初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)資料,希望對(duì)大家有所幫助。八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納人教版1、《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族。添改講義一一認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。糾正解剖圖一一嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真。關(guān)心實(shí)習(xí)一一正直熱誠(chéng)沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。了解裹腳一一求實(shí)精神。本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）。“我”的愛(ài)國(guó)感情的變化（暗線）。清國(guó)留學(xué)生:不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽?！皩?shí)在標(biāo)致極了"：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思。水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適文堂選自《胡適自傳》。文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。3、《我的第一本書(shū)》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢“我的第一本書(shū)”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書(shū)在我人生中的分量這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣“我的第一本書(shū)”也是本文的敘事線索。作者寫(xiě)“第一本書(shū)”的態(tài)度：崇敬，珍愛(ài)。父親：知書(shū)識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂(lè)于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)4、《列夫？托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說(shuō)家，傳記作家本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界字里行間洋溢著作者的無(wú)限崇敬與贊美之情。5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫？凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人本文敘述了莎利文老師高超的教宣藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。6、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。初二語(yǔ)文第6單元知識(shí)點(diǎn)第26課三峽一、重點(diǎn)字詞L給下列加點(diǎn)字注音。闕que曦xi襄xiang陵湍tuanyan漱sh€i屬zh。引凄異2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)夏水襄陵。襄：上。(2)沿溯阻絕。沿：順流而下。溯：逆流而上。(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。(4)素湍綠潭。湍：急流的水。(5)清榮峻茂，良多趣味。良：實(shí)在。(6)屬引凄異。屬：連接。引：延長(zhǎng)。(7)哀轉(zhuǎn)久絕。絕;消失，停止。(8)懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱：急流沖蕩。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1)寫(xiě)三峽連綿、高聳的山勢(shì)的句子是兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。(2)寫(xiě)三峽夏季水勢(shì)之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！秉c(diǎn)撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫(xiě)錯(cuò)。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。如果不是正午或半夜，是不能見(jiàn)到日月的。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自非””亭午”“夜分”等詞語(yǔ)。(2)素湍綠潭，回清倒影。白色的急流清波回旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“素湍”“回清”等詞語(yǔ)。(3)清榮峻茂，良多趣味。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語(yǔ)。(4)常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。常常聽(tīng)到高處傳來(lái)猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。（那叫聲）在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“屬”“引”“絕”等詞語(yǔ)。三、段背記知識(shí)清單默寫(xiě)描寫(xiě)三峽四季景色的內(nèi)容。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”點(diǎn)撥：這三段分別描寫(xiě)了三峽夏、春冬、秋等四季景色。四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元（人名），北魏（朝代）地理學(xué)家（稱謂）。初二期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料一、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》1、各用一個(gè)詞語(yǔ)概括四個(gè)自然段的意思。（每一個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò)5個(gè)字。）（1）秋風(fēng)破屋圖（2）群童抱茅圖（3）屋漏無(wú)干圖（4）遙想廣廈圖2、詩(shī)的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的？詩(shī)人為什么要做這樣的描繪?“風(fēng)怒號(hào)”從聽(tīng)覺(jué)上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺(jué)上形象地寫(xiě)出了秋風(fēng)的肆虐?！帮w”“渡”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫(xiě)出了秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫(xiě)屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢(shì)鋪墊。3、“歸來(lái)倚杖自嘆息”，結(jié)合全詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)人嘆息什么？一嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)；二嘆周圍的人苦一一還有很多像自己一樣窮苦之人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事件？咱們還學(xué)過(guò)哪首詩(shī)歌也反映了這件事？安史之亂?！洞和贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩(shī)里有兩種作用：一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的具體時(shí)間，并渲染了特定的氣氛；二是烘托了詩(shī)人暗淡愁慘（或悲涼、凄涼、悲哀等）的心境，為下文寫(xiě)詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟蓄勢(shì)。6、杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，但為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài)，只寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇？談?wù)勀愕睦斫猓恳孕∫?jiàn)大，推己及人，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩(shī)的？詩(shī)人從個(gè)人的痛苦，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人，舍己為人，關(guān)心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。8、聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨(dú)破”“受凍至死”，而使天下寒