一元一次方程的應(yīng)用武漢市四十九初中：黃祥軍教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握勞動力調(diào)配問題的基本相等關(guān)系（2）會根據(jù)相等關(guān)系步列方程并求解（3）通過例題變式層層深入讓學(xué)生體驗知識由淺入深的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（4）由例題的變式過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力教學(xué)重點：找相等關(guān)系列方程教學(xué)難點：分析題意找相等關(guān)系教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景

2008年對我國是大喜大悲的一年，奧運會后，9月25號又一舉世矚目的大喜事，大家還記得嗎？還記得我們的航天英雄嗎？……某車間有22名工人生產(chǎn)螺釘和螺母,每人每天生產(chǎn)螺釘1200個或螺母2000個,一個螺釘要配兩個螺母。為了使每天生產(chǎn)的產(chǎn)品剛好配套,應(yīng)該分配多少工人生產(chǎn)螺釘,多少工人生產(chǎn)螺母?例題講評

解含括號的一元一次方程的步驟:<1>去括號<2>移項<3>合并<4>系數(shù)化為1變式:<1>若Ａ車間有22人,B車間有14人,兩車間人員怎樣調(diào)動使A車間人數(shù)是B車間人數(shù)的2倍?<2>Ａ車間有22人,B車間有17人,C車間有15人.若把Ａ車間的人全部分配到B,C兩車間,怎樣分配才能使B車間的人數(shù)是C車間人數(shù)的2倍?<3>某車間有22名工人生產(chǎn)螺釘和螺母,每人每天生產(chǎn)螺釘1200個或螺母2000個.每加工一個螺釘可得5分錢的加工費,每加工一個螺母可得2分錢的加工費,怎樣分配才能使該車間每天的加工費為1140元?<4>若有A,B,C,D四個車間.其中A車間有10人,B車間有12人;現(xiàn)把A,B兩車間的人全部調(diào)入C,D車間.C車間需調(diào)入8人,D車間需調(diào)入14人.若A車間調(diào)入C車間ａ人,則A車間調(diào)入D車間____人,B車間調(diào)入C車間____人,B車間調(diào)入D車間____人.

<5>上(4)中若A車間調(diào)一人到C車間需補(bǔ)助10元,A車間調(diào)一人到D車間需補(bǔ)助12元;B車間調(diào)一人到C車間需補(bǔ)助8元,B車間調(diào)一人到D車間需補(bǔ)助16元,怎樣調(diào)動可使補(bǔ)助為294元?<6>上(4)調(diào)動中有幾種調(diào)動方案?<7>若有A,B,C,D四個車間.其中A車間有10人,B車間有12人;現(xiàn)把A,B兩車間的人全部調(diào)入C,D車間.C車間需調(diào)入8人,D車間需調(diào)入14人。若A車間調(diào)一人到C車間需補(bǔ)助10元,A車間調(diào)一人到D車間需補(bǔ)助12元;B車間調(diào)一人到C車間需補(bǔ)助8元,B車間調(diào)一人到D車間需補(bǔ)助16元,哪種調(diào)動方案最?。啃〗Y(jié)回饋：實際問題一元一次方程建模解方程A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。

在設(shè)計和使用過程中，