小學一年級語文上冊教案課件、小黑板等課件、小黑板等【第一課【第一課時】句一句的讀→兩句話連起來讀。注意第二課時】事物，感受春天的氣息。上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二)，師傅的問題就出來生：會，(指名讀aieiui)aaaaeeeeuuíuǐuì)熱烈歡迎。(拍手)旗，(圖二)感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！今天學習的第一個復韻母。(貼圖ao)ao起仿讀一讀“ao”的四聲嗎？(出示卡片)生自由試讀。師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？(握握手)你是我的學現(xiàn)在我讀你聽，(要求對方手勢)像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學習方法，生：“生：“ou”ouo的形狀，然后滑生：加油，加油，再加油！(舉過頭頂擊掌)生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀(倒順序)(1)愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。(2)開火車讀生字詞。(3)去掉拼音，認讀生字詞。。(1)藍天是誰的家？土地是誰的家？(2)它們愛自己的家嗎？為什么？2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)(2)認讀“詞語花籃”里的詞。(3)你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?、賞聽課文范讀，了解課文大意要求;認真聽說議聽后你知道了些什么?詞))。1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”字的方法紅著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。卡片、投影等教學時間1~2課時教學過程(第一課時)適的位置上貼上注音詞：秋天秋風黃葉落葉妞妞妞四、學讀兒歌小組合作讀，全班交流。(二課時)三聲較難掌握?；A(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“iu習“iu”的音形(一)學習單韻母i(1)圖上畫的是什么？(2)這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(5)同桌同學互讀，相互糾正。(6)開火車讀。(6)開火車讀。(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！(2)學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”(1)出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。(2)師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：(3)自己試著讀一讀i的四聲。(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)(5)同桌同學互相讀(順讀)(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！(ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù))(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”(9)指名讀四聲。(二)學習單韻母u(1)圖上畫的是什么？(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。((5)指名讀。(6)同桌互讀，相互糾正。(1)觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？(2)學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。(1)出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。(3)問：誰能用“u”的四聲練習組詞？(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導書寫“iu”2．指導書寫出“i”(1)認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“”點。(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后(3)說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積(1)圖上畫的是什么？(2)這個字母念什么？(3)師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸(5)學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。(6)同桌同學互讀，相互糾正。(2)看圖，它與“ü”哪一部分相似？(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。(4)指名讀。(4)指名讀。(5)請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。(6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。(8)打亂順序讀“ü”的四聲。(1)引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”(2)教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格(3)書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。(4)學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足由教師領(lǐng)?2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒夠積極、主動地誦讀古詩文(一)情境導入，初步感知(二)入情入境，析讀文本。(三)回歸整體，趣讀詩歌。(四)布置作業(yè)，品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學內(nèi)容畫一畫江南的美。與訓練準備?！W生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學生了”。當小(3)介紹愛好。(1)出示帶有注音的小黑板。(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。(3)誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關(guān)、(4)教師邊畫邊講年級與班級。(5)鞏固校名、年級、班級。出示：我是()小學()年級()班的小學生。我們這個班有()個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，(1)示范引路。(2)同桌互相介紹。，(4)連起來作介紹。感情。字卡片、錄音機、掛圖。教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。做的？(2)找出來在你們組內(nèi)讀一讀。(3)誰能有感情的把這句讀一讀。識字(一)hisiyiwujiazuohua這幾個字的?、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊最喜歡圖中的什么景物?左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！敝?，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。思：為。背。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田格里位置變化這兩方面來說)12345678910七文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入貓》吧?機器貓有一個神奇的寶的3、引導學生能通過朗讀了解詩意，感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的“長在綠葉中，五顏六色它最美”3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀，互相糾正讀音。2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)3、再讀課文：認識逗號、句號。(課件出示帶醒目標點的課文)4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好閉目背一背②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)(1)學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習(一)創(chuàng)設(shè)情景導入拼音(二)看圖說話，正確認讀aoe請用“老師，我看見......”(三)學習聲調(diào)，練讀四聲四個聲調(diào)】(四)認識四線三個，指導書寫aoe((五)鞏固練習(一)教學聲母z1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？(小朋友在黑板上寫字)(1)教師先讀出“z”的音，讓學生一邊聽一邊觀察老師的口形。(教師連(2)發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后稍微放松，(3)讓學生在教師的指導下試讀幾遍，體會發(fā)音的部位