第頁共頁《化學(xué)反響中的質(zhì)量變化》化學(xué)教案《化學(xué)反響中的質(zhì)量變化》化學(xué)教案質(zhì)量守恒定律是一個普遍規(guī)律，應(yīng)用于一切化學(xué)反響，但在很多情況下，我們所看到的現(xiàn)象卻不是這樣，這就需要我們分析^p一下出現(xiàn)不守恒現(xiàn)象的原因。一、質(zhì)量增多了以下是《化學(xué)反響中的質(zhì)量變化》化學(xué)教案，歡送閱覽！一、教學(xué)目的1、理解質(zhì)量守恒定律的原因，在理解守恒定律的根底上能解釋一些簡單的實驗事實并能推測物質(zhì)的組成。2、初步學(xué)會應(yīng)用實驗的方法來定量研究問題和分析^p問題的才能。3、通過本課的學(xué)習(xí)，逐步樹立相信科學(xué)、尊重科學(xué)的思想，逐步培養(yǎng)由感性到理性；由個別到一般的研究問題的科學(xué)方法。二、教學(xué)重難點【重點】理解質(zhì)量守恒定律的含義。【難點】學(xué)生通過實驗探究得出結(jié)論，理解守恒的原因，從而到達從定量的角度理解化學(xué)反響。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。赤壁之火，使曹軍百萬雄師，化為灰燼。滿江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的質(zhì)量為什么減小了呢？而鐵生銹后它的質(zhì)量增加了，這又是為什么呢？難道在化學(xué)變化中隱藏著什么機密嗎？我們今天一起揭開這個奧秘。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1、質(zhì)量守恒定律的探究【提出問題】化學(xué)反響的特征是生成了其他物質(zhì)，例如：碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反響物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么關(guān)系呢？假設(shè)要解答這個問題就要從定量的角度研究化學(xué)反響。假設(shè)反響物與生成物之間的質(zhì)量有變化，那么可能有幾種情況？【猜測與假設(shè)】學(xué)生討論得出有如下三種情況：①參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和=生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和②參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和》生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和③參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和<生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和【實驗探究】方案一：鐵釘與硫酸銅溶液反響前后質(zhì)量的測定。方案二：碳酸鈣與稀鹽酸的反響前后質(zhì)量的測定。這兩個實驗中，實驗步驟分別是什么？應(yīng)當(dāng)注意什么問題？【學(xué)生小組討論】實驗一：〔1〕在錐形瓶中放適量硫酸銅溶液塞好瓶塞，將膠頭滴管內(nèi)擠入少量氫氧化鈉溶液，并插入到瓶塞內(nèi)，放在天平上稱重m1。〔2〕將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液內(nèi)，觀察現(xiàn)象待不反響時，稱量記錄m2。比擬前后質(zhì)量大小。實驗二：〔1〕在錐形瓶中放少量的石灰石塞好瓶塞，注射器內(nèi)注入少量稀鹽酸，并插入到瓶塞內(nèi)，放在天平上稱重m1?！?〕將稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象，待不反響時，稱量記錄m2。比擬前后質(zhì)量大小。應(yīng)當(dāng)注意的問題：〔1〕裝置氣密性良好；〔2〕用注射器滴加可控制速度，防止反響速度過快?！具^渡】考慮的很全面。如今開場實驗吧，注意操作標(biāo)準(zhǔn)?！舅鸭C據(jù)】實驗一中現(xiàn)象：在藍(lán)色的硫酸銅溶液中，滴入無色氫氧化鈉溶液后，錐形瓶中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，天平保持平衡。結(jié)論：參加反響的硫酸銅和氫氧化鈉質(zhì)量總和等于生成物硫酸鈉和氫氧化銅質(zhì)量之和。實驗二中現(xiàn)象：膠皮滴管中的稀鹽酸滴入到小試管中的碳酸鈣上，產(chǎn)生大量氣泡，錐形瓶中的氫氧化鈣溶液逐漸變渾濁，天平仍然保持平衡狀態(tài)。結(jié)論：化學(xué)反響前后質(zhì)量總量沒有發(fā)生改變。多媒體展示波義耳和拉瓦錫的定量實驗，波義耳的實驗是在一個敞口的容器中加熱金屬，反響后容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加，拉瓦錫那么是在密閉容器中研究氧化汞的分解實驗，得出參加化學(xué)反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。后來人們用很準(zhǔn)確的儀器做了大量的實驗，得出拉瓦錫的實驗結(jié)論是正確的?！緦嶒灲Y(jié)論】反響物總質(zhì)量=生成物總質(zhì)量。2、質(zhì)量守恒的原因【問題討論】碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反響物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么關(guān)系呢？薄銅片在火焰上加熱，外表變黑，質(zhì)量為什么增大？鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增大？【得出結(jié)論】〔1〕碳和氧氣的`質(zhì)量=二氧化碳的質(zhì)量?！?〕銅和氧氣反響生成氧化銅，參與反響的氧氣看不到，所以認(rèn)為質(zhì)量增加了?！?〕鐵與氧氣反響生成鐵銹，參與的氧氣看不到，因此認(rèn)為質(zhì)量增加了?！纠蠋煆娬{(diào)】是所有的反響物的質(zhì)量總和=所有的生成物的質(zhì)量總和?！菊n件演示】為什么反響前后質(zhì)量不變呢？展示有關(guān)鎂和氧氣反響生成氧化鎂的“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動畫課件。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步猜測現(xiàn)有化學(xué)反響A+B=C+D，A為液體，B、C為固體，D為氣體，假設(shè)反響在敞開的燒杯中，充分反響，稱量的質(zhì)量會得到什么結(jié)果？生活中我們見到的化學(xué)反響，都符合質(zhì)量守恒嗎？〔所有的化學(xué)反響都遵循質(zhì)量守恒定律。〕環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生總結(jié)本節(jié)課的質(zhì)量守恒