Unit5ThereisabigbedPartBlet’slearnFindandsay【教學目標】1、能聽說認讀五個表示位置關(guān)系的單詞及短語：“infrontof、beside、between、behind、above”。2、能夠根據(jù)圖片，用句型“thereis/are…”正確描述圖中的任務(wù)和物品，并在其中正確運用五個方位介詞。3、通過本課學習培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣【教學重難點】1.教學重點：學習本課的新單詞及短語：“infrontof、beside、between、behind、above”，能夠?qū)⒃~匯靈活的運用到實際的語言表達中。2.教學難點：復(fù)習和鞏固句型“Thereis/are…”的用法。【教學設(shè)計】Step1：WarmingupGreetings:T:Goodmorningboysandgirls.Ss:goodmorningMissCheng.Freetalk:T:WangChenyu,canyousingEnglishsongs.Ss:Yes,Ican.T:Mybestfriendcansingverywell.Sheistallandverykind.Sheishard-workingtoo.Whoisshe？(出示圖片結(jié)合老師的描述猜一猜)T:Igotanewfriend.Heisaboy,heisfunnyandnaughty.Hisnameisrain.Healwaysputsthingsindisorder.Doyouwanttoknowwhoisrain？T:First,let’sseerain’sday,andanswermesomequestions.Then,guess.Step2：presentation7a.m.(聽錄音)T:Listenandanswer.WhereisRain’sschoolbag?AorB?A:It’sunderthetoybox.B:It’sbehindthetoybox.Ss:It’sbehindthetoybox.領(lǐng)讀behind，并且通過口令練習讓學生充分理解運用behind一詞?？诹睿篜utyourhandbehindyourbook.Putyourhandbehindyourbody.9a.m.(聽錄音)T:Listenandanswer.WhereisRain’sredcrayon?AorB?A:It’sbetweentheblackandyellowcrayon.B:it’sbetweentheblueandyellowcrayon.領(lǐng)讀between，WhereisWangChenyu？通過手勢引導(dǎo)學生說：Sheisbetweenxxxandxxx.幻燈片練習。3p.m.(聽錄音)T:Listenandanswer.WhereisRain’swaterbottle？A:It’sbehindthepencilbox.B:It’sbesidethepencilbox.領(lǐng)讀beside，師示范：xxxisbesidexxx.一位同學聽口令換位置，其他學生說句子;幻燈片練習。4.6p.m.(聽錄音)T:Listenandanswer.WhereisRain’spicture？A:It’sonthephoto.B:It’sabovethephoto.領(lǐng)讀above，師帶領(lǐng)學生做動作：Putyourhandonthedesk.Putyourhandabovethedesk.5.7p.m.(聽錄音)T:Listenandanswer.WhereisRain’sfootball？A:It’sinfrontoftheTV.B:It’sbehindtheTV.infrontof與behind對比練習。6.揭曉答案：Whoisrain？Ss:Heisyourbaby.同時對比兩幅圖片進行情感升華：T：Whichroomdoyoulike?Ss:Picture1.T:Weshouldputthingsinorderandkeepourroomcleanandnice!Step3：Consolidation1.TalkaboutWuYifan’sclassmates.Oliversits____________WuYifan.Amysits_________Oliver______Mike.ChenJiesits_____________Sarah.Sarahsits________WuYifan_____ChenJie.ChenJiesits___________Mike2.FindandsayThereis/are______infrontof/beside/behind/between/abovethe________.小組內(nèi)說一說3.Groupwork(1)Describeyourbedroomingroups.（2）Showyourbedroomanddescribeit.(3)Writesomesentencesaboutyourbedroom.Step4：Homework:Helpyourmothercleantheroom.(幫助媽媽打掃房間)Describeyourroomwithinfrontof/above/behind/beside/between(用今天所學單詞描述你的房間，寫成小短文)學情分析小學五年級的學生適合直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合的教學方式，并且對游戲、繪畫、競賽等活動特別感興趣。雖處于小學高年級學段，但仍然活潑好動，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。五年級學生已有兩年的英語學習基礎(chǔ)。但綜合運用語言的能力較弱。在聽說讀寫四項能力中，說的能力最弱。部分同學由于基礎(chǔ)薄弱，隨著學習內(nèi)容難度的不斷加深，逐漸對自己失去了信心存在著學習方法和學習策略不足等問題，缺乏自主探究，自主學習的能力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。教學效果分析1.語言知識目標：（1）98%的學生能夠在圖片和老師的幫助下理解方位介詞的含義。（2）90%的學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀單詞，并能進行靈活運用。（3）80%的學生能夠結(jié)合本節(jié)課所學介詞運用句型：“Thereis/are…？”2.語言技能目標：（1）90%的學生能用besidebetweenbehindaboveinfrontof表達物品的位置。（2）80%學生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中正確運用Therebe句型。3.情感態(tài)度目標：（1）培養(yǎng)學生合作意識、合作能力，鼓勵學生能樂于感知并積極嘗試使用英語。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。4.學習策略目標：1．課堂教學設(shè)計基于學生的學習優(yōu)勢和學習風格，采用讀、看、聽、說并用的學習方式。2.通過視聽欣賞、活動體驗等多樣的教學策略，調(diào)動學生積極的思維，完成學習任務(wù)，提高學習效率。3.熟練運用所學單詞和句型，為學生爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果，促進學生有目的的交流，從而達到語用目的。教材分析一．教材內(nèi)容本課時內(nèi)容包括Let’slearn和Findandsay這兩部分。其中，重點內(nèi)容在于Let’slearn部分的五個方位詞beside,between,infrontof,behind,above以及句型Thereis…二．教材地位首先，UnitFiveThereisabigbed與四年級上冊UnitFourMyhome有一定的相關(guān)性。在學習了各個房間的基礎(chǔ)上再來學習家居物品類單詞以及家居物品的位置，既體現(xiàn)了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又體現(xiàn)了英語知識承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學生的認知規(guī)律。其次，therebe結(jié)構(gòu)對五年級的學生而言，是全新的知識。therebe結(jié)構(gòu)在本單元A部分初次學習，本課將繼續(xù)學習therebe結(jié)構(gòu)結(jié)合方位介詞的句型，本課內(nèi)容將直接關(guān)系到Unit6Inanaturepark將要出現(xiàn)的一般疑問句形式?？偠灾菊n在教材中起著承上啟下的重要作用。一．根據(jù)所學新詞匯看圖填空1.Thebagis____thebox.2.Whereisthecat?It’s__________thehouse.3.Whereistheball?It'sabovethebox.4.Whereistheball?It’sonthebox5.Whereistheman?Heis_______thebus.二.根據(jù)圖片填空Oliversits____________WuYifan.Amysits_________Oliver______Mike.ChenJiesits_____________Sarah.Sarahsits________WuYifan_____ChenJie.ChenJiesits___________Mike三．用Therebe句型描述圖片。Thereisa________.Thereare________.Pleasewritesomesentencesaboutyourbedroom.在課例打磨中成長這次“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動對于我們青年教師來說是一次非常好的成長進步的機會。在這個過程中，我們慨嘆著時光飛逝，也在不知不覺中收獲著進步，品味著成長的快樂。首先感謝英語組各位老師對我的幫助，他們嚴謹治學的精神深刻地感動著我，引領(lǐng)我從全局的角度進行思考，對英語教學進行深刻、全面的思考。同時感謝我們小組各位老師齊心協(xié)力，不斷探討爭議、解決一個個難題，幫助我呈現(xiàn)出一節(jié)精彩的英語課堂。現(xiàn)在回過頭來反思，自己在準備這一堂課的過程中有哪些收獲呢？首先，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。我們這次的課題是五年級第五單元的第四課時，是關(guān)于方位介詞教學的研究。對于熱身啟動環(huán)節(jié)，一定要進行精心的設(shè)計，在課堂伊始就調(diào)動學生的積極性，為整節(jié)課做好鋪墊。如在第一次試講后，針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)費時且目的性不強，兩位老師分別獻計獻策，直言不諱地說出各自的想法，最后設(shè)計出了精彩的導(dǎo)入。如王老師給我的建議：一上課與學生進行親切簡單的交流，交流的過程中帶領(lǐng)學生感知單詞，并感受新句型，簡單明了，且學生易于理解，提高興致。通過自有談話從設(shè)置疑問開始導(dǎo)入能即提高學生的積極性又能對所學知識復(fù)習，何愁學生的英語學習積極性不高呢？其次，通過這次精心的打磨，磨出了教師的創(chuàng)新精神，思想的碰撞擦出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒是創(chuàng)新的開始，在我的課堂展示和準備材料包當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。我們把創(chuàng)新又融合到了一起，在新授操練環(huán)節(jié)各活動一定要針對本課重點內(nèi)容，指令明確，并促使學生全員參與。本課共設(shè)計四個活動：新授beside、between、behind、infrontof、above,通過創(chuàng)設(shè)疑問，觀看Rain的一天聽錄音回答問題導(dǎo)入本課新詞，情境創(chuàng)設(shè)真實，符合小學生的心理特征。操練環(huán)節(jié)充分采用了集體活動、小組活動、同桌活動等形式，形式多樣，充分調(diào)動了學生的參與熱情與積極性。又采用了具體的語境，引導(dǎo)學生在現(xiàn)實生活中恰當?shù)恼Z境中使用本課的單詞與句型，起到了學以致用的效果。思想教育及時到位，為學生的身心發(fā)展提供指導(dǎo)。本節(jié)課一直在滲透情感教育:Weshouldputthingsinorderandkeepourroomcleanandnice!這些簡單的課堂語言配以真實的圖片有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。在上課、觀課、評課環(huán)節(jié)，從大家的踴躍發(fā)言中，我看到每個人的思維都是那樣的靈動。特別是經(jīng)驗豐富的老師，每個建議都是那樣的切入重點；周老師具有創(chuàng)新思維，總是將學生放在首位去考慮；許老師總是字字珠璣，說的話讓我很受啟發(fā)。每個人都展示著自己獨有的風采，每位老師都把自己的智慧融匯到這一堂課中，我真是深感榮幸。再次，通過這次活動促進了教師的專業(yè)成長。我們?nèi)σ愿?，不斷修改教案，無形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中，在各位老師的幫助下，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，我認識到教學要從小問題、小細節(jié)著手，針對于一個點，深入剖析、反復(fù)探討論證，長期堅持，就可以一個一個攻破我們教學的難關(guān)，一點一點