教學(xué)設(shè)計(jì):

Module3

Unit1Shehadeggsandsausages.一、教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1Shehadeggsandsausages.本模塊的話(huà)題是“Englishfood”,語(yǔ)言功能是Talkingaboutfood(圍繞一般過(guò)去式來(lái)談?wù)搫e人的飲食習(xí)慣)；學(xué)習(xí)任務(wù)是能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?”并能用

Shehad...來(lái)回答詢(xún)問(wèn)。本單元的課文情境主要以問(wèn)答的形式談?wù)搫e人吃過(guò)了什么，通過(guò)Daming收到的一封電子郵件，提出了英國(guó)人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢(xún)問(wèn)昨天一日三餐吃過(guò)什么的具體表達(dá)方法。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)做事的能力,而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。本模塊的食物話(huà)題也是學(xué)生較為感興趣的，所以我在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系了孩子們的實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子喜歡合作與競(jìng)爭(zhēng)，因此我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.

聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞egg,email,sandwich,traditional,delicious。2.

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句：

Whatdidshehaveforlunch?

并能口頭運(yùn)用Shehadsandwiches.

這類(lèi)語(yǔ)句回答有關(guān)詢(xún)問(wèn)。（二）技能目標(biāo)：1.

學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)別人吃過(guò)什么進(jìn)行較流暢的問(wèn)詢(xún)和回答。2.能夠能靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句在真實(shí)的生活情景中調(diào)查并轉(zhuǎn)述別人的飲食習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)：1.學(xué)生在多種教學(xué)資源中體驗(yàn)和感受英國(guó)飲食文化，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；2.學(xué)生能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并在小組討論交流匯報(bào)中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad…五、教具1.多媒體課件。2.點(diǎn)讀筆、單詞卡片、實(shí)物圖片六、教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-upandpreview1.T:TodayIhavesomenicefood.Ifyoucansayit,pleasestandupandsayitasquicklyasyoucan.Pleaselookcarefully.(點(diǎn)擊ppt食物圖片)Canyousay

them

asquicklyasyoucan?Ss:...(Saytogether.)T：（點(diǎn)擊ppt）:Ilikenoodlesandrice.Doyoulikethem?Ss:Yes,Ido.T:Aretheynice?Ss:Yes,theyarenice.T:Andtheyaredelicious.（Teach:delicious.教師點(diǎn)讀，學(xué)生跟讀）引入本單元新單詞sandwich、fishandchips。（教師點(diǎn)讀，學(xué)生跟讀，分組、個(gè)別提問(wèn)。）T:(師指圖片）Theyaredeliciousfood,butverydifferent.What’sthedifference?(可提示學(xué)生：AretheyEnglishfood？）T：（師指前三種食物）：TheyareChinesefood.DumplingsaretraditionalChinesefood.(師指前三種食物）TheyareEnglishfood.FishandchipsisatraditionalEnglishfood.引出traditional.（Teach:traditional）引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出兩個(gè)句子。T：(點(diǎn)擊ppt）egg,Ss:egg2.FreetalkT:Doyoulikeeggs?Ss:...T:TodayIhadtwoeggsforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?（Teach:breakfast）S1:Ihad...S2:Ihad...T:Youcanaskme.Ss:Whatdidyouhaveforbreakfast?(師板書(shū)）T：Ihadtwoeggs.T:Practiceinpairs.（幾組同學(xué)展示）同法練習(xí)Whatdidyouhaveforlunch?（Teach:lunch）Ihad...Whatdidyouhavefordinner?Ihad...(師板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)快速說(shuō)出食物單詞，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，迅速切入本課話(huà)題，在語(yǔ)境中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)單詞delicious，并快速進(jìn)入課文情景。Step2:Presentationandpractice1.Leading-inT：WhataboutLingling?LinglingisinLondonnow.DaminghasgotanemailfromLingling.Doyouknowemail?(Teach:email)(Yes,emailisacomputermessage.)What’stheemailabout?Let’slistenandanswer.（教師點(diǎn)讀第一段）【設(shè)計(jì)意圖】：先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，旨在激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓他們帶著探究的欲望去認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看對(duì)話(huà)。(Afterlistening)T:What’stheemailabout?S1:It’saboutEnglishfood.T:Right.TheemailisaboutEnglishfood.【設(shè)計(jì)意圖】：在Freetalk的基礎(chǔ)上，快速進(jìn)入課文情景，教師讓學(xué)生猜email的內(nèi)容是什么，但不呈現(xiàn)答案。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生帶著想探究的欲望進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。Listenagain,andtrytoanswerthefollowingquestions:WhatdidLinglinghaveforbreakfast?WhatdidLinglinghaveforlunch?WhatdidLinglinghavefordinner?在師生、生生互動(dòng)問(wèn)答中鞏固單詞，eggs,sausages,sandwiches,fishandchips.并板書(shū)句型：Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.然后教師提問(wèn)DoesLinglinglikeEnglishfood?Howdoyouknowthat?教師點(diǎn)讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)教材文本的解讀，掌握文本大意,在邊學(xué)邊練中掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)句。3.Nowwehavefinishedthedialogue.Pleaselistenandrepeatthedialogue.(Lookatthescreen.)【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿，有助于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的形成。Step3:ConsolidationandextensionT:Youdidagoodjob.Let’splaysomeguessinggames.a.Game1T:(點(diǎn)擊課件）Lookatthelittlegirl.She’smydaughter,YaoYiming.ShelikesChinesefoodverymuch.Nowlet’sseewhatshehadyesterday.Lookcarefully.Shehad...?Whocanguess?（PPT：呈現(xiàn)YaoYiming昨天吃早餐的情景，露出食物的一部分）Ss:Whatdidshehaveforbreakfast?S1:Shehad...S2:Shehad...S3:Shehad...（點(diǎn)擊課件，露出食物的全部）Ss:Shehadrice.T:Whoisright？(發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）同法讓學(xué)生猜午飯、晚飯分別吃了什么。T:Let’shelpherfinishthesentences:Ss:Hello!IlikeChinesefood.YesterdayIhadriceforbreakfast.Ihadnoodlesforlunch.Ihaddumplingsfordinner.b:Game2T:（點(diǎn)擊ppt)Lookattheyoungman.He’sJohn.He’smyEnglishfriend.HelikesEnglishfoodverymuch.Yesterdayhehad...（PPT：呈現(xiàn)John昨天吃一日三餐的情景，露出食物的一部分。)同法讓學(xué)生猜早飯、午飯、晚飯分別吃了什么。（注意引導(dǎo)學(xué)生人稱(chēng)的變化）T:Let’shelphimfinishthesentences:Ss:Hello!IlikeEnglishfood.YesterdayIhadeggsandmilkforbreakfast.Ihadahamburgerandchipsforlunch.Ihadfishandchipsfordinner.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜一猜的小游戲，整體感知和回顧本課對(duì)話(huà)內(nèi)容，并通過(guò)呈現(xiàn)老師的女兒YaoYiming和老師的一外國(guó)朋友John昨天的三餐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，既結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際練習(xí)了本課重點(diǎn)句型，又讓學(xué)生了解了中西不同的飲食文化，極大激發(fā)了學(xué)生積極性。2.Doasurvey（小調(diào)查）.T:NowweknowwhatJohnhadyesterday.JohnalsowantstoknowaboutChinesefood.Hehopesyoucanwriteanemailtohimtotalkaboutwhatyourfriendhadyesterday.Let'swriteanemailtohim.Butfirstweshoulddoasurvey.（調(diào)查你的朋友昨天的一日三餐，在表格內(nèi)做記錄，調(diào)查完后用：She/Hehad……上臺(tái)匯報(bào)。課后根據(jù)調(diào)查完成給John的email.）Nowpleasefinishyoursurveywithyourfriends.Thenreportit.Namebreakfastlunchdinner WordsBank：rice,eggs,noodles,meat,hamburgers,fish,bread,cakes,bananas,fishandchips,sausages,dumplings,milk…T:Now,pleasedoareportaccordingtoyoursurvey.Others,listencarefully.Whenyou’relistening,Youcantakenotes.Afterthat,Iwillaskyousomequestions.S1:Hello,Thisismyfriend,XXX.Shehad……forbreakfast.Shehad……forlunch.Andshehad……fordinner.T:Goodjob.Canyoufinishtheemailaccordingtoyoursurvey?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景，布置任務(wù)，設(shè)置信息差，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，通過(guò)生活化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到用語(yǔ)言交際的目的。Step4:SummaryEncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.T:Lookatthisman.Howfatheis!Sodon’teattoomuchfordinner.Ihaveasuggestionforyou：Toeataheartybreakfast,haveafillinglunch,andasimplelightdinner.早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少。Step5:Homework1.Listenandrepeatthetext.Trytoimitate.2.WriteanemailtoJohn.(Emailaddress:Johnlondon1234@)Boarddesign:Module3Unit1Shehadeggsandsausages.breakfast?Whatdidshehaveforlunch?dinner?eggsandsausages.Shehadsandwiches.fishandchips.學(xué)情分析:Module3EnglishFoodUnit1Shehadeggsandsausages.本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)做事的能力,而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。本模塊的食物話(huà)題也是學(xué)生較為感興趣的，所以我在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系了孩子們的實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子喜歡合作與競(jìng)爭(zhēng)，因此我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。課堂效果分析:Shehadeggsandsausages.課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中如果只有教師的表演，而沒(méi)有作為教學(xué)的主體—學(xué)生的積極參與，教學(xué)是不會(huì)有成效的，這就要求教師要發(fā)努力調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引他們主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在本課教學(xué)中，新授單詞后，我安排學(xué)生組詞和造句，學(xué)生們積極性頗高?！癐hadeggs.Whatdidyouhaveforbreakfast?”這一環(huán)節(jié)，既鞏固了新授單詞，又復(fù)習(xí)了以前所學(xué)。英國(guó)語(yǔ)言大師M?韋斯特過(guò)：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的?！边@樣說(shuō)，并非否定教師之教，而是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性五年級(jí)學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，本課遵循了課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個(gè)步驟，課堂學(xué)習(xí)中中有四個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)。采用了小組合作學(xué)習(xí)法與評(píng)價(jià)法結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了他們沉睡的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)行小組捆綁評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到了一種集體榮譽(yù)感。為克服學(xué)習(xí)上的難題，自覺(jué)挑戰(zhàn)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)自學(xué)能力的提高也起到了一定作用。整堂課中教師是指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)和小組合作是本課的主流，最終目的是人人都得以提高。小老師教學(xué)、小組合作是本課的亮點(diǎn)之一。教師教的目的是為了學(xué)生更高的學(xué)，所以整堂課我大膽放開(kāi)，讓他們正真成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad….學(xué)習(xí)對(duì)一日三餐吃什么進(jìn)行提問(wèn)并作出回答，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的成功之處：本課采用了任務(wù)型教學(xué)法，在活動(dòng)中完成任務(wù)，在用中學(xué)，學(xué)中用，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的，把語(yǔ)言與生活結(jié)合起來(lái)，做到了用英語(yǔ)做事情。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小組合作學(xué)習(xí)法在本課中得到了嘗試，實(shí)踐證明效果還是不錯(cuò)的，尤其是小組合作與捆綁評(píng)價(jià)相結(jié)合，更增強(qiáng)了同學(xué)間的集體榮譽(yù)感。如何更有效的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)？調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們應(yīng)當(dāng)考慮的。有個(gè)別差生由于自卑心理害怕說(shuō)錯(cuò)，把機(jī)會(huì)讓給別人，勇于開(kāi)口回答問(wèn)題對(duì)它們來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。因此針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)，對(duì)我們教學(xué)又提出了更高的要求，這是今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)著重考慮的。另外對(duì)于本節(jié)課可以對(duì)英國(guó)食物進(jìn)行更多拓展，由于考慮到學(xué)生的實(shí)際差異，沒(méi)有進(jìn)行大膽嘗試，以后會(huì)在教學(xué)中嘗試大膽改進(jìn)課堂教學(xué)。教材分析:本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)Module3EnglishFoodUnit1Shehadeggsandsausages.本模塊的話(huà)題是“Englishfood”,語(yǔ)言功能是Talkingaboutfood(圍繞一般過(guò)去式來(lái)談?wù)搫e人的飲食習(xí)慣)；學(xué)習(xí)任務(wù)是能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?”并能用

Shehad...來(lái)回答詢(xún)問(wèn)。本單元的課文情境主要以問(wèn)答的形式談?wù)搫e人吃過(guò)了什么，通過(guò)Daming收到的一封電子郵件，提出了英國(guó)人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢(xún)問(wèn)昨天一日三餐吃過(guò)什么的具體表達(dá)方法。評(píng)測(cè)練習(xí):Module3EnglishFoodUnit1Shehadeggsandsausages.WordWordsBank：rice,eggs,noodles,meat,hamburgers,fish,bread,cakes,bananas,fishandchips,sausages,dumplings,milk…匯報(bào)：Hello,Thisismyfriend，_________.She（He）_________________forbreakfast.She（He）_________________forlunch.She（He）__________________fordinner.課后反思:Module3EnglishFoodUnit1Shehadeggsandsausages.本課的重點(diǎn)是通過(guò)運(yùn)用句型Whatdidshehave