年度小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一(5)班班主任工作。不知不覺和這群俏皮卻不失可愛，純真而又率直的孩子們相處了四個(gè)多月。我固然是有著近二十年教齡的老班主任，但關(guān)于一年級(jí)的教課管理，我倒是個(gè)生手，因此，這學(xué)期，我和我的學(xué)生們同樣，在不停地適應(yīng).學(xué)習(xí).成長，現(xiàn)將這幾月的雜事總結(jié)以下：.不勝其煩，不怕嗦班主任的工作就是一個(gè)嘮絮叨叨的工作，而一年級(jí)班主任更是這樣，關(guān)于剛?cè)雽W(xué)的重生來說，大多數(shù)孩子是不知道上學(xué)是怎么回事的，為了可以讓他們趕快的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，開學(xué)前一個(gè)月，除了其余老師的課，我基本上是扎在教室里的。大到校園安全.慣例禮儀，小到下課上衛(wèi)生間，事無巨細(xì)，逐個(gè)都要叮囑學(xué)生。課前講，課下講，日日講，所以，我們幾個(gè)班主任長戲言，一天下來把一個(gè)禮拜的話都講了。自然，作為班主任，在嗦的同時(shí)，也要注意方式方法，關(guān)于一年級(jí)的孩子們，我主要采納夸獎(jiǎng)，激勵(lì)為主，責(zé)備為輔的教育方式，只要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不論是個(gè)體行為仍是群表現(xiàn)象，隨時(shí)夸獎(jiǎng)，同時(shí)聯(lián)合一些平時(shí)小活動(dòng)：比一比，誰的五角星最多，比一比聽課向誰學(xué)習(xí)，誰的物件擺放最齊整，誰的座位旁最潔凈等等，這樣不停的激勵(lì)孩子們，調(diào)換他們的踴躍性，促進(jìn)他們?cè)缛震B(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來，雖然不可以做到盡善盡美，但我仍是收獲著愉悅，比方：秋游一個(gè)小時(shí)的車程，幾句鼓舞的話語，讓孩子們安寂靜靜的抵達(dá)目的地，再比方：講堂上，活動(dòng)中，我不需要再帶話筒，一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，讓孩子們心領(lǐng)意會(huì)..雖然都是些不值得一提的小事，但我倍感寬慰，這足以證明，嗦是一定的20XX―20XX學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)20XX―20XX學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)。.關(guān)懷學(xué)生，獨(dú)愛學(xué)困我是一名班主任，同時(shí)也是一位母親，我的孩子比他們大不了幾歲，關(guān)于發(fā)生在孩子們身上的每一件事，我常想：假如是我的孩子，我會(huì)怎么做?有了這類想法作支撐，我就要關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校的全部感受，包含身體上和心理的。一年級(jí)的孩子純真又熱忱，總喜愛圍著老師問這問那，我就利用這些時(shí)機(jī)和他們聊天，認(rèn)識(shí)他們的想法。自然，孩子之間存在個(gè)體差別，班里有幾個(gè)孩子內(nèi)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力方面確實(shí)弱一些，每次看到他們躲閃的眼神和不自信的行為，我就想，作為班主任，我有責(zé)任獨(dú)愛他們，不讓他們感覺自卑。所以，在平時(shí)教學(xué)管理中，哪怕他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步，甚至在其余孩子身上再正常可是的小事，我都會(huì)提出夸獎(jiǎng)和鼓舞，讓他們知道自己其實(shí)不比他人差。當(dāng)然，對(duì)學(xué)困生的教育還要爭取家長的配合，我常常和這幾個(gè)家長談心，取消他們不還意思見老師的心理。第一告訴他們孩子臨時(shí)落伍很正常，老師沒有小看孩子，家長更不該當(dāng)放棄他們，其次教他們一些在家教育鼓舞孩子的方法，讓我感覺快樂的是這幾個(gè)學(xué)困生的家長不論在學(xué)習(xí)仍是其余方面都特別配合我的工作，他們的做法真的讓我無言以對(duì)，我想，家長這樣，我更沒有原因不去獨(dú)愛他們。三.家?；?dòng)，理解相信優(yōu)秀的教育系統(tǒng)還應(yīng)當(dāng)有家庭教育的充分參加。一年級(jí)孩子對(duì)集體的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是模糊的，怎樣成立和睦的班集體離不開家長們的配合和支持，我們班有兩個(gè)孩子在整年級(jí)是出了名的俏皮，和其余孩子之間的紛爭不停，長此以往，家長們對(duì)此有些責(zé)怪和訴苦。為了不使他們孤立的對(duì)待這兩個(gè)孩子，更是為了形成優(yōu)秀的班風(fēng)，我常常和這兩個(gè)孩子的家長交流交流，爭取家校相互當(dāng)合管理，其次爭取其余家長的理解和相信，我利用校訊通平臺(tái)，給全部的家長發(fā)了這樣一條短信：51個(gè)孩子聚在一同形成一個(gè)大家庭，這是一種緣分，家長們之間亦是這樣。俏皮好動(dòng)是孩子們的本性，作為家長，我們有責(zé)任去教育自己的孩子學(xué)會(huì)與他人友善相處，也懇切地希望每一位家長以一顆寬容的心去對(duì)待孩子們的不足，畢竟孩子們還在成長!以后，在家長會(huì)上我又懇切的委托每一位家長能以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)去對(duì)待班里的每一個(gè)孩子。我想諸這樣類的事情，和家長之間的交流大道理睬顯得蒼白無力，對(duì)比之下，人情世故，人之常禮更能感感人20XX―20XX學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)工作計(jì)劃。經(jīng)過我的努力，我顯然的感覺到家長們的變化，也感覺到孩子們?nèi)遮吅湍赖南嗵?，教室的部署，班?jí)的活動(dòng)家長們踴躍輔助孩子參加，孩子們之間的小摩擦一笑了之。作為班主任，或許我們的做法不可以盡善盡美，但我想，一份真摯必定會(huì)換來