《漂浮的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題漂浮的畫(huà)解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)“漂浮的畫(huà)”的制作充滿(mǎn)了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿(mǎn)足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來(lái)作畫(huà)，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來(lái)表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿(mǎn)足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個(gè)性教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、生動(dòng)、形象，富有美感，有利于學(xué)生的美術(shù)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。2、有利于陶冶學(xué)生性情和高尚情操，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力實(shí)踐能力等多種能力的培養(yǎng)。3、創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)容量適當(dāng)，深淺適宜。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神能力目標(biāo)合理安排畫(huà)面上的點(diǎn)，線(xiàn)，面，做到要有疏密變化。知識(shí)目標(biāo)掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。教學(xué)資源1.人教版六年級(jí)上冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)如何幫助學(xué)生感受肌理的美，并運(yùn)用吸附法制作簡(jiǎn)單的肌理作品。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，白紙等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)紋理欣賞圖片，認(rèn)識(shí)紋理。同時(shí)，分析油漆與水的不融合的原因。學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，認(rèn)識(shí)紋理。觀(guān)察油漆與水的不融合。自主合作、探究學(xué)習(xí)生生創(chuàng)作教師示范漂浮的畫(huà)的制作過(guò)程學(xué)生創(chuàng)作拓展延伸把畫(huà)晾干，進(jìn)行剪裁、修剪?？偨Y(jié)本課所學(xué)反思自己在制作過(guò)程中的收獲教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書(shū)設(shè)計(jì)漂浮的畫(huà)教學(xué)效果預(yù)測(cè)本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)“漂浮的畫(huà)”的制作充滿(mǎn)了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿(mǎn)足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來(lái)作畫(huà)，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來(lái)表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿(mǎn)足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個(gè)性。

效果分析本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教材分析《漂浮的畫(huà)》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)的第七課?！捌　保@兩個(gè)三點(diǎn)水偏旁的漢字組合，勾勒出了一幅漂在水面隨水而動(dòng)的優(yōu)美畫(huà)面，由此“漂浮的畫(huà)”讓我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想和創(chuàng)作的欲望??這節(jié)課我試圖通過(guò)“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實(shí)踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時(shí)讓他們運(yùn)用已掌握的色彩知識(shí)和配色方法，結(jié)合點(diǎn)，線(xiàn)，面的美術(shù)知識(shí)，完成心中“漂浮的畫(huà)”。評(píng)測(cè)練習(xí)能否利用油漆創(chuàng)作一幅畫(huà)。給作品起一個(gè)名字。對(duì)作品進(jìn)行剪裁，形成新的形象。課后反思這節(jié)課我采用教師制作演示、學(xué)生親自動(dòng)手制作的方法讓學(xué)生感知、體會(huì)制作的快感，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的積極性，然后親自動(dòng)手體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)，采用小組合作的方法去展示自己的作品，在展示中進(jìn)行比較，這個(gè)比較包括了個(gè)人作品在本組的比較。這節(jié)課，同學(xué)們配合得很好，小組長(zhǎng)也非常負(fù)責(zé)，在小組分工合作中也充分發(fā)揮了作用，作品制作基本是成功的，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有很多不盡人意的地方需要今后改進(jìn)：1、教學(xué)課件播放的問(wèn)題。這可能跟電腦有關(guān)系，下次一定注意，提前檢查不出同樣的紕漏。2、提問(wèn)比較集中。課標(biāo)分析實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，實(shí)踐是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本方式，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。如在“滾動(dòng)樂(lè)園”教學(xué)中，學(xué)生在把玩、撫摸水果的過(guò)程中，通過(guò)手的觸覺(jué)，體驗(yàn)到水果圓的實(shí)體，果皮的細(xì)嫩、光滑、舒服；通過(guò)鼻子對(duì)水果的嗅覺(jué)體驗(yàn)，聞到了水果的清秀與芬芳；通過(guò)滾動(dòng)水果的觀(guān)察、視覺(jué)體驗(yàn)，不但認(rèn)識(shí)了圓，而且發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的水果與靜止的水果的區(qū)別；通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)平面上的圓與生活中的圓有很大的差別，但又互相聯(lián)系。開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在感知覺(jué)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感的體驗(yàn)，逐步獲得對(duì)知識(shí)的感悟和認(rèn)知。再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作的體驗(yàn)，檢驗(yàn)感知覺(jué)的認(rèn)識(shí)，校正和提升認(rèn)知思維，再進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)。在美術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多種多樣。如果按人體的功能可分為感觸覺(jué)體驗(yàn)，視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)，思維想象體驗(yàn)，情感審美體驗(yàn)。按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為，對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn)，對(duì)作品塑造的體驗(yàn)。按體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的類(lèi)型可分為：觸摸感覺(jué)體驗(yàn)，視聽(tīng)情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，成功體驗(yàn)，挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)，審美體驗(yàn)等等。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多姿多彩，只要把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和認(rèn)知。如“讓我的飛機(jī)上藍(lán)天”的教學(xué)，教師利用送一件看不見(jiàn)、摸不著的禮物給學(xué)生的懸念，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)聲音猜禮物