第頁(yè)科學(xué)教案匯總7篇科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2.體驗(yàn)影子嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎激趣

老師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好摯友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。（謎底：影子）

3.了解影子的形成

（1）師：影子是怎么形成的?

（2）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小摯友細(xì)致看一看，墻上有影子嗎?

（2）老師用玩具狗攔住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

（3）老師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

小結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3.嬉戲

（1）看一看

老師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：知道影子是怎么形成的?

（2）影子畫(huà)

老師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛（小鳥(niǎo)飛的手影）；一只小羊走來(lái)了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來(lái)了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。

（1）幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家相互猜猜像什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子改變。

科學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解恐龍的生活習(xí)性，相識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試依據(jù)恐龍的外形來(lái)推斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探究欲。

4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力

【活動(dòng)打算】

1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2、各種恐龍卡片，記錄表

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒依據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查狀況。

要求說(shuō)清晰恐龍的名稱

2、老師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最出名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。

二、根據(jù)食性給恐龍分類

1、根據(jù)恐龍的食性對(duì)自己熟識(shí)的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜愛(ài)吃什么呢？

那哪些恐龍喜愛(ài)吃肉哪些恐龍喜愛(ài)吃草呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食性分類貼在大記錄表上。）

2、師幼探討幼兒的分類狀況。

三、探究恐龍外形與食性關(guān)系。

1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

2、引導(dǎo)幼兒視察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、頸項(xiàng)、體型的不同，激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思索食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很銳利，為什么草食恐龍的頸項(xiàng)很長(zhǎng)。

3、依據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

4、小摯友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自由地四處漫游，

因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5、視察恐龍圖片

推斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

問(wèn)題：草食恐龍是怎樣愛(ài)護(hù)自己的呢？

引導(dǎo)幼兒探討的是恐龍的生存本能，在探討中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的學(xué)問(wèn)，同時(shí)為理解恐龍的滅亡作一些閱歷鋪墊。

科學(xué)教案篇3

【設(shè)計(jì)思路】

孩子們總喜愛(ài)躲在衛(wèi)生間、洗手間里對(duì)各種各樣的管子產(chǎn)生新奇，為了讓幼兒相識(shí)彎管、三通管這些特別的接頭管，并了解它們的作用及在生活中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《好玩的管子》。讓幼兒在玩與溝通的過(guò)程中產(chǎn)生探究的愛(ài)好，培育幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)中合作的樂(lè)趣，感受勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的愛(ài)好，體驗(yàn)伙伴合作的歡樂(lè)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)探究管子不同的運(yùn)動(dòng)方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【活動(dòng)打算】

1、閱歷打算：幼兒已視察生活中各種各樣的管子，已玩“球進(jìn)直管”的嬉戲。

2、第一次探究操作活動(dòng)所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個(gè)。

3、其次次探究操作活動(dòng)所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂(lè)瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個(gè)，直管、彎管與三通管若干，干抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣：小摯友，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在，今日我們要和這些管子玩嬉戲。

二、第一次探究操作活動(dòng)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(變更方向)?

1、提問(wèn)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并相識(shí)：彎管、三通管。你有什么方法?請(qǐng)你試試它們。

2、幼兒操作，老師視察并指導(dǎo)。

3、溝通與共享：你勝利了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。

4、大發(fā)覺(jué)(小結(jié))：水管和彎管、三通管一連接，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(變更方向了)。有了這個(gè)發(fā)覺(jué)，就可以讓管子根據(jù)我們的須要轉(zhuǎn)彎了，變更方向了，輸送東西了。

5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、自然氣、暖氣……)

三、其次次探究操作活動(dòng)：小小安裝工，運(yùn)水樂(lè)哈哈。

6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?

7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，老師視察指導(dǎo)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，老師可引導(dǎo)幼兒探討解決，表?yè)P(yáng)合作嬉戲并勝利完成作品的幼兒。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動(dòng)反思】

1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教化重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！北敬位顒?dòng)內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的愛(ài)好。學(xué)問(wèn)內(nèi)容的切入點(diǎn)深化淺出，恰到好處，孩子們特別熟識(shí)而且愛(ài)好深厚。

2、在教學(xué)方法運(yùn)用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有肯定的難度，但通過(guò)三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的學(xué)問(wèn)融入到詳細(xì)形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，由易到難，將教化目標(biāo)簡(jiǎn)潔化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。”

3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語(yǔ)言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主子。另外，嬉戲中孩子們自由組合、主動(dòng)探討與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教化理念。

當(dāng)然，這節(jié)課我還有許多不足，如在老師語(yǔ)言組織上、老師視察指導(dǎo)上，問(wèn)題解決技巧上、幼兒心情把握上等等，還須要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)名稱：水的改變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的改變，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)已視察到的水的三態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

冰、電吹風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶水變成冰的過(guò)程。

1.小摯友，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今日看到放進(jìn)去的水有什么改變嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說(shuō)：放進(jìn)冰箱里了)

冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。

：原來(lái)水就是這樣變成冰的。

2、你們說(shuō)說(shuō)水和冰有什么不同?(幼兒說(shuō)、探討)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?

：水的流淌的，冰是一塊一塊的。

3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好摯友說(shuō)一說(shuō))并請(qǐng)幼兒說(shuō)

：小摯友都很聰慧，想了許多方法使冰變成水，有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用、、、、、，原來(lái)有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了許多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!

4、老師操作各種方法使冰變成水。

：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽(yáng)曬、起先泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來(lái)冰塊加熱就能變成水。

二、水變氣。

1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思索、溝通)

小摯友都說(shuō)了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!

2、老師操作將水加熱(幼兒視察水變成水蒸氣的過(guò)程)

小摯友，你們要細(xì)致的視察熱水壺，告知老師你望見(jiàn)了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)

：原來(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。

三、氣變水。

1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來(lái)看看吧!

出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來(lái)怎樣?(很光滑)但是摸起來(lái)還感覺(jué)是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么改變?

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒視察。

2、小摯友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么改變嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)

：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。

今日我們做了那么多的試驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來(lái)水是這樣循環(huán)改變的。

四、嬉戲：我是改變的小水滴。

1、介紹嬉戲規(guī)則。

小水滴能變來(lái)變?nèi)?，我們也?lái)想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下嬉戲起先的時(shí)候老師說(shuō)“結(jié)冰”的時(shí)候小摯友就站起來(lái)不動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到“溶化”，小摯友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的.信號(hào)時(shí)，相互靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飄舞起來(lái)，飛出教室。

2、幼兒嬉戲。

科學(xué)教案篇5

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：小螞蟻過(guò)冬

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過(guò)冬。

2、初步學(xué)會(huì)視察、描述、記錄自己的視察結(jié)果，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題。

3、體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的勝利感和歡樂(lè)感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

二、活動(dòng)打算：收集的螞蟻過(guò)冬資料、看圖講解并描述圖片或小故事等、螞蟻頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：

一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹(shù)林里找東西。樹(shù)林里變了樣，樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)，只有光禿禿的樹(shù)干，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到很冷。小螞蟻驚奇地問(wèn)媽媽：“怎么我的好摯友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見(jiàn)了，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀？”

媽媽說(shuō)：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡?。?/p>

小螞蟻又接著問(wèn)媽媽：“那我們螞蟻怎么過(guò)冬的呢？”

“誰(shuí)來(lái)告知小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的，他們的過(guò)冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過(guò)冬，螞蟻是躲藏過(guò)冬。

風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽立刻帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

2、視察探討：

（1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

（2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達(dá)）

（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個(gè)貯存室？里面藏些什么東西？

3、相互溝通：

過(guò)一會(huì)兒風(fēng)小了，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口，他們也打算挖洞過(guò)冬，可是天很冷他們?nèi)擞稚?，怎么辦呢？

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞，使螞蟻舒舒適服地在洞里有吃有玩高興奮興地生活。

4、老師小結(jié)：

螞蟻在一年中的大部分時(shí)間里都在辛勤地勞動(dòng)。那么到了寒冷的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過(guò)冬的呢?原來(lái)聰慧的螞蟻在入冬之前早有打算。它們首先搬運(yùn)雜草種子，打算明年播種用；同時(shí)搬運(yùn)蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、角蟬和灰蝶幼蟲(chóng)等到自己巢內(nèi)過(guò)冬，從這些昆蟲(chóng)身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行嬉戲的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

科學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動(dòng)打算

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、激勵(lì)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的愛(ài)好。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、生活中的聲音

聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出公路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲