附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程垃圾分分類課程標(biāo)準(zhǔn)垃圾分類回收利用是對垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié)。通過分類投放、分類收集，把有用物資，從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶。教學(xué)內(nèi)容分析提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的好處，豐富幼兒垃圾分類的知識(shí)。2、掌握正確的垃圾分類方法，提圖垃圾回收利用率。3、了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過活動(dòng)、情境表演、角色游戲、講故事等形式可以提升幼兒發(fā)現(xiàn)、探索的能力，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對垃圾分類的理解。學(xué)情分析努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中，體驗(yàn)、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教與學(xué)的媒體選擇垃圾分類的相關(guān)視頻、電視機(jī)、DVD機(jī)、攝影機(jī)。垃圾分類的相關(guān)圖片和宣傳圖。課程實(shí)施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1、看校園美景，談個(gè)人感受。欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2、行為對比，引發(fā)思考學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。二、說一說，分一分1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾22、說說對這些垃圾的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。三、垃圾的種類1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物3等。3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：垃圾分分類活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、魚刺、肉骨頭倒進(jìn)了紙箱垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種活動(dòng)目標(biāo)類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本次活動(dòng)在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照垃圾類別分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。解決問題讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意

識(shí)植根于幼兒心中。技術(shù)資源制作網(wǎng)業(yè)，用網(wǎng)業(yè)做調(diào)查問卷，了解家長或幼兒親友對垃圾分類的認(rèn)識(shí)。常規(guī)資源1、分組進(jìn)一步研究、修改實(shí)施方案。2、組織幼兒去實(shí)地調(diào)查訪問活動(dòng)。讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽關(guān)于垃圾分類問題現(xiàn)狀。3、整理資料，交流信息?；顒?dòng)概述幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。教與學(xué)的策略本次研究的最終成果會(huì)以觀察日記、采訪筆記、寫倡議書、宣傳標(biāo)語等形式，在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過校內(nèi)局域網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，讓家長，共享資源、分享成果的喜悅。反饋評價(jià)活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活，實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。近年來，在我們周圍出現(xiàn)