?烏鴉喝水?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：景，導(dǎo)入新課。我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，導(dǎo)入新課。我做了如下設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了一位新朋友。〞接下來請(qǐng)小朋友們看一個(gè)關(guān)于烏鴉的動(dòng)畫片。孩子們都非常喜歡動(dòng)畫片，，“出示烏鴉圖〞、“放動(dòng)畫片〞“講故事〞足以將學(xué)生們的注意力吸引住，使他們產(chǎn)生濃重的繼續(xù)理解、學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。二、識(shí)字，感悟語言文字，朗讀課文。朗讀的前提是識(shí)字，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊識(shí)字，利用小組合作形式，充分發(fā)揮師生雙方互動(dòng)的積極性，有利于進(jìn)步學(xué)生讀中識(shí)字的效率。我先進(jìn)展范讀，讓學(xué)生初步感知課文，在此根底上再通過自讀、小老師帶讀、小組合作互讀互查等多種形式的讀，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞語。三、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展理論活動(dòng)。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以感性思維為主。因此，在熟讀課文、認(rèn)識(shí)生字之后，我請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下烏鴉用這樣的方法是否能喝到水？想想這個(gè)方法好不好？讓學(xué)生在自己操作中體會(huì)烏鴉把小石子“一個(gè)一個(gè)銜進(jìn)瓶子里〞的細(xì)心與耐心，觀察水“漸漸升高〞的現(xiàn)象，體驗(yàn)烏鴉的智慧和勤勞。詳細(xì)教案：教學(xué)目的：1．會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆劃“〞。2．感悟文章語言，知道烏鴉喝水的過程。3．明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想方法、努力奮斗才能成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章語言，知道烏鴉喝水的過程。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想方法、努力奮斗才能成功得到理.教具準(zhǔn)備：1教學(xué)輔助手段。⑴準(zhǔn)備好“一個(gè)與插圖類似的瓶子、一小堆石子、一把剪刀等

?烏鴉喝水?課堂教學(xué)設(shè)計(jì),

?烏鴉喝水?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

?烏鴉喝水?是一篇寓言故事，課文篇幅較長是由四個(gè)自然段、三幅插圖、會(huì)認(rèn)的生字條、會(huì)寫的生

字條和兩道考慮題組成的。這那么寓言故事主要講了一只口渴的烏鴉自己動(dòng)腦筋、想方法，往瓶子里填

石子，解決了“瓶高、口小、水位低〞的難題，喝到了想喝的水，品味了成功的樂趣。烏鴉喝水的過

程就是動(dòng)腦筋、想方法、努力奮斗的過程。這次難忘的、非同尋常的喝水定會(huì)讓孩子們體會(huì)到動(dòng)手又

動(dòng)腦的樂趣，從而激發(fā)創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。此文學(xué)生讀起來有一定難度，另外?烏鴉喝水?

又是一篇傳統(tǒng)課文，那么如何打破傳統(tǒng)，運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)呢？我對(duì)這一課做如下設(shè)想：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，導(dǎo)入新課。我做了如下設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，

你們看老師給你們帶來了一位新朋友。〞接下來請(qǐng)小朋友們看一個(gè)關(guān)于烏鴉的動(dòng)畫片

。孩子們都非常喜歡動(dòng)畫片，，“出示烏鴉圖〞、“放動(dòng)畫片〞“講故事〞足以將

學(xué)生們的注意力吸引住，使他們產(chǎn)生濃重的繼續(xù)理解、學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

二、識(shí)字，感悟語言文字，朗讀課文。朗讀的前提是識(shí)字，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊識(shí)字，

利用小組合作形式，充分發(fā)揮師生雙方互動(dòng)的積極性，有利于進(jìn)步學(xué)生讀中識(shí)字的效率。我先進(jìn)展范

讀，讓學(xué)生初步感知課文，在此根底上再通過自讀、小老師帶讀、小組合作互讀互查等多種形式的讀

，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞語。

三、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展理論活動(dòng)。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以感性思維為主。因此，在熟讀課文

、認(rèn)識(shí)生字之后，我請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下烏鴉用這樣的方法是否能喝到水？想想這個(gè)

方法好不好？讓學(xué)生在自己操作中體會(huì)烏鴉把小石子“一個(gè)一個(gè)銜進(jìn)瓶子里〞的細(xì)心與耐心，觀察水

“漸漸升高〞的現(xiàn)象，體驗(yàn)烏鴉的智慧和勤勞。

詳細(xì)教案：

教學(xué)目的：

1．會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆劃“〞。

2．感悟文章語言，知道烏鴉喝水的過程。

3．明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想方法、努力奮斗才能成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟文章語言，知道烏鴉喝水的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想方法、努力奮斗才能成功得到理.

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)輔助手段。

⑴準(zhǔn)備好“一個(gè)與插圖類似的瓶子、一小堆石子、一把剪刀等實(shí)驗(yàn)器具。

⑵烏鴉頭飾一個(gè)，圖片假設(shè)干張。

⑶CAI課件：

“烏鴉喝水〞的動(dòng)態(tài)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：有一只英勇而聰明的烏鴉，想飛到大

海邊觀看大海美麗壯觀的風(fēng)光，當(dāng)它飛到了一片廣闊無邊的沙漠上。他感到口渴，心想：要是能有一

點(diǎn)水喝，那該多好??！它找呀找，找呀找，發(fā)現(xiàn)地上的一個(gè)瓶子里竟然有半瓶水。她驚喜得叫起來。

可是瓶口太小了，他怎么也喝不著水了。唉！這可怎么辦呢？孩子們，假設(shè)把你們比作那只干渴的烏

鴉，把知識(shí)比作水，那你們是希望老師端一盆水讓你們順順當(dāng)當(dāng)?shù)暮葌€(gè)夠，還是讓你們自己動(dòng)腦筋、

想方法去找“水〞來喝個(gè)痛快呢？這節(jié)課，我們就比比看：誰能品味到“知識(shí)之水

〞的甘甜，有信心嗎？

二教學(xué)活動(dòng)

㈠學(xué)習(xí)第一自然段

1請(qǐng)大家自讀第一自然段，說出誰在干什么？生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

2“到處〞是什么意思？說明了什么？生：說這只烏鴉為了找水費(fèi)了好大勁，找了多處地方，很

辛苦。

3讀：請(qǐng)用急迫的語氣朗讀這一自然段。

㈡用以上的方法自主學(xué)習(xí)第二自然段。

烏鴉找到水了嗎？他喝著了嗎？為什么喝不到水呢？

1學(xué)生自由小聲讀文。

2小組討論以上問題或互問自己不明白的問題。

3匯報(bào)交流。

生А:我從“看見〞一詞知道烏鴉找到水了。

生В：烏鴉在非?？诳实那闆r下，看見一