幼兒園小班科學(xué)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《輕和響》含反省《小班科學(xué)米朗博縣教課設(shè)計(jì)《輕和響》含反省》這是優(yōu)異的小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)米朗博縣教課設(shè)計(jì)《輕和響》含反省！少年宮小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)：輕和響一．活動(dòng)目標(biāo)1．知道洪亮有輕有響，并能加以簡單劃分。識(shí)字：“輕”、“響”。2．在看看、聽聽、玩玩的過程中，里面研究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。3．愿意參加知識(shí)研究活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)不停創(chuàng)新。4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁”，產(chǎn)生現(xiàn)在社會(huì)發(fā)現(xiàn)、研究和溝通的興趣。5．能在情形中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)達(dá)成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的研究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。二．活動(dòng)準(zhǔn)備1．易拉罐若干（多于班級(jí)人數(shù)），多半裝設(shè)釘子或許豆類，超出一半裝有紙或木棍。2．“響”“輕”立式字卡各兩份。3．錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。三．活動(dòng)過程1．引題。教師直接出示兩只易拉罐。并對(duì)其作出必定的解說。2．經(jīng)過聽聽、看看來進(jìn)行察看。①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒談?wù)劼牭搅耸裁绰曇?？（響）?qǐng)幼兒對(duì)喊聲進(jìn)行模擬。②教師搖一搖裝紙的易拉罐，講話這是什么樣的聲音？（輕）③教師展現(xiàn)“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。④教師將此外兩只易拉罐分別搖一搖，聯(lián)合幼兒的建議對(duì)其進(jìn)行劃分?jǐn)[放。⑤開易拉罐。教師指引：“這些易拉罐里面究竟裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師后厝仔莊翻開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒眼行進(jìn)行進(jìn)距離白苞的察看。⑥小結(jié)：這些東西都是不可以同樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不同樣。3．經(jīng)過親自操作進(jìn)一步感知輕和響。①教師指引：教師這里有這么多的班主任易拉罐，我一個(gè)人愛玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一同來玩，好嗎？②教師概要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨意的搖，要先把桶子抱住，等到老師請(qǐng)朋友們操作的時(shí)候才能夠搖。小朋友搖一搖此后，聽聽這個(gè)聲音是輕的仍是響硬的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就終點(diǎn)站在輕字寶寶一邊。③幼兒操作，依此找到相應(yīng)的字元寶寶并站在旁邊。④教師檢查，糾正。4．用易拉罐來給流行音樂配伴奏。①聽音樂一遍，劃分響的一段和輕的一段。②幼兒和教師一同依據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，重的一段由拿輕罐子的小朋友搖。課后反省：我班孩子剛?cè)雸@隨即、年紀(jì)偏小，認(rèn)可對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解隱隱約約，有時(shí)還混雜不清。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕，該響時(shí)不響的條件。因此，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響，對(duì)我班孩子來說沒存心義。我試試從價(jià)值觀點(diǎn)領(lǐng)域切入，2少兒需要的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)，為幼兒供給一個(gè)在近來發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，想法幼兒體驗(yàn)不同的喊聲情境需要不同的聲音，進(jìn)而更為清楚地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。關(guān)于小班化早期的孩子而言，怎樣才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響方可呢?我的策略是：1、巧用故事，體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人因創(chuàng)建的，我想到了孩子都喜愛聽故事，因此創(chuàng)建了講故事的情境，奇妙地抓住了孩子想聽心態(tài)清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不怎么不清楚，進(jìn)而理解一個(gè)人講話時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)響亮。2、聽真切的噪音，體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。聆聽一段真切情境中的雜吵聲，指引幼兒談感覺：“你們能聽見清楚他們?cè)谇宄f什么嗎?為何聽不清楚?”進(jìn)而體驗(yàn)在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)用輕輕的聲音。3、在真切的表達(dá)方式中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)建不同的現(xiàn)像。使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)輕響不同的聲音給人帶來的不同感覺。小班科學(xué)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《輕和響》含反省這封信共4186字。有關(guān)文章《小班教課設(shè)計(jì)《水變雨》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《水變雨》含反省合用于于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)三年制中間，讓幼兒創(chuàng)建下雨橋段，感覺想象、創(chuàng)建樂趣，借助不同的資料制造人工雨，主動(dòng)應(yīng)邀參加實(shí)驗(yàn)研究，快來看看幼兒園小班《水變雨》含反省教課設(shè)計(jì)吧。《小班教課設(shè)計(jì)《小朋友吹泡泡》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《小朋友吹泡泡》含反省合用于小班講課的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒試試制作吹泡泡的水，對(duì)吹