魯教版小學(xué)音樂四年級下教案（精選）

第一單元林中的鳥聲

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段;環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演

唱。

2.學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3.在討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)入

我們今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到

這里來不是作客，而是請它長期居住在這里，成為我們的好

伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣"

這里樹木長成排"；"；這里草地像綠海"；"；

這里清泉為你流"；"這里鮮花為你開",同學(xué)

們看，這是多么美麗的景色??！只有在這樣的環(huán)境中，小鳥

才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我

們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題一一環(huán)境與小鳥的關(guān)系，

請同學(xué)們積極思考，大膽發(fā)言。（同學(xué)們紛紛發(fā)言）

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，鳥兒給我們帶來了美妙的

歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒吃害蟲，保護(hù)著森林果木，鳥

糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒們也需要有良好的自

然環(huán)境才能生存。在空氣、河流被污染，樹木被砍光的地方，

鳥兒是不會光顧的，報紙上已經(jīng)有很多這方面的新聞，某地

由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，

后來當(dāng)人們認(rèn)識提高了，改善了環(huán)境，鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和諧相處的

《小鳥請到這里來》，先請大家朗讀一遍歌詞。

2?學(xué)唱歌曲

⑴欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

⑵播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶，學(xué)生朗讀歌詞，以

配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容。

⑶隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

⑷隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句

學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意散散的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生

注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句大致相同。

3?小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

教學(xué)評價

1?學(xué)生參與討論的熱情及參與率。

2?學(xué)生演唱歌曲第一樂段時的感情是否投人，聲音是否整

齊。

3?學(xué)生學(xué)唱歌譜時的積極程度。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1?學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2?欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

3?節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)

1?初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2?能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3?能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌

聲。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們

先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。2?學(xué)習(xí)合唱部分

⑴現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)

聽幾遍錄音（放錄音）。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢？（學(xué)生回答有許

多與第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊彈邊唱，學(xué)生

跟著輕聲哼唱。重點在"盡情地唱吧小鳥"和館由

地飛翔吧小鳥"這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)時

進(jìn)人。第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點，這一句音調(diào)較高，并有

七拍的長音，教師一定要用良好的示范，讓學(xué)生逐步體會用

較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

⑶兩聲部的配合。

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學(xué)生

分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要

的。

在條件較好的班級中，第一、二聲部可以相互交換，即每個

學(xué)生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)

耐心地多作分句的配合練習(xí)，如"盡情地唱吧小鳥

"和拍由地飛翔吧小鳥"這兩句就應(yīng)作多次配合

練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的

質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3?欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作

品，但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛

的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，

這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教

科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞，聽懂它的內(nèi)容，同時也

應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年

齡相仿，大多是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們能夠唱得這么好，

我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用

了頓音記號，還有不少“xOxO”的節(jié)奏，

欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動

人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音。所以欣賞也

是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)。下面請同

學(xué)們再仔細(xì)聽一遍。（再放一遍錄音）

4?節(jié)奏創(chuàng)造

教學(xué)評價

1?學(xué)唱《小鳥請到這里來》合唱部分的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2?學(xué)生在欣賞童聲合唱時的專心和領(lǐng)悟程度。

3?節(jié)奏創(chuàng)造的參與率和創(chuàng)造的新意。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1?學(xué)唱歌曲《小鳥請到這里來》。

2?欣賞樂曲《百鳥朝鳳》；用豎笛模仿鳥鳴的聲音。

教學(xué)目標(biāo)

1?能較為完整地演唱歌曲《小鳥請到這里來》，做到聲情并

茂，合唱時聲音和諧。

2?初步了解民族樂器噴吶，熟悉它的音色；對優(yōu)秀的民間器

樂作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

3?用豎笛模仿小鳥的鳴聲，繼續(xù)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們己經(jīng)學(xué)會了《小鳥請到這里來》的第一樂段和

第二樂段，并對這首歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了初步的探討。本節(jié)課

我們要將這兩個樂段連起來，完整地演唱這首歌曲。另外，

我們將要請同學(xué)們聽一首非常好聽的民間樂曲隕吶獨奏《百

鳥朝鳳九還要請同學(xué)們用豎笛模仿小鳥的鳴叫。

2?演唱歌曲《小鳥請到這里來》

(1)復(fù)習(xí)歌曲第一樂段，同時復(fù)習(xí)第一樂段的歌譜，可采用

一半學(xué)生唱詞，另一半學(xué)生唱譜的形式。

⑵復(fù)習(xí)第二樂段合唱部分，尤其是第二結(jié)尾，可進(jìn)行多次

練習(xí)。

⑶將歌曲連起來演唱，可用0K帶伴奏，也可由教師彈琴伴

奏，如班上有會彈琴的學(xué)生，可請他來彈伴奏，教師指揮，

這可以更加細(xì)致地對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理及調(diào)動學(xué)生的情緒。

(4)師生共同就演唱的處理進(jìn)行討論，如強弱、是否設(shè)領(lǐng)唱

等。例如第二結(jié)尾中最后一個字"；來"；就可能有三

種不同的處理方式，一種是音量保持不變，一種是漸弱、另

一種是漸強，可讓學(xué)生親身實踐、反復(fù)對比后作出選擇。

3?欣賞樂曲《百鳥朝鳳》

(1)出示圖片或?qū)嵨锝榻B噴吶，如教師自己會演奏，最好親

自演奏一段。

⑵介紹民間藝人任同祥，尤其要突出介紹他對哎吶演奏和

創(chuàng)作、教學(xué)的不斷學(xué)習(xí)、不斷追求的精神，使學(xué)生對民間藝

人產(chǎn)生敬重感。

各地城鎮(zhèn)農(nóng)村都有一些擅于演奏噴吶的民間藝人，這在婚喪

喜事中經(jīng)常可以看到，要請同

學(xué)們關(guān)注他們，必要時可以作為小記者訪問他們。

⑶介紹噴吶獨奏《百鳥朝鳳》誕生的過程，板書曲名及分

段的標(biāo)題，即山雀啼曉、春回大地、螢歌燕舞、林間嬉戲、

百鳥爭鳴、歡樂歌舞、鳳凰展翅、并翅凌空。

⑷欣賞《百鳥朝鳳》全曲。

(5)復(fù)聽第五段《百烏爭鳴》。

4?用豎笛模仿鳥鳴

(1)剛才我們聆聽了噴吶獨奏曲《百鳥朝鳳》，勞動人民的智

慧真是了不起，民間藝人的貢獻(xiàn)真是了不起！現(xiàn)在，我們也

來試一試用豎笛模仿各種鳥兒的鳴叫聲，請同學(xué)們盡量發(fā)揮

自己的想象力和創(chuàng)造力。先想一想你聽到過的各種馬鳴聲是

怎么樣的，再用豎笛來模仿。

⑵學(xué)生在豎笛上摸索吹奏，此時課堂內(nèi)可能會"亂

",但這是正常的，甚至允許學(xué)生相互交談、相互啟發(fā)

或共同創(chuàng)造、共同演奏。

⑶學(xué)生分別表演自己的創(chuàng)作。

(4)教師從中選擇兒個，按順序排好，然后教師在琴？最好用

手風(fēng)琴)演奏《百鳥朝鳳》

第二段《春回大地》的音樂，學(xué)生輪流進(jìn)入模仿的鳥聲，這

就是學(xué)生們創(chuàng)造的《百鳥朝鳳》了！

教學(xué)評價

1?學(xué)生演唱《小鳥請到這里來》是否做到聲情并茂，二聲部

合唱時聲音是否和諧。2?學(xué)生對樂曲《百鳥朝鳳》表現(xiàn)出

來的興趣和熱情。

3?學(xué)生用豎笛模仿鳥鳴的參與率與創(chuàng)造性。

第二單元綠水江南

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1?復(fù)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》。

2?創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。

教學(xué)目標(biāo)

1?能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2.能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動

作。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1?注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2?注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍

形成對比。

3.注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4.第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有

均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5?最后一個樂句第三小節(jié)八分休止符要唱得短而輕，并要做

到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶

山的情感。

6?演唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正

確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品

1?器樂合奏《采茶撲蝶》

2?廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。

教學(xué)評價

1?是否能用純凈、甜美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2?能否積極參與舞蹈動作的創(chuàng)編。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1?欣賞童聲合唱《西湖春曉》。

2?了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。

教學(xué)目標(biāo)

1?隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2?感受合唱的聲音效果。

3?了解贊美西湖的詩歌，如蘇拭的《飲湖上初晴后雨》楊萬

里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)過程

（一）了解西湖的美景

1?播放有關(guān)西湖的錄像片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。

2?由學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1?第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2?在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3?第二遍：隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的

韻律。

4?第三遍:歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲

1?朗誦蘇拭的詩《飲湖上初晴后雨》："水光激滯晴方

好，山色空檬雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

"欣賞為蘇拭的詩《飲湖上初晴后雨》譜寫的歌曲（譜

例見相關(guān)參考資料）。

2?朗誦楊萬里的詩《曉出凈慈寺送林子方》："畢竟西

湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別

樣紅。"欣賞為楊萬里的詩《曉出凈慈寺送林子方》譜

寫的歌曲（譜例見相關(guān)參考資料）。

另外，關(guān)于西湖的藝術(shù)作品還有歌曲《南屏晚鐘》，戲曲《白

蛇傳》等，可根據(jù)情況適當(dāng)介紹。

教學(xué)評價

1.是否聽出歌曲是合唱的演唱形式。

2?能否正確地隨音樂的韻律輕輕晃動身體。

3?是否能說出一種與西湖有關(guān)的文化知識。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1?欣賞民樂合奏《江南好》。

2?了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)

L感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆

明亮的音色。2?分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3?背誦白居易的《憶江南》。

教學(xué)過程

（一）欣賞民樂合奏《江南好》

師：（首先出示兩幅圖畫：一幅是江南水鄉(xiāng)，一幅是陜北的黃

士高山）請同學(xué)們欣賞一首樂曲，你覺得這首樂曲適合表現(xiàn)

哪一個畫面，說一說為什么？

生：欣賞樂曲并回答（音樂是江南風(fēng)格的）。

師：剛才我們欣賞的樂曲是民樂合奏《江南好》，這是一首表

現(xiàn)江南風(fēng)情的優(yōu)美樂曲，全曲分為兩個部分，現(xiàn)在我們再來

欣賞一遍，請你用自己的方式分辨出這兩個部分，并說一說

這兩部分音樂的情緒有什么不同？

生:欣賞樂曲，用自己的方式分辨樂曲的兩個部分（第一部分

是優(yōu)美的，第二部分是歡快的）。

師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價）樂曲的第二部分是一個多樂

段的結(jié)構(gòu)，由三個不同的旋律組成?，F(xiàn)在，我們來哼唱一下

這三段旋律。

生：演唱樂曲第二部分的三段旋律。

師：現(xiàn)在我們來欣賞第二部分的音樂，請你按音樂進(jìn)行的順

序，把課本上的小船涂上相應(yīng)的顏色。

生：欣賞第二部分音樂，分辨樂曲第二部分的結(jié)構(gòu)。

師：這是一首民樂合奏曲，你們知道有哪些民族樂器嗎？看誰

說得多（生：回答）。師：想一想，這首《江南好》是用什么

樂器領(lǐng)奏的？能不能介紹一下這個樂器（生：回答）？

師:領(lǐng)奏的樂器是竹笛。它屬于民族吹管樂器，由竹子做成,

上端有一吹孔，后面有六個音孔。竹笛的音色清脆、明亮，

表現(xiàn)力非常豐富。還記得我們欣賞過哪些樂曲是笛子演奏的

生：《蔭中鳥》等。

（二）了解贊美江南的音樂和其他藝術(shù)作品

師：江南是個山清水秀的地方，詩人和畫家創(chuàng)作了許多藝術(shù)

作品來贊美江南，誰能舉出兒個例子（生：回答）

師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在讓我們在音樂的伴奏下一起朗誦

白居易的《憶江南》。生：朗誦《憶江南》："江南好，

風(fēng)景舊曾諸。日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江

南？

師：除了《憶江南》，你們還知道有哪些詩（生：回答）？

（根據(jù)情況還可朗誦其他的詩詞。如《楓橋夜泊》等，以及

為這些詩譜寫的歌曲。）o師：作曲家還為這些詩譜寫了歌

曲。現(xiàn)在我們來欣賞為張繼的《楓橋夜泊》以及王安石的《泊

船瓜洲》譜寫的歌曲。從這些優(yōu)美的旋律中，我們可以進(jìn)一

步感受江南的優(yōu)美。

師：除了古詩，還有哪些藝術(shù)作品是表現(xiàn)江南美景的呢（生:

回答）？

師：江南不僅景色秀麗，還有許多優(yōu)美的音樂。"江南

絲竹"就是江南獨特的一種演奏形式，它是以絲弦樂器

和竹管樂器相結(jié)合而得名。"江南絲竹"旋律抒情

優(yōu)美，風(fēng)格清新流暢。"江南絲竹"的樂隊一般為

7"；8人，少則3-5人。常用樂器為二胡、小三弦、琵琶、

揚琴、笛子、蕭、簽、鼓、板、木魚、鈴等。代表曲目有《春

江花月夜》《梅花三弄》《中花六板》等。下面我們來欣賞《春

江花月夜》的片段。

生：欣賞樂曲。

師：你們還知道哪些有關(guān)江南的文化知識，請給同學(xué)們講一

講（生：回答）。

師：江南人杰地靈，不僅風(fēng)景優(yōu)美，還誕生過許多音樂家，

如賀祿汀等，他們用音樂再現(xiàn)了江南的美景和人們美好的心

靈，最后讓我們再次欣賞《江南好》，感受江南帶給我們的

美好心情。

生：欣賞音樂。

教學(xué)評價

1?能否分辨樂曲第二部分的結(jié)構(gòu)。

2?能否初步感知竹笛清脆明亮的音色。

3?能否說出對音樂的感受。

4?能否背誦白居易的《憶江南》。

第三單元五十六朵花

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)

1?能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。

2?知道《唱山歌》是壯族民歌及有關(guān)劉三姐的傳說故事。

3?能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。

教學(xué)過程

1?創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)人《唱山歌》教學(xué)（可從談話開

始，以桐學(xué)們到過廣西桂林嗎？知道壯族人民心申最喜愛的

民間歌手是誰嗎?"；等話題引人）。

2?組織簡短的交流（針對上述有關(guān)話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱?/p>

見聞，教師引導(dǎo)歸納。如有條件，教師還可播放《劉三姐》

影片有關(guān)片段）。

3,播放范唱錄音或教師范唱。

4?組織簡短的交流（引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒、風(fēng)格等方面，

談自己的感受）。

5?初步學(xué)唱歌曲（針對學(xué)生的實際，可讓學(xué)生隨教師的琴聲

試著輕聲哼唱歌詞或歌譜，也可由教師分句彈奏旋律，學(xué)生

分句唱歌詞）。

6?深入學(xué)唱歌曲（針對一字多音的唱詞、跨小節(jié)的切分音及

兩個句尾旋律的變化等，進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)；針對吐字、發(fā)聲

等技能表現(xiàn)的要求進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)）。

7?表現(xiàn)與鑒賞（在學(xué)生基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，能較流暢、完整地演

唱歌曲的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生個人或小組進(jìn)行演唱，并由演唱

者本人及全體同學(xué)進(jìn)行評價。教師可分別從"；音高、節(jié)

奏的準(zhǔn)確性""吐宇咬字與發(fā)聲"；"；風(fēng)

格的把握與感情"等方面，分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評析）。

8?復(fù)聽范唱、體驗音樂（在歸納同學(xué)們觀點的基礎(chǔ)上，教師

在審美與表現(xiàn)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生玲聽范唱，歸納點

評）。

9,創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)創(chuàng)編（教師可用談話方式創(chuàng)設(shè)"；對歌

"；的情景，以小組合作的方式讓學(xué)生對歌曲演唱形式進(jìn)

行不同的設(shè)計。如：領(lǐng)唱與齊唱、獨唱與哼唱的伴唱。男女

聲接唱等等）。

教學(xué)評價

1?學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2?是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。

3?能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1?欣賞侗族大歌《小山羊》。

2?欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。

教學(xué)目標(biāo)

1?知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于

維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

2?熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3?知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學(xué)過程

1?激發(fā)興趣，導(dǎo)人《小山羊》的聽賞（教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生己有

的生活經(jīng)驗及音樂常識的積累，設(shè)計導(dǎo)入方式。如：聯(lián)系以

往聽賞有關(guān)民族民間音樂的情景，設(shè)計"；話題"；來

導(dǎo)人）。

2?初聽作品，組織簡短的討論（教師可啟發(fā)學(xué)生介紹自己對

作品的感受，并對侗族大歌的有關(guān)常識作介紹）。

3?第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注歌曲第一部分的旋

律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4?組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放

范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5?組織學(xué)生簡短討論（讓學(xué)生談自己對歌曲的感受，并著重

談館己印象最深的部分"拍己感到最好聽的部分

""自己認(rèn)為最有特色的部分"。教師不失時

機地參與交流

和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高）。

6?巧設(shè)"；話題",轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容（教師在小結(jié)同學(xué)

們發(fā)言的基礎(chǔ)上，引人新的話題。如：同學(xué)們對《小山羊》

的感受都很有意思，有的同學(xué)對歌曲的演唱也有很好的評

價。的確，不同的旋律往往會給人以不同的聯(lián)想，有的音樂

一下能把我們帶到一種特定的環(huán)境中呢！下邊，讓我們來欣

賞一首器樂曲《天山之春》，看看音樂帶給你的感受是什么）。

7?板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之

春》。

8?組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就"；音樂帶給你什么樣的感

受?"；這個話題進(jìn)行交流。隨后，可就演奏樂器琵琶以

及作品背景情況作介紹，然后作二次欣賞。

9?再次欣賞《天山之春》。為加強學(xué)生對旋律的記憶，可組

織學(xué)生演唱旋律主題。10?第三次播放《天山之春》，學(xué)生

隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

教學(xué)評價

1?學(xué)生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。

2?本課預(yù)定的三項目標(biāo)完成情況。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1?學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2.即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)

1?能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該

作品是貴州布依族民歌。2?能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)

的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3?主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人

作出的有價值的創(chuàng)編。教學(xué)過程

1?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（教師可先組織演唱《唱山歌》，結(jié)合

學(xué)生情緒，從而導(dǎo)人本課歌曲的聽賞）。

2?出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3?組織簡短的討論（教師著重引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒是怎樣

的談自己的感受）。

4?介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情（如

有條件，教師可用圖片、VCD等方式，介紹上述內(nèi)容）。

5?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法

特點。

6?再次聽賞錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。

7?指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱（該襯詞是歌曲情趣表達(dá)

的重要手段，要切實指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、唱清，可將四處襯詞單

獨練讀、練唱）。

8?完整演唱及多種形式的練唱。

9?引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞（在學(xué)生能基本正確而流暢地演

唱歌曲的前提下，調(diào)動學(xué)生將自己想表達(dá)的情緒變成新詞，

即興創(chuàng)編）。

10.個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)（在學(xué)生經(jīng)過三、四分鐘準(zhǔn)備的

基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有序地表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，教師可結(jié)合伴奏

支持或播放伴奏帶。并隨機組織學(xué)生欣賞和評價學(xué)生的即興

表演，教師適時給予引導(dǎo)）。

11?對學(xué)生們公認(rèn)的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全

體演唱。

教學(xué)評價

1.學(xué)生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。

2.學(xué)生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。

第四單元學(xué)戲曲

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1?了解京劇的有關(guān)相關(guān)知識。

2?認(rèn)識不同行當(dāng)?shù)慕巧卣?，并能識別各行當(dāng)角色。

3,模仿各個行當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)申了解我國的國粹一一京劇的相關(guān)知識，走近京劇，

引發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。通過欣賞"；生、且、

凈、丑"四個行當(dāng)?shù)某危７滤麄兊膭幼?，體驗京劇

的藝術(shù)魁力。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對我國的京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)難點

模仿各行當(dāng)?shù)牡湫蛣幼鳌?/p>

教學(xué)道具"

京劇《女起解》唱腔片段;西皮、二黃唱腔片段;各行當(dāng)?shù)膱D

片、唱腔片段。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放京劇《蘇三起解》。

師：同學(xué)們，你們聽這是什么?

生：京劇!

生：我聽出來了，這是《蘇三起解》。

師：同學(xué)們說得很對，剛才老師播放的正是我們國家的傳統(tǒng)

藝術(shù)一一京劇的唱腔片段

《蘇三起解》。

師：京劇是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，

誰來說一說你所了解的有關(guān)京劇的知識？

生1：我知道梅蘭芳是唱京戲的。

生2：京劇的服裝都很好看。

生3：京劇里有臉譜。

生4：京劇有四大名旦。

生5：京劇里有小丑。

師：看來同學(xué)們對京劇還真有一些了解，今天就請同學(xué)們和

老師一起走近京劇，一起了解京??！

二、介紹京劇

1.京劇的歷史

播放課件京劇劇照

師：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，又叫"京戲

"；,?平劇"；舊劇"；,它是中國傳統(tǒng)名劇，至今

已有二百多年歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上相互影響，

吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長，逐漸演變

而形成的。京劇廣泛流行于全國各地。

2?京劇的表現(xiàn)手段及主要唱腔

師:現(xiàn)在請同學(xué)們看4段京劇片段。請大家注意這兒段表演

各有什么特點?

播放4段京戲錄像片段，分別為唱、念、做、打。

唱《烏盆記》或《鎖磷囊》《鎖五龍》《探陰山》，任選一段。

念《審頭刺湯》中陸炳的口白或《十道本》的奏本，《四進(jìn)

士》公堂上的辯詞，《法門寺》的讀狀。

做《拾玉鍛》片段。

打《三岔口》。

學(xué)生觀看影片，并自由結(jié)合著討論。

3.京劇中的行當(dāng)

（1）生行（2）旦行（3）凈行（4）丑行

三、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們大家共同了解了我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)一一京

劇，有很多收獲，但是這些只是京劇藝術(shù)中最基本的知識，

還有很多有趣的，精彩的內(nèi)容等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞！回

家后請同學(xué)們收集有關(guān)"；旦"行中最有名的四大

名且及"生"行中的四大須生的資料，我們一起分

享！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1?學(xué)習(xí)演唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。

2?了解現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。

教學(xué)目標(biāo)

1?學(xué)習(xí)演唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》，進(jìn)一步感受京劇

藝術(shù)的魁力。

2?了解現(xiàn)代京劇，開闊學(xué)生視野。

教學(xué)用具

《智取威虎山》影片片斷、《甘灑熱血寫春秋》演唱錄音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)"行當(dāng)"如識

播放各行當(dāng)圖片，請學(xué)生判斷屬于哪個行當(dāng)。

二、欣賞《甘灑熱血寫春秋》

師：請同學(xué)們欣賞一段唱腔，你能聽出這是哪個行當(dāng)?shù)难輪T

演唱的？

播放錄音。

三、學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》

1?學(xué)習(xí)唱腔

師：請同學(xué)們再來欣賞一次這段唱腔，注意這段唱腔表現(xiàn)了

什么情緒？并請大家在心里跟著默唱。

生：這段唱腔表現(xiàn)了一種豪邁的心情。

生：我覺得這一段充滿了英雄豪氣。

師：大家感受得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們來跟范唱一起學(xué)一學(xué)。

學(xué)生聽范唱學(xué)唱。

2?解決難點

師：請同學(xué)們跟著最后一個"；秋"；字的拖腔，在心

里默唱。

學(xué)生聽范唱，心里默唱。

師:請同學(xué)們跟琴一起用慢速來把結(jié)尾唱一唱!

3?學(xué)習(xí)動作

師：同學(xué)們已經(jīng)基本能跟唱這段唱腔了，現(xiàn)在我們一起來學(xué)

習(xí)它的動作。請大家邊看影片邊模仿。生觀看影片模仿動作。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)演唱了現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片

段《甘灑熱血寫春秋》，并模仿了這一段的表演，同學(xué)們回

家后可以給我們的爸爸媽媽演一演、唱一唱，今后我們還將

繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)京劇的知識，更加深刻的了解、認(rèn)識我們的國

粹京劇。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《京調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)

1?體會《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒。

2?分辨樂曲中的A、B兩個段落。

教學(xué)重難點

記憶主題旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備

《京調(diào)》音響視頻、音頻。

教學(xué)過程

一、聽記主題A

師:今天請同學(xué)們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點嗎？樂曲

表現(xiàn)什么情緒？

播放樂曲。

生：老師，這首樂曲怎么聽著像前兩節(jié)課聽過的京劇呀!

生：我感覺樂曲表現(xiàn)的是一種活潑的情緒。

師：同學(xué)們聽得很好，這就是一首根據(jù)京劇唱腔（西皮流水）

改變的民樂合奏曲，正

像同學(xué)們說的那樣，樂曲表達(dá)了歡快、喜悅的心情。

師：我們一起再來欣賞這段主題，大家可以輕聲哼唱。

再聽主題A。

師：這段樂曲的速度是什么樣的呢？

生：比較快的。

師：節(jié)奏呢？

生：緊湊的。

二、聽主題B

師:現(xiàn)在再來聽一聽，這段音樂的情緒和剛d有什么不同？

播放音樂主題B。

生：比第一段抒情了。

師：樂曲哪些地方發(fā)生變化了？

生：節(jié)奏舒展了，所以就感覺變得抒情了。

生：力度也好像變?nèi)趿艘恍?/p>

師：我們把第一次聽的歡快的旋律稱為A,把剛才聽到的抒情

的旋律叫做Bo

三、全曲欣賞

初聽全曲。

師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，你能聽出在這首樂曲中，A、

B出現(xiàn)的順序嗎？

初聽全曲。

生：A、B、Ao

再聽。

師:"你能聽出樂曲中的主奏樂器是什么嗎？

再聽全曲。

生：我聽出來了，是笛子。

師：是的，這首由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，使人感

到輕松愉快。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族

樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂中的典

型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成，全曲構(gòu)思別具

一格，情緒活潑，聽后使人感到別有一番情趣。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1?了解戲曲樂隊中的"場面"；。

2?欣賞"武場"《急急風(fēng)》。

3?認(rèn)識戲曲樂隊中的各種樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1?了解京劇中樂隊伴奏的形式。

2?認(rèn)識樂隊中的主要樂器。

3?欣賞《急急風(fēng)》。

教學(xué)重點

欣賞《急急風(fēng)》。

教學(xué)難點

合作演奏《急急風(fēng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備

板鼓、大鑼、小鑼和饒跋。

教學(xué)過程

一、樂隊介紹

認(rèn)識樂器及樂隊介紹

師：京劇伴奏是全劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系

劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作

用。為京劇伴奏的樂隊稱為"場面",有"文

場"和"武場"之分。

二、欣賞《急急風(fēng)》

師：請同學(xué)們聽一段"武場",你能聽出表現(xiàn)的是

什么情緒？

欣賞《急急風(fēng)》。

生：我覺得樂曲表現(xiàn)得很著急。

師：這一段"武場"叫《急急風(fēng)九表現(xiàn)人物的奔跑、

戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。師：再欣賞《急急

風(fēng)》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛,

還從哪些地方能感受出來？再次欣賞。

生：速度是快的。

生：力度較強。

師：總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們也來一起敲一敲這段《急急風(fēng)》。

師：請同學(xué)們以小組為單位，各自分好工，使用什么樂器?然

后小組分別排練，一會兒各組匯報。

學(xué)生分組,看"鑼鼓經(jīng)"練習(xí)。

分組匯報。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

1?欣賞歌曲《唱臉譜兒

2?認(rèn)識京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識。

教學(xué)目標(biāo)

1?欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美。

2?欣賞臉譜的藝術(shù)美。

教學(xué)重點

欣賞歌曲《唱臉譜》。

教學(xué)難點

介紹臉譜分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種臉譜的圖片。

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲《唱臉譜》

師：誰能告訴我這個單詞是什么意思o(jì)pera?

生查字典:歌居L

師：那在前邊加個Beijing---Beijingopera這兩個詞組合

在一起，是什么意思呢？

生：北京歌劇。

師：到底是什么意思呢?歌中有答案，請同學(xué)們仔細(xì)聽，一會

兒來做個回答。

初聽歌曲。

生：原來說的是京劇，外國人把咱們的京劇叫做?"；B叫

ingopera（北京歌劇川。

師：我們再次欣賞這首歌，你自己聽，看看有沒有你不明白

的詞，你對哪句歌詞最感興趣？再聽歌曲。

生：什么是"；四擊頭"?

師:捆擊頭"；是戲曲鑼鼓等打擊樂器演奏中的50多種鑼

鼓譜中常用的一種，演員亮相時大多采用。

生：我知道歌里面唱的什么藍(lán)臉呀、紅臉呀指的是各種臉譜。

師：對了，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識一下京劇中最具特色的臉譜

吧！

二、認(rèn)識臉譜

師：臉譜是中國傳統(tǒng)戲曲申用各種顏色在演員面部所勾畫成

的特殊譜式圖案。"凈""丑"是采用臉

譜作為面部化妝的兩種主要角色。臉譜的用途是表明人物的

面容、性格特征，以豐富舞臺美術(shù)色彩，強化演出效果。臉

譜是一種意象性美術(shù)創(chuàng)作，具有清代社會所流行的民間工藝

美術(shù)特色，是舞臺美術(shù)整體中的固有組成部分。播放臉譜課

件。

師：臉譜的色彩非常豐富。表演藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、

紫、金、銀等顏色，各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法,

突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。

三、再次欣賞《唱臉譜》

師：我們通過歌曲了解了京劇中各種臉譜，咱們再來一起欣

賞歌曲，同學(xué)們可以輕聲跟唱。播放歌曲《唱臉譜》，學(xué)生

輕聲跟唱。

師：會唱的同學(xué)這一次可以大聲唱一唱！

四、課堂總結(jié)

師：京劇，是我國藝術(shù)大花園中一顆瑤糜的寶石，希望同學(xué)

們能通過這一單元的學(xué)孔不但了解它，還能喜歡上它。

第五單元中國功夫

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《中國功夫》；欣賞歌曲《少林少林》。

教學(xué)目標(biāo)

1?通過討論進(jìn)一步了解中國武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子

孫的自豪感。

2?初步學(xué)會歌曲《中國功夫》。

3?知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》申齊

唱與重唱的區(qū)別。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)入

2?欣賞男聲四重唱《少林少林》

讓我們先來欣賞一首贊頌少林精神的男聲四重唱《少林少

林》，這是電影《少林寺）的主題歌?，F(xiàn)在，老師請一位學(xué)生

朗誦歌詞。

正如歌詞中所唱的那樣"；有多少神奇故事到處把你傳

揚"；,哪位同學(xué)知道有關(guān)少林寺的故事，能給同學(xué)們講

講嗎（學(xué)生發(fā)言）？對!少林功夫真不少，可以說是博大精深，

下面我們來欣賞《少林少林》（初聽）。

3?學(xué)唱歌曲《中國功夫》

下面，我們自己來演唱一首歌頌中華武術(shù)的歌曲《中國功夫》

（播放歌曲的錄音）

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱第一樂段的歌譜。

學(xué)生隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌譜。

下面我們來學(xué)唱第一樂段的兩段歌詞（隨琴聲學(xué)唱）。

第二樂段只有一段歌詞，要特別注意吐字的清晰和句末的休

止符（隨琴聲學(xué)唱）。

第三段歌詞不是唱而是念的，請同學(xué)們念念看（學(xué)生念，有

些亂）。

第三樂段唱的是第四段歌詞，注意最后一句提高八度唱，學(xué)

生隨伴奏帶演唱全歌歌詞。4?小結(jié)

教學(xué)評價

1.學(xué)生對這一課題表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱忱。

2.學(xué)唱歌譜和歌詞的質(zhì)量。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學(xué)目標(biāo)

1?進(jìn)一步熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2,能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演兒個武術(shù)的動作。

3?在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不

同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程

1?導(dǎo)人

2?表演歌曲《中國功夫》

同學(xué)們多少都會兒個武術(shù)動作，據(jù)說我們班還有幾位同學(xué)在

少年宮學(xué)武術(shù)呢，現(xiàn)在就請同學(xué)們上來表演幾個動作，不一

定非要有完整的"；套路"；,只做一兩個動作也可

以，學(xué)生們紛紛表演。

3?欣賞民樂合奏《武術(shù)》

早在上個世紀(jì)50年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部

科教片《武術(shù)》，專門介紹中國的武術(shù)，其片頭音樂就是由

老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術(shù)》。教科書中已經(jīng)

將樂曲中兩個主要的主題列出來了，請隨老師學(xué)唱并熟悉

它。

學(xué)生學(xué)唱，教師用二胡伴奏。

欣賞樂曲《武術(shù)》（初聽）。

4?小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生準(zhǔn)備好樂器，下節(jié)課進(jìn)行

合奏《中國功夫》。

教學(xué)評價

1?隨《中國功夫》表演武術(shù)動作的參與率及與音樂的協(xié)調(diào)性。

2?對樂曲《武術(shù)》主題的熟悉程度和對樂曲結(jié)構(gòu)的聽辨程度。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

器樂演奏《中國功夫》；欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》。

教學(xué)目標(biāo)

1?器樂演奏《中國功夫》基本正確整齊，并能配入若干民族

2?能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強》，并對歌曲中詞曲的對

稱現(xiàn)象有所注意。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)人

電影大家都很熟悉，其中不乏表現(xiàn)中華武術(shù)的內(nèi)容，如大家

都很熟悉的《霍元甲》《陳真冰黃飛鴻》《少林寺》等。今天

我們要欣賞一首電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。

2?欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》

教師朗誦歌詞。

同學(xué)們聽了有什么感受？

3.用課堂樂器演奏《中國工夫》。

4.小結(jié)

本單元我們唱、奏了歌曲《中國工夫》，又欣賞了《武術(shù)》

和《男兒當(dāng)自強》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)、健身強

體，為國爭光！

教學(xué)評價

1.欣賞《男兒當(dāng)自強》時的熱忱和參與的普遍性。

2.演奏《中國工夫》時的投入和加入鑼鼓時的創(chuàng)造性。

第六單元小小音樂劇

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

活動《東郭先生》

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落學(xué)唱歌曲，為下面的創(chuàng)作

表演做好前期準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

1?導(dǎo)人

你聽過故事嗎？你知道哪些寓言故事？

2?猜一猜

請你觀看一幅連環(huán)畫，誰能猜出這個故事的名字？

3?講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事？

4.學(xué)習(xí)歌曲第一幕1

5?學(xué)習(xí)歌曲第二幕1

6?學(xué)習(xí)歌曲第二幕2

7?學(xué)習(xí)歌曲第三幕1

(1)跟錄音學(xué)唱歌曲旋律。

(2)歌曲處理。

歌曲描述了老狼的形象，表現(xiàn)更有戲劇色彩。根據(jù)音樂的劇

情發(fā)展，有快有慢、有強有弱、有情緒的對比。

8?總結(jié)

教學(xué)評價

1?學(xué)生參與程度和參與率。

2?學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)歌曲并準(zhǔn)確演唱四個不同的旋

律。

3?在歌曲學(xué)習(xí)過程中能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)編活動：《東郭先生》

教學(xué)目標(biāo)

將全體學(xué)生分成四個小組，每個小組選擇故事中的一幕。通

過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)編對話、表演故事。

教學(xué)過程

1?出示四幅連環(huán)畫（可參考第七部分"相關(guān)參考資料

"；中的圖畫）：

2?創(chuàng)編活動。

將全體分成四個小組，每個小組選擇一幅圖，豐富故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、

道具等。

3?學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。

4?教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5?引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。

6?總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

教學(xué)評價

1?學(xué)生參與程度和參與率。

2?在小組排練中，"；我"；所發(fā)揮的作用以及在小伙

伴心中的位置。

3?小組集體排練中，創(chuàng)編的對話、歌舞、表演以及道具設(shè)計

的亮點。

第七單元環(huán)球采風(fēng)

第一課時

一、感受音樂

1.初聽音樂

教師:播放《火車咔咔咔》的錄音帶。請同學(xué)們聽一段音樂,

這首音樂的情緒是怎樣的？2,律動表演

教師：播放《火車咔咔咔》音樂，請同學(xué)隨音樂模仿火車的

動作，指導(dǎo)學(xué)生模仿時突出強拍。

二、體驗音樂

1?體驗節(jié)拍

教師：出