《金色花》說課稿葉縣仙臺鎮(zhèn)中韓俊彩20XX年10月【原文】金色花——泰戈爾

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，

又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，

走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，

卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》。那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，

我便要將我小小的影子投在你的書頁上，

正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上來，

又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！?/p>

這就是你同我那時所要說的話了。《金色花》說課稿各位評委、各位老師：大家下午好！今天我說課的題目是《金色花》。下面我就從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教法學法、教學過程五個方面加以說明。一、教材分析《金色花》是人教版七年級上冊第五單元中的一篇文章。本單元所選的幾篇文章都是書寫親情的美文，以自己的切身體驗寫出了親情的豐富和多樣，表達了動人心弦的濃濃親情，金色花是印度詩人泰戈爾代表作，這首散文詩以兒童特有的方式表現(xiàn)母子深情，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔，可謂篇幅短小，意蘊豐富。學習本課能讓學生感悟母子深情，積累語言，借鑒寫法，學習朗讀技巧，進一步達成本單元目標。二、教學目標根據(jù)課標要求和本單元的目標要求以及對學生情況的分析，制定以下目標。1.誦讀詩歌，積累詞語，感知詩歌內容。2.精讀詩歌，品味精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。3.熟讀成誦，仿寫語言。三、教學重點和難點我設想讓各種形式的讀貫穿整節(jié)課，把精讀詩歌，品味精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情作為本節(jié)課要突破的重難點。四．教學學法本節(jié)課我采用的教法是誦讀賞析法``感悟思考法合作探究法。采用自主合作探究的學習方法。五、教學過程（一）、導入新課導入新課我設計了四個環(huán)節(jié)1.情境導入：先放歌曲閻維文的《母親》的高潮部分然后是深情的說：“有一個人值得我們一生一世來愛，她就是我們的母親，正像歌中唱到的：“這個人給了我生命，給我一個家，不管你多富有，無論你官多大，到什么時候都不能忘記咱的娘咱的媽?！蹦敲赐瑢W們我們要以什么樣的方式去報答母親呢？今天就讓咱們隨著印度著名詩人泰戈爾走進散文詩金色花看看文中的那個孩子是怎么做的。板書課題我這樣設計的目的是，讓學生在優(yōu)美深情的音樂中和老師親切深情的語言中感受到一種溫情，引起情感上的共鳴激發(fā)濃厚的學習興趣，調動學習的積極性，很快的走進課文，進入學習狀態(tài)。2.出示目標學生齊讀3、檢測字詞看拼音寫漢字笑XīXī()Xī（）戲dǎo()告花bàn()讀準加點字的音膝蓋匿笑挑生作答挑生糾錯并說說自己識記的方法齊讀我設計這個環(huán)節(jié)，目的是讓學生讀準字音辨析字形積累詞語。4.走近請同學們說一說自己收集到的有關泰戈爾作品情況然后利用幻燈片展示作補充介紹，讓學生全面了解。新課標要求：要了解涉及的重要作家作品知識和文化常識。因此設計此環(huán)節(jié)，特別通過強調曾獲諾貝獎，激發(fā)學生的學習興趣，為下面對課文的理解感悟做準備。（二）、朗讀詩歌，整體感知1聽讀、知內容聽老師配樂朗讀，用一句話概括詩歌主要內容。新課標要求，設計這個環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學生聽的能力，力求用聲情并茂的朗讀，激發(fā)學生的興趣引起學生情感上的共鳴，整體感知課文內容，并能用準確的語言加以概括。2跳讀、析人物這首詩就像一幅畫，畫面中孩子想變成一朵金色花，與媽媽逗樂嬉戲，那么就請同學們跳讀課文，用“我從的畫面中讀出一個的孩子（母親）”說一說對詩中人物形象的認識。課標中要求在通讀全文的基礎上理清思路對作品中感人的情境和形象能說出自己的情感體驗，領悟作品內涵。因此設計此環(huán)節(jié)是讓學生深入了解詩歌內容感知人物形象。3細讀、悟情感學生帶著對人物的理解再讀課文合作探究，Ａ、“我”為什么想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？Ｂ、孩子為媽媽做了不少事，為什么卻不告訴媽媽？Ｃ、孩子回來了，媽媽為什么還說他“你這壞孩子”？步驟：自主思考——小組交流——以組為單位展示。設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過細讀，加深對詩歌情感的感悟，受到情感上的熏陶感染。（三）精讀詩歌品析語言精讀課文找出自己最感興趣的語句讀一讀并用圈點勾畫的方法品析，然后以“我認為句好，好在?！钡木涫秸f一說自己的感悟?？蓮挠迷~、描寫手法、修辭等角度例1：我認為“你到哪里去了，你這壞孩子？”好，好在通過對母親的語言描寫寫出了媽媽不是真的責怪孩子而是找孩子久了一見孩子又驚又喜的心情從而表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。例2：我認為“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響?！焙茫迷凇澳湫Α币辉~形象的寫出了孩子的調皮可愛。步驟：自主品析——組內交流——以組為單位展示——評出優(yōu)勝組課標中要求要品味作品中富于表現(xiàn)力的語言并且要讓學生在朗讀中通過品味語言體會及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調朗讀表現(xiàn)自己對作品情感態(tài)度的理解，這是語文教學的基本任務之一，因此把這個環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點。讓學生在誦讀中品味語言，了解寫作技巧。品后再讀加強朗讀指導，讓學生用恰當?shù)恼Z氣語調表達情感。讀中品，品中讀，力求讀品都落到實處，本課的重難點能夠得以突破。出示例句目的是讓學生明確賞析方法，規(guī)范學生語言。小組交流競賽是為了培養(yǎng)學生的合作意識，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。（四）熟讀成誦仿寫語言1.學生深情朗讀，背誦自己喜歡的段落。在反復品味的基礎上再次朗讀熟讀成誦積累優(yōu)美語言2.同學們生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們的心田，泰戈爾筆下的孩子想變成金色花來報答母親，如果你也能隨意變化那么你想變成什么來表達對母親的愛那請以：“假如我變成了,我將?！本涫綄懸粚憽Ｕn標中把閱讀和寫作作為語文教學的重點，設計這個環(huán)節(jié)目的是讓語言品味在學生的寫作中傳遞，加深對母愛的理解與感悟，既是閱讀訓練的深化又是寫作訓練的一種方式，力求聽說讀寫訓練在本節(jié)課中得