“美育”，體育鍛煉發(fā)言稿龍巖質(zhì)檢

生活不能缺少美，“美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”，很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有美育的熏陶，一個(gè)社會(huì)沒(méi)有諸如音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌等藝術(shù)的支撐，將是什么樣的情景。可是在現(xiàn)實(shí)中，美育卻遭遇不少尷尬：有些家長(zhǎng)迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站；有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，是為了升學(xué)加分走捷徑；有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數(shù)特長(zhǎng)生的必修課。對(duì)此，教育部門(mén)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)，再做決策。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。深耕美育沃土，擎舉民族大任尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們：

大家好！很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。今天，我發(fā)言的主題是《深耕美育沃土，擎舉民族大任》。

中華之美，古來(lái)共談。我們就是在耳濡目染之中感受并獲得美的體驗(yàn)。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們含混地吐出“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，是我們對(duì)美最初的體驗(yàn)；學(xué)海泛舟時(shí)，我們高聲誦讀“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，讓我們身臨其境地感受大自然的鬼斧神工。

成長(zhǎng)之路，繁花似錦，美的體驗(yàn)與培育，澆灌著我們的精神百花園。我們見(jiàn)過(guò)青蓮居士筆下“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁“的絕美峭景；我們品過(guò)“悄悄，是別離的笙簫”的憂思氤氳；我們聽(tīng)過(guò)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)……美育正是經(jīng)由生動(dòng)形象來(lái)傳達(dá)，以融合善和真理、力量的美感形象開(kāi)蒙啟智、滋潤(rùn)心靈，從而培養(yǎng)道德，涵養(yǎng)精神。

猶記得蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。的確，美是有力量的，沒(méi)有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)，一直滋潤(rùn)著人們的精神家園。

但是，放眼當(dāng)下，美育卻正遭遇著尷尬的處境。不知從何時(shí)起，有些家長(zhǎng)迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站；有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，是為了升學(xué)加分走捷徑；有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數(shù)特長(zhǎng)生的必修課。試問(wèn)，不施以美育，何以談人生積淀？何以談人格氣蘊(yùn)？何以談素質(zhì)教育？何以談美育中國(guó)？當(dāng)歷史的接力棒交到新一代的手中時(shí)，我們不僅需要具備真才實(shí)學(xué)，還應(yīng)具備蓬勃昂揚(yáng)的生命張力和剛健奮發(fā)的精神，只有這樣，我們才能真正扛起民族復(fù)興的偉大使命。

從這個(gè)意義上講，美育的突圍顯得刻不容緩。我真誠(chéng)的希望同學(xué)們能夠摒棄學(xué)習(xí)的功利心，讓智與美共同助力自己的成長(zhǎng)；我真誠(chéng)的祈愿家長(zhǎng)與學(xué)校能夠摒棄教育的功利心，保護(hù)好我們的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)好學(xué)生的感知能力與審美情趣，探索科學(xué)的美育思路與方法，徹底從只重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來(lái)。

我們將是民族大任的擎舉者，唯有在美的沃土中深耕不輟，才能真正強(qiáng)健我們的筋骨。我們的強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)來(lái)自志士弘毅的雄渾氣魄，我們的無(wú)私奉獻(xiàn)追求來(lái)自家國(guó)情懷的精神底色，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的擔(dān)當(dāng)精神來(lái)自善始善終、善作善成的人生立場(chǎng)和態(tài)度。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！高三福州市適應(yīng)性考試作文原題重現(xiàn)話題：學(xué)生體育鍛煉閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵(lì)全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書(shū)期間，他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無(wú)人能破。②最近一次的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……③有同學(xué)說(shuō)，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪些閑心體育鍛煉？有老師說(shuō)，課時(shí)這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長(zhǎng)則認(rèn)為，花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性?xún)r(jià)比高。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。

要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

范文點(diǎn)評(píng)我鍛煉，我抗疫！尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是強(qiáng)華中學(xué)一名高三學(xué)生，借助“體育鍛煉大家談”這個(gè)論壇，想和大家說(shuō)說(shuō)抗擊新型冠狀病毒期間體育鍛煉的必要性?！鹃_(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)潔明了，介紹身份，切入語(yǔ)境，引出話題?！渴堑?，2019年年底以來(lái)，新型冠狀病毒瘋狂肆虐，從中國(guó)到韓國(guó)，從東亞到歐洲……為了響應(yīng)抗擊新型冠狀病毒肺炎的號(hào)召，最美“逆行者”日夜奮斗在前線，而我們大多數(shù)人只能宅在家足不出戶，吃吃吃、睡睡睡、手機(jī)手機(jī)……網(wǎng)課以來(lái)，老師們的教和學(xué)生們的學(xué)也是坐著埋頭苦干。馬上就3月中旬了，你稱(chēng)重了嗎？你胖了15斤還是25斤？你真的不打算體育鍛煉，助力抗疫？【話題緊密聯(lián)系疫情防控的時(shí)間背景，聯(lián)系自己的實(shí)際，指出居家加強(qiáng)體育鍛煉的必要性。本段語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有親和力，拉近和讀者的距離?！渴紫?，大家要充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。放心，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，體育鍛煉不會(huì)影響大家的工作和學(xué)習(xí)。鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都相當(dāng)厲害，北大讀書(shū)期間，他在校運(yùn)會(huì)創(chuàng)下的幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無(wú)人能破。你看他的體育鍛煉一點(diǎn)沒(méi)妨礙他成為中國(guó)最杰出的醫(yī)生和院士?！緩摹盀槭裁础钡慕嵌?，論證體育鍛煉的重要性。例證法，運(yùn)用材料一中的鐘南山事例，說(shuō)明體育鍛煉與學(xué)習(xí)不沖突、不矛盾?！看蠹乙溃?jīng)常而充足的體育鍛煉能調(diào)節(jié)機(jī)體代謝，助力苗條身姿；有助于調(diào)節(jié)情緒、消除網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和工作壓力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；還能降低冠心病、腦卒中、2型糖尿病等慢性病的發(fā)病危險(xiǎn)。再說(shuō)，最近一次的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……所以我們是需要好好體育鍛煉的。【從“為什么”的角度，論證體育的重要性。先分后總，運(yùn)用材料二加以佐證?！科浯?，有了意識(shí)，就要行動(dòng)起來(lái)，所以如何鍛煉呢？其實(shí)這里所說(shuō)的體育鍛煉，不僅僅是指運(yùn)動(dòng)鍛煉，只要能增加能量消耗的骨骼肌活動(dòng)都包括在內(nèi)，做家務(wù)、走路、澆花、除草都可以?！緩摹霸趺醋龅摹苯嵌龋Y(jié)合疫情期間的實(shí)際，引出居家體育鍛煉的建議?！拷o大家一些可行的小建議吧，大家試試看：一是走著、跳著看電視，輕松活動(dòng)6000步。看電視別坐著，而是來(lái)回走著看、跳著看、原地跳著繩看。要知道，跳繩3分鐘消耗的能量，相當(dāng)于走10分鐘路消耗的能量喲。你看，這樣既放松了心情，又鍛煉了身體，一舉兩得。二是手機(jī)控們可以充分利用手機(jī)里教的小視頻學(xué)跳舞，把你的能量消耗消耗，沒(méi)準(zhǔn)一不小心就練出了一枚舞蹈新星來(lái)呢。三是和家人一起做平板支撐。想鍛煉肌肉力量，可用啞鈴、水瓶、彈力帶鍛煉；想鍛煉身體柔韌性，可以打太極、練瑜伽，這兩樣都不需要太大的空間，且練習(xí)50分鐘左右，就相當(dāng)于走路6000步，絕對(duì)對(duì)你的身姿和氣質(zhì)都有提高。【分三點(diǎn)陳述建議，完成題目第二個(gè)指令任務(wù)“提出具體的建議”。】好了，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！我鍛煉，我抗疫！謝謝大家！

【總結(jié)呼吁，禮貌致謝，結(jié)束發(fā)言?！吭u(píng)語(yǔ)：這篇發(fā)言稿格式規(guī)范，寫(xiě)作情境化色彩非常濃，能按題目指令要求，完成兩大寫(xiě)作任務(wù)：一是發(fā)表自己對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的觀點(diǎn)看法，一是提出自己對(duì)疫情期間居家鍛煉的建議。文章緊扣材料內(nèi)容，話題集中，思路清晰，建議具體。不足之處：對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的重要性論述不深刻。深圳一模【原題呈現(xiàn)】22

.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）中國(guó)早已成為競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)。與之不相稱(chēng)的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會(huì)；中國(guó)青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，

力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……這引起了人們的熱議。電視臺(tái)為此舉辦“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見(jiàn)。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士（女排隊(duì)員），林先生（體育專(zhuān)欄記者）,方女士（學(xué)生家長(zhǎng)），王老師（高中班主任）,康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長(zhǎng)和其他感興趣的市民。請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，切合身份，

貼合情境；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。以強(qiáng)健之體魄

筑強(qiáng)健之中國(guó)各位嘉賓，臺(tái)下與電視機(jī)前的觀眾朋友們:大家好！非常榮幸受邀參加此次論壇。作為一名高三學(xué)生，“青少年體育話題”的主體，我雖是在此抒發(fā)一己之見(jiàn)，也希望能夠讓更多人聽(tīng)見(jiàn)高三學(xué)生共同的心聲。少年何以強(qiáng)？（在）體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)逐步推進(jìn)的背景之下，至于問(wèn)題的答案本是不言而喻（顯而易見(jiàn)）的，少年自強(qiáng)離不開(kāi)體魄之強(qiáng)，青少年體育是鑄就少年強(qiáng)健體魄的重要一環(huán)。我認(rèn)為，體育不僅是對(duì)我們身體素質(zhì)的鍛煉，也是對(duì)我們精神品質(zhì)的鍛煉，不僅利于個(gè)人的全面發(fā)展，而且利于社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步?！庇袕?qiáng)健之國(guó)格，必先有強(qiáng)健之人格，強(qiáng)健之體魄”。青少年的體育不能缺席。正（這是）因?yàn)榍嗌倌牦w育不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，更是牽系著國(guó)家和民族的未來(lái)。然而，就我的親身感受而言，當(dāng)下青少年體育開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，進(jìn)入高三，書(shū)山學(xué)海的學(xué)業(yè)任務(wù)迫使運(yùn)動(dòng)時(shí)間“讓位靠邊”，體育課從頻頻被占到最終取消，讓回憶中田徑場(chǎng)上風(fēng)馳電掣的身影和成為雖不能至心向往之的失望，出于安全考慮，強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園中漸漸消失，天臺(tái)球場(chǎng)上沒(méi)有了扣籃的矯健身姿，綠茵場(chǎng)上沒(méi)有了射門(mén)進(jìn)球的歡呼，運(yùn)動(dòng)會(huì)上再也見(jiàn)不到長(zhǎng)跑健兒浸滿汗水的笑容……更何況，疫情期間連續(xù)的網(wǎng)課加重了視力負(fù)擔(dān)，居家隔離的缺乏運(yùn)動(dòng)空間帶來(lái)了髀肉復(fù)生的尷尬，在青少年體質(zhì)連續(xù)多年下降的趨勢(shì)之下，這樣的境況只會(huì)讓青少年體育的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。我能夠理解并共情（理解）家長(zhǎng)、老師的擔(dān)憂與關(guān)切。我也明白學(xué)校面對(duì)高三學(xué)生這一特殊群體時(shí)的苦衷。但是，青少年體育的重要性不容忽視。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步調(diào)絕不能讓青少年落后（讓青少年失去鍛煉體魄的時(shí)間）。因此，我仍然希望再次發(fā)出這一份呼吁暢言，為了青少年體魄之強(qiáng)、精神之強(qiáng)、人格之強(qiáng)，我們能做些什么？作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于鍛煉，不讓電子產(chǎn)品，搶占戶外活動(dòng)的時(shí)間，不讓學(xué)業(yè)壓力成為不愿運(yùn)動(dòng)的借口。對(duì)于家長(zhǎng)老師與學(xué)校，請(qǐng)你們相信我們，支持我們，讓我們?cè)趧?dòng)靜兼?zhèn)?、勞逸結(jié)合的調(diào)和之中更加高效地學(xué)習(xí)，而對(duì)于社會(huì)各界，青少年體育的現(xiàn)狀需要大家的共同關(guān)注、持續(xù)推進(jìn)，為青少年強(qiáng)身健體提供更積極的支持和更良好的環(huán)境。方才朱女士的發(fā)言讓我回想起與同學(xué)一同觀看女排比賽視頻時(shí)的時(shí)光。十連勝的消息傳來(lái)。我們?yōu)榕诺墓鈽s而歡呼，為女排的付出而感動(dòng)，為國(guó)家競(jìng)技體育的輝煌而心緒激動(dòng)。我們也盼望著不久之后的將來(lái)，少年體育的步調(diào)跟上體育強(qiáng)國(guó)的步伐，我們可以同懷體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。同創(chuàng)體育強(qiáng)國(guó)的榮光。以強(qiáng)健體魄，共筑我強(qiáng)健之中國(guó)。我的發(fā)言完畢，謝謝。1號(hào)文：評(píng)分等級(jí)：20+19+19=58標(biāo)題“以強(qiáng)健之體魄，筑強(qiáng)健之中國(guó)”采用“1+1”的形式，表明了“少年強(qiáng)”和“強(qiáng)國(guó)”之間的關(guān)系。文章開(kāi)頭點(diǎn)明發(fā)言背景和發(fā)言者身份。第二段闡述了體育鍛煉對(duì)于青少年的全面發(fā)展的作用，并進(jìn)一步論述了青少年的強(qiáng)健體魄和人格，與強(qiáng)健之國(guó)格、與國(guó)家和民族的未來(lái)的關(guān)系，切合“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”的主題。第三段結(jié)合親身感受分析了學(xué)生體育鍛煉不如人意的現(xiàn)狀。第四段從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的角度提出了呼吁與倡議，希望重視和加強(qiáng)體育鍛煉，為之營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。第五段聯(lián)系朱女士的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)“以強(qiáng)健之體魄，共筑我強(qiáng)健之中國(guó)”的希望與決心。文章結(jié)合材料和個(gè)人體會(huì)，重點(diǎn)分析了“少年何以強(qiáng)”，即如何解決問(wèn)題，符合舉辦此次論壇的主題與目的。分析了“少年強(qiáng)”和“國(guó)強(qiáng)”之間的關(guān)系，使文章具備了一定的高度。本次作文存在的共性問(wèn)題是：側(cè)重分析為什么要加強(qiáng)體育鍛煉，忽視舉辦論壇的主要目的是提出解決問(wèn)題的方法。本文作者審題準(zhǔn)確，抓住了命題意圖，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言生動(dòng)，有真情實(shí)感。書(shū)寫(xiě)美觀。文章如果能增加典型的論據(jù)，在解決問(wèn)題的方法上有更具體一點(diǎn)的措施，則更佳。2號(hào)文：強(qiáng)健青春之體，澎湃少年之心——“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”主題論壇發(fā)言稿尊敬的各位嘉賓，親愛(ài)的觀眾朋友們：大家好！我是來(lái)自XX雜志的體育專(zhuān)欄記者林先生。聽(tīng)完林女士的演講，相信大家和我一樣，為中國(guó)女排取得的輝煌即自豪，同時(shí)也充滿了對(duì)新一代少年健將的希翼（冀），但我在最近的采訪中卻發(fā)現(xiàn)孩子們的身體素質(zhì)并不樂(lè)觀，許多學(xué)校也存在一些輕視體育鍛煉的現(xiàn)象，（。）對(duì)此，我的觀點(diǎn)是：強(qiáng)健青春之體，澎湃少年之心。近期，我采訪了一些中學(xué)的體育老師，他們反映有時(shí)考試、拖堂或講座常常占用體育課的時(shí)間，孩子們的運(yùn)動(dòng)也不多（。因此，體育鍛煉就）十分被動(dòng)，家長(zhǎng)與校方也總因過(guò)度擔(dān)心不讓學(xué)生們接觸強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些現(xiàn)象顯示體育鍛煉的不受重視。教育部門(mén)一直強(qiáng)調(diào)“德智體美勞全面發(fā)展”，在人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，少年們也不應(yīng)忘記強(qiáng)身健體。校方也應(yīng)保障學(xué)生的額定運(yùn)育時(shí)長(zhǎng)，家長(zhǎng)需多配合鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。青春之體強(qiáng)健，成長(zhǎng)之路順暢。（毛）主席曾說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也需要一副強(qiáng)壯的體格，在座的同學(xué)們，有沒(méi)有在學(xué)校暈倒、嘔吐過(guò)的？這么多呀。（?。?duì)你們來(lái)說(shuō)，生病不僅意味著身體不適，還意味著學(xué)業(yè)受影響。運(yùn)動(dòng)不僅能提高機(jī)體免疫力，更能放松心情，，緩解壓力，比如晨跑，就能讓人精神充沛，思維敏捷。少年之心澎湃，精神之力剛毅。毋容置疑，運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉人的意志力，老實(shí)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代的我也不熱愛(ài)體育鍛煉，但成人后，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有太多太多好處，我開(kāi)始接觸馬拉松、高爾夫、網(wǎng)球，甚至成為了一名體育專(zhuān)欄的記者。我想告訴大家，運(yùn)動(dòng)不僅能改變一個(gè)人的體質(zhì)，更能改變一個(gè)人的精神面貌。馬拉松的堅(jiān)持，籃球的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，臺(tái)球的耐心等等，都是我們?cè)谑肿闵煺梗^腦運(yùn)轉(zhuǎn)中對(duì)心靈的塑造。當(dāng)然，培養(yǎng)青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)并不能一蹴而就（，更）需要多方的努力，例如校方開(kāi)展更好（有）趣、參與度更好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；家長(zhǎng)老師共同參加、謀劃；學(xué)生們自組小組，在彼此的陪伴中健身等。近期疫情中的網(wǎng)絡(luò)體育課就是非常棒的例子。體育強(qiáng)國(guó)，少年以強(qiáng)健體魄強(qiáng)，以剛毅之心強(qiáng)，在此，希望所有的中國(guó)孩子，強(qiáng)健青春之體，澎湃少年之心！我的演講到處結(jié)束，謝謝大家！2號(hào)文：評(píng)分等級(jí)：18+19+19=56本文的題目采用對(duì)稱(chēng)式結(jié)構(gòu)，有韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，有形式上的美感；關(guān)鍵詞“強(qiáng)健”“少年”貼合論壇的主題，表明了寫(xiě)作內(nèi)容與體育、少年、健康有關(guān)，內(nèi)容上與寫(xiě)作的大方向保持一致。文章主體分三個(gè)層次進(jìn)行論述。首先從記者視角闡述了學(xué)校和家長(zhǎng)在觀念和行為上對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的輕視，并針對(duì)此現(xiàn)狀提出了改進(jìn)建議：學(xué)校要保障運(yùn)動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)要配合和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。接著從學(xué)生的身體狀態(tài)并結(jié)合自身體驗(yàn)，分析了體育運(yùn)動(dòng)的必要性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，改善精神面貌。最后向校方、家長(zhǎng)、學(xué)生提出加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的建議，并升華主旨：體育強(qiáng)國(guó)，少年以強(qiáng)健體魄強(qiáng)，以剛毅之心強(qiáng)。本文的寫(xiě)作身份明確，符合記者的職業(yè)特征。有較強(qiáng)的場(chǎng)景感和對(duì)話感，如開(kāi)頭表明自己的發(fā)言是在朱女士的講話之后有感而發(fā)，講話時(shí)和學(xué)生有互動(dòng)，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生交流等。語(yǔ)言有對(duì)話的親切感，表達(dá)流暢，書(shū)寫(xiě)美觀。不足：一是對(duì)“何以強(qiáng)國(guó)”的論述不夠豐富，對(duì)“少年強(qiáng)”和“國(guó)強(qiáng)”之間的內(nèi)在聯(lián)系只點(diǎn)到為止，缺少深入分析；二是“青春之體強(qiáng)健，成長(zhǎng)之路順暢”“少年之心澎湃，精神之心剛毅”，這兩句話單獨(dú)成段，顯得突兀，不如去掉，文章更流暢。在已有世界冠軍之后——在“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)”論壇上的發(fā)言（標(biāo)題有來(lái)頭，需讀萬(wàn)卷書(shū)才有靈感；又暗合材料“體育強(qiáng)國(guó)背后我們?cè)撛趺醋觥保└魑患钨e，觀眾朋友：

大家好！我是體育專(zhuān)欄林記者。今天論壇以“體育強(qiáng)國(guó)：少年何以強(qiáng)？”為主題，我平時(shí)關(guān)注較多前半句；從今以后，我會(huì)多關(guān)注后半句：“少年何以強(qiáng)？”（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明身份、主題。同時(shí)指出行文重心在“少年何以強(qiáng)”。一個(gè)“？”引人思索。）“少年何以強(qiáng)？”這讓我想起魯迅先生的一篇演講《未有天才之前》。這是九十六年前先生針對(duì)中國(guó)人的諾貝爾獎(jiǎng)焦慮來(lái)講的。這個(gè)焦慮，因莫言先生的獲獎(jiǎng)而消除。其實(shí)，中國(guó)還曾有過(guò)奧運(yùn)金牌焦慮，這種焦慮因幾代中國(guó)體育健兒的拼搏奮斗而消除。在此，我們要向小朱這樣的中國(guó)體育健兒致敬。（承接上文，由“少年何以強(qiáng)？”問(wèn)題引出標(biāo)題的來(lái)由，將魯迅先生的演講《未有天才之前》放入文中，用心良苦，不禁讓人遙想先生的風(fēng)骨和筆劍，拓展文章內(nèi)涵，體現(xiàn)格局。通過(guò)類(lèi)比，從諾貝爾獎(jiǎng)焦慮的消除引出奧運(yùn)金牌焦慮的消除，目的是點(diǎn)出“幾代中國(guó)體育健兒的拼搏奮斗”，暗扣主旨。至此，又巧妙回應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的小朱，體現(xiàn)論壇的現(xiàn)場(chǎng)性，互動(dòng)性。）魯迅先生說(shuō)，在未有天才之前，須有培養(yǎng)天才的土壤。這已被證明是真知灼見(jiàn)。那么，在有了世界冠軍之后，我們的校園體育應(yīng)該如何發(fā)展？我們的少年何以強(qiáng)？我覺(jué)得，我們?nèi)匀灰雠囵B(yǎng)天才的土壤。（魯迅先生之文中心是我們要做土壤培育天才，本文便順理文章，提出中心：我們?nèi)匀灰雠囵B(yǎng)天才的土壤，發(fā)展校園體育，培養(yǎng)強(qiáng)的少年。如此嚴(yán)絲合縫，巧妙回應(yīng)，實(shí)在高明?。┻@里說(shuō)的“我們”，臺(tái)上的主要是我、小朱和家長(zhǎng)方女士，再加上臺(tái)下的熱心市民。因?yàn)?，康同學(xué)和王老師是這個(gè)論壇論題的中心。我們做土壤，就是為他們做培養(yǎng)的土壤。（接著解讀“我們”，就是臺(tái)上嘉賓們，體現(xiàn)論壇這類(lèi)談話類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)。作者熟練駕馭文體，語(yǔ)言看似平淡，其實(shí)頗有匠心，自然隨和，讓人親近。段尾再次強(qiáng)調(diào)中心：我們都要做土壤，為了青少年們。主題情境意識(shí)很強(qiáng)，切合身份，貼合情境?。┳鐾寥溃紫仁亲鲆粔K干凈的土壤。體育課被占用，高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被移

等等事實(shí)的背后，很多都有校園安全的影子。主要原因是社會(huì)干涉過(guò)度。與校園體育有關(guān)的安全事故處理，應(yīng)該責(zé)任明晰，不能全由學(xué)校擔(dān)責(zé)，那樣的話，

學(xué)校自然是有難以承受之重。其實(shí)，我們可進(jìn)行社會(huì)責(zé)任承擔(dān)制度，比如校園體育事故法規(guī)和保險(xiǎn)制度等等。對(duì)此，我們媒體者有責(zé)任。今后，我會(huì)把目光更多投向校園，我們的專(zhuān)欄，會(huì)多一些同學(xué)們的身影。通過(guò)我們的努力，讓校園體育有好的發(fā)展土壤，讓校園體育回復(fù)本該有的樣子。（我們?cè)趺醋鐾寥溃?/p>

本段提出了第一個(gè)分論點(diǎn)：做土壤，首先是做一塊干凈的土壤。針對(duì)材料中提出的體育課被占用和高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被移的現(xiàn)狀，提出解決問(wèn)題的辦法。但是辦法的提出又要切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)記者的身份，于是我們看到“責(zé)任明晰、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)制度、媒體者責(zé)任意識(shí)、關(guān)注校園”等措施，十分實(shí)