由命題專家、教育心理測量專家、語文課程教育專家、課標修訂專家、教材專家、教研員、一線教師組成的專業(yè)隊伍，召開過十多次會議論證研討。題型、閱讀量試測在六省市進行過題型和閱讀量的測試第四頁，共30頁?？己四繕诵抻喛己四芰δ繕吮硎鰧W科化識記原：指識記和記憶，是最基本的能力層級?，F(xiàn)：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇。64篇背誦課文與2016年同第五頁，共30頁。考核目標修訂考核能力目標表述學科化理解原：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級?，F(xiàn)：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。第六頁，共30頁。考核目標修訂考核能力目標表述學科化分析綜合原：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了能力層級?，F(xiàn)：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。第七頁，共30頁?？己四繕诵抻喛己四芰δ繕吮硎鰧W科化探究原：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級?，F(xiàn)：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。第八頁，共30頁?？荚噧热菪抻喰抻喦靶抻喓蟊乜颊撌鲱愇谋鹃喿x必考論述類文本閱讀古代詩文閱讀實用類文本閱讀選考文學類文本閱讀文學類文本閱讀實用類文本閱讀古代詩文閱讀必考語言文字運用語言文字運用寫作寫作第九頁，共30頁。試卷結構修訂（修訂前）內容分值題型現(xiàn)代文閱讀9分3道選擇題文言文閱讀19分3道選擇題+1道主觀題古代詩歌閱讀11分2道主觀題名句名篇默寫6分3道填空題文學類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題實用類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題語言文學運用20分3道選擇題+2道主觀題寫作60分1道作文題第十頁，共30頁。試卷結構修訂（修訂后）內容分值題型現(xiàn)代文閱讀（一）9分3道，選擇題現(xiàn)代文閱讀（二）12分3道，選擇題+主觀題現(xiàn)代文閱讀（三）14分3道，選擇題+主觀題文言文閱讀19分4道，選擇題+主觀題古詩文閱讀11分2道，選擇題+主觀題名句名篇默寫5分填空題語言文學運用20分5道，選擇題+主觀題寫作60分1道作文第十一頁，共30頁。試卷結構修訂（分值變化圖）第十二頁，共30頁。試卷結構修訂（閱讀量）第十三頁，共30頁。文學類、實用類列為必考的依據(jù)《實施意見》要求依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高校人才選拔要求“文學類文本閱讀”考查的審美能力和“實用類文本閱讀”考查的篩選信息、分析問題解決問題的能力，符合高校對合格入學新生必備能力和素養(yǎng)的要求。課程標準要求現(xiàn)行《普通高中語文課程標準（實驗）》在必修課程中將“能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本”列為必修內容。第十四頁，共30頁。文學類、實用類所覆蓋的文體文學類文本閱讀

包括小說、散文、詩歌、戲劇等。改綱前后表述并無變化。實用類文本閱讀

包括新聞、傳記、報告、科普文章等。改綱前后表述并無變化。第十五頁，共30頁。修訂的解讀服務選拔題型設置更合理提高試題區(qū)分度提高試卷的效度導向教學通過考查更好引導考生注重語文必備知識的積累，注重語文關鍵能力的全面提高，注重語文的學科素養(yǎng)即人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重正確人生價值的樹立。第十六頁，共30頁。第二部分語文考試內容改革舉措第十七頁，共30頁。語文考試內容改革舉措擴大素材選取范圍加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式研發(fā)論證使用新題型探索考查更高層級思維能力的方式引導對價值觀念的思考和正確價值觀念的樹立第十八頁，共30頁。語文考試內容改革舉措擴大素材選取范圍

內容方面，近年語文試卷中使用過科技、法學、建筑、地理、歷史等領域的閱讀材料，如科技黑箱的特點與使用、瓜洲浦取代揚子津的變化、全球氣候變暖、中國傳統(tǒng)建筑對石材的使用、古代食品安全監(jiān)管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。第十九頁，共30頁。語文考試內容改革舉措加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式根據(jù)圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內容完整，語言連貫，不超過80個字。第二十頁，共30頁。語文考試內容改革舉措

古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望的撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性。加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式第二十一頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：文言文斷句下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/第二十二頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：古代文化常識題

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.古代男子有名有字，名出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B.謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C.嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D.闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。第二十三頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：名句名篇默寫題

在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定的表示：“

，

。”亦余心之所善兮雖九死其猶未悔第二十四頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：思維導圖題

下面是某中學暑期瑤族村考查的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。第二十五頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：材料填充題

要求：根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥印Ｒ髢热葙N切，語言連貫，邏輯嚴密，語句通順。

材料：……但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。

試題：……它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，③。第二十六頁，共30頁。語文考試內容改革舉措研發(fā)論證使用新題型：任務型材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲。第二十七頁，共30頁。語文考試內容改革舉措引導對價值觀進行思考并樹立正確價值觀歐亨利小說《二十年后》情節(jié)《二十年后》是美國作家歐·亨利的作品。兩個美國青年——鮑勃和吉米·威爾斯是一對非常要好的朋友，當鮑勃要到西部去創(chuàng)業(yè)時，他們相約20年后在紐約大喬勃拉地飯館相會。然而當在西部闖蕩了20年并且正受芝加哥警方輯捕的鮑勃趕到紐約來踐約時，在紐約已當了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鮑勃。問題

在“情與法”額沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。第二十八頁，共30頁。語文考試內容改革舉措探索考查高層級思維能力的方式

劉慶邦小說《鞋》的后記我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘