這是一個被命運玩壞了的，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來歡樂的英雄。這個表面狂傲的人，在事實卻有著鮮為人知的一面。音樂家最重要的器官損壞了，他不敢表露出來，不敢讓人知道他的弱點，只好選擇離群索居。他沒有知音，甚至連朋友都沒有。但是，貝多芬接受了現(xiàn)實，承受了上天給予他的痛苦的命運，從不停止音樂創(chuàng)作。因此他也成為作者心目中的英雄。（羅曼·羅蘭《名人傳》）第一頁，共25頁。第一頁，共25頁。彈琴姑娘第二頁，共25頁。第二頁，共25頁。陳伯吹（1906～1997），曾用筆名夏雷。上海寶山縣人。小學畢業(yè)后輟學，當過學徒，后在鄉(xiāng)村小學教書多年。1927年在商務印書館出版了他的第一部兒童小說《學校生活記》，從此開始了文學創(chuàng)作活動。陳伯吹先生把畢業(yè)精力奉獻給兒童文學事業(yè)，是中國兒童文學的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。陳伯吹先生被譽為“東方安徒生”，他創(chuàng)作并翻譯了大量的兒童文學作品，為中國兒童文學留下了寶貴的遺產(chǎn)。

作者簡介第三頁，共25頁。第三頁，共25頁。淅瀝淅瀝：拳不離手，曲不離口：悠揚:鍥而不舍：欲罷不能：俊秀:虔誠：擬聲詞。形容雨、雪、風、落葉等的聲音。練武的人應該經(jīng)常練，唱歌的人應該經(jīng)常唱。比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。聲音高低起伏，和諧動聽。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。想要停止又不能停止。指已形成某種局勢而無法改變。欲，想。罷，停，歇。清秀美麗。恭敬而有誠意。第四頁，共25頁。第四頁，共25頁。

仿寫詞語，體會橫線左右兩邊的詞語有什么不同。

叮咚——叮叮咚咚輕細——輕輕細細（）——（）（）——（）我來寫第五頁，共25頁。第五頁，共25頁。

自由讀課文，說說本文主要寫了一件什么事？課文按什么順序描寫的？

本文從側(cè)面記敘了一位彈琴姑娘一年四季刻苦彈琴的故事。課文按春、夏、秋、冬四季時間順序描寫的。第六頁，共25頁。第六頁，共25頁。作者都描寫了哪些景色中的琴聲？于春雨共舞頂夏熱彈琴秋葉與星月嬉戲冬迎風雪夜歸人第七頁，共25頁。第七頁，共25頁。“我”四季聽琴的情感發(fā)生了怎樣的變化，我的感受是什么？這是一位什么樣的彈琴姑娘？讀完和同桌交流讀書體會第八頁，共25頁。第八頁，共25頁。

春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝地下著。只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上……灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。它們多么淘氣啊，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……這段話你體會到了什么？春第九頁，共25頁。第九頁，共25頁。這句話將琴聲和雨景融在一起，運用了排比的修辭表達了作者愛聽琴聲而喜歡春雨的感情，將春雨與琴聲的描寫融為一體，增強了表現(xiàn)力。第十頁，共25頁。第十頁，共25頁。它們多么淘氣啊，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這句話運用了什么修辭？這句話運用擬人，把有形的雨和無形的琴聲融為一體，構(gòu)思巧妙。第十一頁，共25頁。第十一頁，共25頁。夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……夏第十二頁，共25頁。第十二頁，共25頁。秋

秋天天高氣爽。晴朗的夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…紅色字體的句子運用什么修辭，你體會到了什么？第十三頁，共25頁。第十三頁，共25頁。這幾句運用擬人，把“月牙”“星星”與“琴聲”融在一起來寫，即描繪出秋天夜晚的美好又暗示彈琴人的勤奮。第十四頁，共25頁。第十四頁，共25頁。冬天的寒夜，有時刮風，有時飄雪，我夜深回來，走進這條長長的胡同，沒遇見過一個人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲，卻來迎接我這個風雪夜歸人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚！……冬第十五頁，共25頁。第十五頁，共25頁。這幾段作者按什么順序?qū)懶」媚锴俾暤模坑惺裁醋饔?？按時間順序間接的描寫了小姑娘的勤奮刻苦鍥而不舍的精神第十六頁，共25頁。第十六頁，共25頁。一天，音樂界的一位朋友，給了我一張音樂會的入場券。到了最后一個節(jié)目了，一個年紀小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，每彈完一支曲子，總是欲罷不能地一次又一次地謝幕。這句話對小姑娘（）的描寫，然后從側(cè)面描寫演奏效果的完美，兩者形成對比。第十七頁，共25頁。第十七頁，共25頁。

事情真湊巧，隔不上半個月，有一個黃昏，我剛從街東口進來，又聽到了琴聲，就踏著“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，輕快地走著，忽然琴聲陡地停住了。當我快走到家門口時，猛一抬頭，在那窗口的樓下，一個臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，正扶著一個頭發(fā)全白、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，安步地走出來。這段對小姑娘外貌描寫有什么作用？這里描寫與音樂會上對小姑娘的外貌描寫相照應，同時證實了作者的猜測。第十八頁，共25頁。第十八頁，共25頁。這是

彈琴姑娘。第十九頁，共25頁。第十九頁，共25頁。我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。作用：這段話在篇末點題，揭示了文章的中心。這幾個紅字詞表達了我怎樣的思想感情?這幾個詞表達了“我”對小姑娘勤學苦練精神的由衷贊美之情。第二十頁，共25頁。第二十頁，共25頁。

本文在表達上頗具特色：一是作者以時間為順序，以琴聲“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”為線索，貫穿始終；二是刻畫人物上，采用了間接描寫的方法；三是在寫琴聲的時候，作者不直接寫，而是將琴聲與景色融為一體，達到了良好地表達效果。小結(jié)第二十一頁，共25頁。第二十一頁，共25頁。

說說你身邊有小姑娘這樣鍥而不舍的人嗎？第二十二頁，共25頁。第二十二頁，共25頁。

1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2、繩鋸木斷，水滴石穿。

3、世上無難事，只要肯登攀。

4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

5、天道酬勤。第二十