第五單元寫作《如何突出中心》課件第一頁，共34頁。第五單元寫作

如何突出中心第二頁，共34頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)突出中心的妙處和重要性。2、理解單元課文中突出中心的方式方法。3、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用突出中心的方式方法，養(yǎng)成突出中心的寫作習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟他人說話和寫文章的中心思想，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫作。第三頁，共34頁。巴爾扎克雕像（羅丹）第四頁，共34頁。一、導(dǎo)入：

羅丹為什么沒有給巴爾扎克的雕像以雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了幾遍，后來目光漸漸地集中在雕像的手上，學(xué)生連聲說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。原來，羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。因此他不滿意自己的作品。

雕像是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排主次和詳略，敘事的重點(diǎn)才能突出。今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)就是：突出中心。第五頁，共34頁。二、默讀《突出中心》，從書中找出以下問題的答案：1、什么叫中心？2、中心有什么作用？3、回顧本單元各篇課文的中心，填好108頁的表格。第六頁，共34頁。2、中心思想有多遠(yuǎn)，作文分就有多高！

古人說：“意猶帥也?！?/p>

可見，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的靈魂，統(tǒng)帥著全篇的內(nèi)容。我們作文，只有先將“意”立起來了，才能寫出有神采的文章。1、中心，就是文章傳達(dá)出來的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。第七頁，共34頁。3、回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？《貓》:主要通過三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事，表達(dá)了凡事要實(shí)事求是,對(duì)人對(duì)事都別存偏見私心,要寬容,要仁愛?！秳?dòng)物笑談》:本文通過風(fēng)趣的文字，我們可以感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。《狼》：說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。第八頁，共34頁。

三、不少人平時(shí)的作文中存在中心不明的問題：作文只注重事件過程的敘述，找不到表達(dá)中心的句子，甚至讓人讀后看不出事件所表達(dá)的情感傾向。這種中心不明確的文章就像一個(gè)沒有思想沒有靈魂的人，毫無生氣可言。因此，在寫文章時(shí)，突出中心應(yīng)該是十分關(guān)鍵的一點(diǎn)。第九頁，共34頁。1、圍繞中心，選擇典型材料寫文章首先要確定中心，然后必須圍繞中心選材，有效地突出中心。如《再塑生命的人》圍繞“莎莉文老師教育有方和對(duì)我的愛”這個(gè)中心，先寫莎莉文老師到來之前，“我”的生命毫無目標(biāo)，對(duì)“光明”充滿著渴望，為“再塑生命”做鋪墊。接著具體寫“再塑生命”的兩個(gè)階段：先是學(xué)習(xí)寫“字”，再到領(lǐng)悟“字”所表示的真正意義。四、怎么才能在寫作時(shí)做到中心突出呢？第十頁，共34頁。2、設(shè)置線索，突出中心如鄭振鐸寫的《貓》，圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷:第一只:活潑可愛，愉悅，難過第二只:更有趣，更快樂，悲傷第三只:厭惡、不喜歡，自責(zé)

又如，大家都知道《西游記》的故事，“取經(jīng)”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神、妖、錯(cuò)綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個(gè)有機(jī)的整體。第十一頁，共34頁。

我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，首先要根據(jù)中心來選取材料。材料選好后，則要根據(jù)一定的線索，按照一定的順序，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來，這樣，文章才能條理清楚，脈絡(luò)分明，才能更好地表達(dá)中心。如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項(xiàng)鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。第十二頁，共34頁。3、詳略得當(dāng)，顯示中心記敘文是通過寫人敘事來表現(xiàn)中心的。寫人，要突出人物的精神品質(zhì)；敘事，要表現(xiàn)出事情積極的思想意義。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件為主線，要詳寫；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。詳略處理得當(dāng)，才能更好地表現(xiàn)中心意思。如《散步》旨在表現(xiàn)一種保護(hù)細(xì)小生命、善待衰老生命的責(zé)任感。圍繞這一中心，重點(diǎn)寫散步中的分歧，對(duì)散步中的其他所見所聞則略寫或不寫，這樣中心就得以突出。再如鄭振鐸寫的《貓》，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是因?yàn)榕既坏囊蛩?，?duì)“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以詳寫。第十三頁，共34頁。5、卒章顯志，點(diǎn)明中心寫人記事的文章，若能在結(jié)尾用簡明扼要的語句點(diǎn)明題意，常使中心突出，給人留下深刻的印象，收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題:“”狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！蓖怀鋈宋镉赂覚C(jī)智。4、開門見山，表明中心。如《動(dòng)物笑談》一文，作者開篇即說“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過，逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己”，其后都圍繞這一中心展開敘述。第十四頁，共34頁。6、細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心要更鮮明地突出中心，行文中就必須有具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，描寫愈具體、愈生動(dòng)，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。如《散步》中關(guān)于分歧的細(xì)節(jié)描寫。7、反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心題目是文章的眼睛。為使文章中心突出，可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。如《荷葉·母親》《再塑生命的人》等是題目與中心很好地結(jié)合在一起的代表。第十五頁，共34頁。8、抑揚(yáng)對(duì)比，凸顯中心。這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。

三個(gè)兒子去做賊，偷得仙桃獻(xiàn)母親。

母親美麗，兒子孝順。祝壽詩，先抑后揚(yáng)。第十六頁，共34頁。第二課時(shí)第十七頁，共34頁?！緦懽鲗?shí)踐】

一、假如以“書包”為話題寫一篇作文，有哪些確定中心的角度？(一)我的書包：可寫成狀物文章，從書包的大小、顏色、外觀設(shè)計(jì)、款式、功能、使用時(shí)間等方面介紹我的書包，字里行間流露出對(duì)書包的珍惜、喜愛之情。第十八頁，共34頁?！揪榔钨p析】我的書包樣式新穎，顏色是可愛又甜蜜的粉紅色，形狀是長方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對(duì)我說：“我每天陪著你上學(xué)，你可要用功讀書哦！”背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側(cè)邊也有網(wǎng)狀袋，左邊可以用來放水杯，右邊可以放紅領(lǐng)巾，而且里面還分為好幾層，使用起來非常方便！我的書包有三層，我將書本及學(xué)習(xí)用品井然有序地放入了書包：第一層，我放了手帕、衛(wèi)生紙、貼紙。第二層最大，放的東西也最多，課本、作業(yè)簿、字典、彩色筆……統(tǒng)統(tǒng)在這里。第三層就放一些雜七雜八的東西，如削筆刀、文具盒、剪刀、膠水等。這些學(xué)習(xí)用品把它的肚子撐得大大的。第十九頁，共34頁。(二)我是書包：1、可以寫：我陪主人六年無怨無悔、任勞任怨，是主人學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步的后盾，是主人成長的見證，并為主人減輕了負(fù)擔(dān)，為主人分擔(dān)憂愁和痛苦，分享成功和快樂，我因此驕傲和自豪。2、也可以這樣寫：我裝的書和資料越來越多了，負(fù)擔(dān)越來越重，我的肚子快撐破了，主人背不動(dòng)了，苦不堪言……通過寫這些，表達(dá)呼吁減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一主題。第二十頁，共34頁?！揪榔钨p析】你不知道，我的命有多苦。咱們家的小主人隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的繁忙，把我累得可是不得了，什么語文、數(shù)學(xué)、作業(yè)本、練習(xí)本的都往我肚里塞。現(xiàn)在可好了，以前充滿活力的我徹底消失了，倒是多了個(gè)又胖又大的肚子來，跟十月懷胎似的！咱家的小主人更慘了：我壓在他的身上，他喘不過氣來，身子也直不起來，作業(yè)做不完，各種補(bǔ)習(xí)班上不完……家長和老師們，我和主人受不了啦，請(qǐng)給我們減減負(fù)吧。第二十一頁，共34頁。(三)我和書包：1、可以這么寫：我的書包是爺爺給我的生日禮物，寄托了爺爺對(duì)我的殷切希望，不幸的是，爺爺在今年去世了。我的書包凝聚了深厚的祖孫情，我一定要努力學(xué)習(xí)，報(bào)答爺爺。2、還可以這么寫：我是貧困家庭的孩子，我的書包是一個(gè)城里的好心阿姨捐獻(xiàn)的，好心阿姨那么關(guān)心我的學(xué)習(xí)和身心健康，我一定要珍惜書包，立志用知識(shí)改變命運(yùn)。第二十二頁，共34頁。二、以“餐桌前的談話”為題，自主立意，寫一篇作文。不少于600字。【提示】題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點(diǎn)是“餐桌前”，事情是談話，那么其他的要素時(shí)間和人物自己定。動(dòng)筆前要考慮，這是什么樣的一次談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個(gè)中心開始選材、組材。第二十三頁，共34頁?！緦懽骼摹坎妥狼暗恼勗挕俺燥埨玻〕燥埨?！”隨著奶奶一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿雞蛋……我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在你爸爸小時(shí)候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了……”第二十四頁，共34頁。

這時(shí)媽媽端著盤子進(jìn)來對(duì)大家說：“來嘗嘗這個(gè)，這是昨天放學(xué)后我和思睿一起挖的薺菜，真正的純天然綠色食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢！”我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里填一邊說：“一個(gè)野菜還用搶啊，我小時(shí)候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不過今天這個(gè)吃起來味道確實(shí)不錯(cuò)，我再來點(diǎn)……”第二十五頁，共34頁。

奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時(shí)候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在?。》胚@么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時(shí)候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時(shí)候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又夾了一大口。第二十六頁，共34頁。

爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對(duì)我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會(huì)的進(jìn)步，我們小的時(shí)候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸爸小時(shí)候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三差五弄些魚啊肉解解饞，把野菜給忘了?？纯船F(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康??！你看，這才短短的三十幾年的時(shí)間，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好啊！”第二十七頁，共34頁?！肮≌嬗幸馑?！爺爺奶奶小時(shí)候是為了吃飽，爸爸媽媽小時(shí)候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個(gè)‘野菜宴’好不好？”我高興地說。“好——”大家異口同聲地回答，飯也吃得更加起勁了！【點(diǎn)評(píng)】文章記敘了一家人圍繞一盤野菜展開的對(duì)話，由大家對(duì)吃野菜的不同態(tài)度與感受，感嘆時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，謳歌了黨的改革開放政策。該文最大的亮點(diǎn)：一是中心突出，沒有廢話；二是人物語言符合人物身份，表達(dá)準(zhǔn)確、得體。第二十八頁，共34頁。三、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考……請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自主立意，寫一篇作文。不少于600字。第二十九頁，共34頁。提示：1．你在校外的經(jīng)歷可能是很豐富的，某一次參觀或某一次訪問，可能會(huì)碰到許多人，發(fā)生許多事，都可以作為寫作的素材。但要注意，寫時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)人物寫開去就好，要學(xué)會(huì)取舍。2．“觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3．中心又是一條線索，就用這條線索去連綴全篇，處處緊扣中心，抓住“觸動(dòng)”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵詞來寫。對(duì)這個(gè)物品或場(chǎng)景作點(diǎn)兒細(xì)致的描寫，對(duì)這段對(duì)話中的某些語句作些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲作點(diǎn)兒對(duì)比，都會(huì)使讀者目光聚集，文章就會(huì)顯得中心突出，條理清晰。第三十頁，共34頁。【寫作例文】讓自己勇敢一點(diǎn)

那是一個(gè)綠意濃濃、繁花盛開的初夏，天空中不時(shí)吹來些微風(fēng)，讓人感到游玩的舒爽和愜意。爸媽帶著我，與他們的一些朋友一起去臨沂游玩，我們?nèi)チ酥碾娮涌萍汲呛褪⒛苡螛穲@。(開篇烘托人物的愉悅心情，同時(shí)引出對(duì)下文的敘述。)到達(dá)盛能游樂園后，曾經(jīng)來過這里的李明叔叔把我們帶到一個(gè)很熱鬧的地方。這地方有條河道，河道水流很急，游人坐在河道中的船上，急流的水會(huì)把船帶到非常陡的坡道，然后再快速下降，坐在船上的游人大都發(fā)出陣陣驚叫。一看這種場(chǎng)面，我當(dāng)時(shí)就嚇傻了。這時(shí)李明叔叔說：“誰來急流勇進(jìn)？今天我請(qǐng)客?！蓖醢⒁淌莻€(gè)膽大的人，馬上