第頁共頁《聲律啟蒙》學(xué)習(xí)心得《聲律啟蒙》學(xué)習(xí)心得兒子是20xx年入小學(xué)，剛把語文書拿回家就迫不及待地翻看。這是“部編本”的新教材，翻來翻去就發(fā)現(xiàn)了《對韻歌》：天對地，雨對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲我看見了忍不住多讀幾遍，感覺朗朗上口，兒子有很多字不認(rèn)識也跟著瞎念。后來他才知道，這第一句就來自《聲律啟蒙·一東》,教育部的專家也是節(jié)選《聲律啟蒙》的內(nèi)容來改編的。這是孩子第一次接觸和聲律有關(guān)的文字。20xx年秋，恰逢羅教師開班授課，我們幸運的參加"古典詩詞根底班"，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了上平聲的《聲律啟蒙·十五刪》。這個學(xué)習(xí)過程既艱辛又有趣，艱辛的是間隔比擬遠(yuǎn)，每周日從城北轉(zhuǎn)公交到城南書院路；有趣的是，課堂里總是充滿歡聲笑語。一段時間的學(xué)習(xí)后，我觀察到孩子的變化，談?wù)勛约旱男牡皿w會。首先是孩子的變化：〔1〕由于我們每次上課前都有預(yù)習(xí)，所以課堂背誦可以超過很多同學(xué)，這讓他小小地滿足了一把。羅教師也經(jīng)常提醒各位同學(xué)和家長，課堂時間有限，在家多讀多背，教師才能加快進(jìn)度?！?〕作為二年級小學(xué)生，兒子很多漢字不認(rèn)識，借《聲律啟蒙》課堂，認(rèn)識了一些生僻字和多音字；由于沒時間抄寫，所以僅限于認(rèn)識。小孩子有個特點，認(rèn)識的字不一定會寫，以后有空還是借助《聲律啟蒙硬筆書法字帖》練習(xí)寫寫?！?〕《聲律啟蒙》中有腔調(diào)、音韻、格律等知識，比方"入聲字"都表達(dá)在方言，不懂方言或入聲字是無法理解古典詩詞中某些押韻規(guī)那么的。課堂上，羅教師經(jīng)常用長沙話、湘鄉(xiāng)話、益陽話、湘陰話來示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武岡，武岡話里"借書"的"借"就讀作"假jià",《聲律啟蒙·六魚》第二段："共服宣尼休假蓋"的"假"就是借的意思。由此聯(lián)絡(luò)小學(xué)課文《狐假虎威》，孩子很快就明白了標(biāo)題含義："狐貍借著老虎的威風(fēng)騙人"，這對以后中學(xué)階段學(xué)習(xí)古文是有幫助的。孩子對方言有了興趣，我就在網(wǎng)絡(luò)搜索粵語版的《唐詩三百首》來韻味一下。知名主持人汪涵就說過："普通話讓你走得更遠(yuǎn)，但方言是為了不讓我們忘記從哪里出發(fā)的。"目前各地方言中還保存入聲的有粵語、閩南話、吳語、客家話、舊湘語、江淮官話、贛語、晉語等。〔4〕對聯(lián)知識的運用。在《聲律啟蒙》課堂我們學(xué)了一字對、二字對、三字對等等。其中五字對和七字對，很多是有文采的對聯(lián)。通過教師的分析^p，小朋友不知不覺就明白了對聯(lián)的根本知識。到了寒假，孩子學(xué)____筆字，要寫春聯(lián)、貼春聯(lián)。生活中很多人分不清上聯(lián)、下聯(lián)，不知道哪個貼左哪個貼右。當(dāng)孩子學(xué)會看對聯(lián)平仄，清楚的知道，上聯(lián)的末尾肯定是仄聲，應(yīng)該貼在大門的右邊〔古人以右為上〕。關(guān)于對聯(lián)興趣的引導(dǎo)，家長可以去"喜馬拉雅FM"找到《幽默大師紀(jì)曉嵐》放給孩子聽。孩子心中有了對聯(lián)的概念就會有興趣，否那么那些對聯(lián)故事無法吸引小朋友。記得20xx年正月，我們路過某某書法培訓(xùn)教室，看見大門口貼的顏體楷書大字春聯(lián)，結(jié)果孩子仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)該對聯(lián)的上聯(lián)貼反了，哈哈一笑！〔照片為證〕〔5〕《聲律啟蒙》課堂，不光是照著書本學(xué)習(xí)，還有時機給孩子們做戶外的"對句游戲"。教師出題：一個字"劍"對個啥字呢？二字句"冰糖"對個啥呢？孩子們會嘰嘰喳喳、充分地發(fā)揮想象力來答出一些搞笑的答案，當(dāng)然也有不少正確的答案?；氐郊遥覀冇袝r候帶兒子在小區(qū)漫步，也會做對句游戲。比方看見："落葉"，讓他想一個平仄相對的詞語，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，純粹好玩！調(diào)動他的積極性。我們玩過的例子有：“枯枝對什么？”對“落葉、綠葉、搖葉……”“黃花對什么？”對“綠竹！”；金龜子對黃蜜蜂；白日對黃河；橙子對雪梨；桔子對荔枝；葉公好龍對馮婦殺虎。今年春季雨水特別多，孩子某天漫步時突然冒出一句："二月春寒冷如霜"，讓我驚訝了一次。但是后面他想破腦袋也接不上了。我于是調(diào)侃他，接一個：“植物個個想太陽？”〔6〕《聲律啟蒙》包含的內(nèi)容豐富，其中的歷史典故能讓孩子們生動地理解歷史知識和成語。比方《聲律啟蒙·一東》第二段："顏巷陋"，會告訴孩子們關(guān)于孔門弟子"顏回"的故事："一簞食一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂"。"梁帝講經(jīng)同泰寺"讓大家知道篤信的梁武帝一些荒謬的行為，延伸一下，原來《千字文》的.誕生也與梁武帝有關(guān)。正好兒子讀過一點《千字文》，他們學(xué)校也做過祭祀孔子的活動，所以當(dāng)知識和生活有了聯(lián)絡(luò)，孩子們就會記住。最近還學(xué)到《聲律啟蒙·十五刪》這一句："驍將袍披仁貴白"，兒子喜歡聽評書《薛仁貴征東》，很快就知道白袍小將是何許人也了。作為孩子的家長，我也有許多的收獲：第一，是在格律詩的欣賞和寫作方面得到提升。第二，就是解決了一些內(nèi)心的疑問。還記得課程初開時，羅教師和各位家長溝通：“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有啥用？”除了應(yīng)付語文考試，進(jìn)步閱讀理解才能〔某些學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題〕，其實根本上是要解決現(xiàn)代人的心理問題。蔡元培當(dāng)年就提出："以美育代宗教"，唐詩宋詞包含了古代中國大量的美學(xué)與哲學(xué)思想，在這個失去信仰的復(fù)雜時代，假如從小有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，將來孩子們面對成功或挫折、順境或逆境，都能坦然面對。《論語·陽貨篇》孔子曰："小子，何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。"學(xué)詩作詩，可以反映社會現(xiàn)實，可以抒發(fā)情感，讓人的內(nèi)心情緒有一個排遣的途徑，進(jìn)步修養(yǎng)和升華思想。當(dāng)年蘇東坡命途多舛，"問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州"，但是達(dá)觀的心態(tài)又讓他微笑："誰怕？一蓑煙雨任平生。"幾句樸實無華的詩詞，讓他自己解脫，也讓后人親愛萬分！如今寫古典詩