第頁高三物理教學(xué)計劃高三物理教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

參照課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復(fù)習(xí)迎考的勝利閱歷、依托《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)用書，回來課本，科學(xué)支配、扎實推動、高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)工作。通過物理總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深化理解物理概念、規(guī)律，磨練提高應(yīng)用學(xué)問分析問題和解決問題的實力。梳理構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)、積累閱歷，體會歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養(yǎng)和高考應(yīng)試實力。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與方法

(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預(yù)料單科質(zhì)檢)

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元學(xué)問點及相關(guān)學(xué)問點進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此，在這一階段里，要求同學(xué)們駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛進(jìn)入復(fù)習(xí)時，學(xué)生對高一、高二學(xué)過的內(nèi)容遺忘較多，所駕馭的學(xué)問系統(tǒng)性差，漏洞多，個人學(xué)問駕馭的程度也不一樣，分析實力更為欠缺。本著夯實學(xué)問基礎(chǔ)、形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的動身點，復(fù)習(xí)中應(yīng)始終堅持按部就班的原則，復(fù)習(xí)難度適度，撒密網(wǎng)，步伐穩(wěn)。

在以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充溢、完整、使之系統(tǒng)化，建立學(xué)問樹。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章學(xué)問點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最終要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題要剛好加以收集并進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)，有效提高學(xué)習(xí)的效率。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)學(xué)習(xí)考試說明，探討高考試卷，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷，把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。接著學(xué)習(xí)探討市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向上屆高三取經(jīng)溝通，結(jié)合本屆狀況，備課組老師仔細(xì)研討，科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深化備課，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內(nèi)容進(jìn)行全面的探討，以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心，以高考試題為范例，使教學(xué)更加接近高考要求，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

(二)重視復(fù)習(xí)的漸進(jìn)性

第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位，要螺旋式上升，按部就班，這才符合相識規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡潔到困難，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)才能夯得更實。要做到漸進(jìn)性，就得仔細(xì)選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進(jìn)性，實行先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。

(三)突出主干，夯實核心學(xué)問。

復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點，更要突出主干，夯實核心學(xué)問。落實對主要物理現(xiàn)象、過程的相識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的駕馭和應(yīng)用。不能平均運用力氣，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。

(四)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問與訓(xùn)練學(xué)科實力并重。

通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理形成學(xué)問體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解，訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的實力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法實力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要留意，只有在打好學(xué)問基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的實力，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育實力的目的的。

在復(fù)習(xí)過程加強以下幾個方面的實力培育：

1、加強信息問題的訓(xùn)練，提高閱讀實力、理解實力和分析問題的實力。

2、加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題分析、物理建模、運用物理學(xué)問解決實際問題的實力。

3、加強試驗技能訓(xùn)練，提高試驗實力。

(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推動工作。

分類推動，可把班級學(xué)生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生)，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況分層布置作業(yè)，跟蹤落實，抓實效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信念、有干勁。

(六)關(guān)注非智力因素，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂主動參加，課后落實過關(guān)。多和學(xué)生溝通，剛好進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要剛好關(guān)切，幫助他們剛好樹立信念，在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。

高三物理教學(xué)安排2

一、學(xué)生基本狀況分析

1.本學(xué)期，我所教的班級是高三xx、xx班，這兩個班雖是重點班級，但是學(xué)生的學(xué)問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是xx班，上課睡覺人數(shù)多，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維實力、相識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。

2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用xx設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題（包括選擇題）都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習(xí)時，學(xué)生就可以較便利的自學(xué)；基礎(chǔ)學(xué)問的介紹與講解都很具體，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地運用。不足：部分例題、練習(xí)的難度過大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。

二、工作目標(biāo)

⑴每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作實力；

⑵學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進(jìn)行解答；

⑶學(xué)生能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高。

三、教學(xué)探討

主動參與物理教研備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。

四、工作方法與措施

1、重視主干學(xué)問，強化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干學(xué)問。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干學(xué)問，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。強化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：

（1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合；

（2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；

（3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；

（4）串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合。兼顧非主干學(xué)問中的重要學(xué)問，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對簡單拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)賜予足夠的重視。

2、要切實加強試驗綜合實力和重視理論聯(lián)系實際實力的培育。

理科綜合考試中物理試驗題，既要考查獨立完成試驗實力，還要考查設(shè)計簡潔試驗的實力。要適當(dāng)做一些試驗題，其中包括設(shè)計性的試驗題，想一想怎樣用所學(xué)的物理學(xué)問，試驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡潔試驗。在平常教學(xué)中留意聯(lián)系實際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計、選擇、搜集理論聯(lián)系實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生留意視察、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理學(xué)問素材。培育學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的實力。

3、講練結(jié)合中提倡獨立思索和規(guī)范性解題，提高表達(dá)實力。

少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注意效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生學(xué)問和實力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)培育學(xué)生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓(xùn)練學(xué)生的詳細(xì)數(shù)字運算的實力和獨立思索的實力。要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規(guī)范，不斷提高表達(dá)實力。

4、加強開放性、敘述性和探討性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特殊強化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和探討性問題的可能也在增大；應(yīng)引起留意并加以訓(xùn)練。

5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調(diào)回來教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中，肯定要引導(dǎo)學(xué)生回來課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運用基礎(chǔ)物理學(xué)問處理實際問題的實力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最終一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最終的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

6、應(yīng)當(dāng)加強與當(dāng)前課改相關(guān)問題的探討，重視對學(xué)生心理素養(yǎng)的培育，以及應(yīng)變實力和應(yīng)試技巧的培育，重視非智力因素的培育，使學(xué)生在中學(xué)有主動的心態(tài)，信念百倍地迎接高考。

高三物理教學(xué)安排3

一、狀況分析

（一）教材分析：中學(xué)前兩年已經(jīng)基本完成了中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由xx中學(xué)編寫的《高效學(xué)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年xx省一般高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭：高三（6）為理科重點班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)實力有著較大的差異，依據(jù)前段時間的視察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本學(xué)問的駕馭不夠堅固，各章各節(jié)的學(xué)問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和駕馭有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的實力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強和利用學(xué)問點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的學(xué)問點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，駕馭物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說：

1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟駕馭每一個學(xué)問點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生嫻熟駕馭基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素養(yǎng)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點動身，依據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育實力。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，探討高考理綜實力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的實力。

3、探討教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程，駕馭不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。細(xì)心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時間支配

1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻變速直線運動的探討》

3~4周：物理必修（一）（必考模塊）其次章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~xx周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1（必考模塊）第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1（必考模塊）第八章《磁場》

17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》

五、階段教學(xué)要求：

1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的沖突

（1）優(yōu)化教學(xué)過程

（2）優(yōu)化教學(xué)方法

（3）合理支配時間，安排支配時間

（4）不減進(jìn)度，把握難度

2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

（1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)問點的理解和深化

（2）相識基本概念，對聯(lián)系緊密、簡單混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分

（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

3、在選修課教學(xué)中，肯定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來。必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，確定了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)?，要學(xué)好物理，必需要形成學(xué)問結(jié)構(gòu)，常采納的方法有：

（1）復(fù)習(xí)必修學(xué)問，而引入選修課題

（2）學(xué)習(xí)過程中加強學(xué)問間的聯(lián)系

（3）章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理學(xué)問系統(tǒng)

4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)實行的措施

（1）加強基礎(chǔ)，提高實力

基礎(chǔ)——基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

實力（理科綜合考試目標(biāo)）——理解實力，推理實力，設(shè)計完成試驗的實力，獲得學(xué)問的實力，分析綜合實力。

命題指導(dǎo)思想——以實力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的駕馭程度和綜合運用所學(xué)學(xué)問分析、解決實際問題的實力。

（2）加強聯(lián)系實際，擴高校生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。

（3）加強試驗教學(xué)。物理試驗的六大功能：豐富感性相識，提高學(xué)習(xí)愛好；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，相識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增加探究精神；培育視察實力，駕馭試驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。

（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題實力和建模實力）

（5）適當(dāng)做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主）

高三物理教學(xué)安排4

一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學(xué)問點作為重點，注意基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，駕馭產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科實力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合實力。復(fù)習(xí)中強化解決問題的基本方法，增加學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的實力。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、學(xué)問方面：完成學(xué)問的完整性、精確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2、實力方面：加強理解實力、推理實力、試驗實力、分析綜合實力及運用物理工具解決物理問題的實力的培育，并突出學(xué)科內(nèi)綜合實力的培育。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評、補。

1、抓好各環(huán)節(jié)落實，注意實效。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評、補依次進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推動，環(huán)環(huán)相扣。

讀是在學(xué)生對考綱要求、學(xué)問結(jié)構(gòu)駕馭的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地探討教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的學(xué)問點，達(dá)到學(xué)問在頭腦中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識記的內(nèi)容記憶于腦。

講是老師在學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問已初步駕馭的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對本單元學(xué)問存在的疑點、難點。依據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對學(xué)問的理解，不行過深過難。講解要突出思維過程，注意思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問點間的聯(lián)系，留意對思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐步培育學(xué)生的學(xué)問遷移實力。

練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行變更情景、變更條件、變更設(shè)問角度的變式練習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)問遷移實力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元全部學(xué)問點，全面練，重點講。練習(xí)題要有所篩選，增加其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以駕馭鞏固學(xué)問，提高學(xué)生物理學(xué)科實力和培育學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避開訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實際水平脫節(jié)。

考是老師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是熬煉學(xué)生應(yīng)試實力所必需的。該環(huán)節(jié)要留意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的學(xué)問點，每單元至少要進(jìn)行一次檢測。

評是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的學(xué)問點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要四平八穩(wěn)。

補就是通過考試發(fā)覺復(fù)習(xí)中漏掉的重要學(xué)問和出現(xiàn)錯誤較多、駕馭不牢的學(xué)問點，剛好點撥、講解，進(jìn)行補償性測試。

2、合理支配各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學(xué)效果。

依據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點，要合理支配各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則。學(xué)生讀練時間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時間的三分之二。講一般支配2-3課時，講評一般支配1-2課時。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要留意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)主動性，引發(fā)學(xué)生主動思索，總結(jié)歸納，駕馭方法，提高實力，要激勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保老師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強對目標(biāo)學(xué)生的培育(尖子生、邊緣生)

1、思想上要高度重視，充分相識到目標(biāo)學(xué)生培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培育落到實處。

2、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是特別關(guān)鍵的因素，特殊是對物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要仔細(xì)全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的學(xué)問水平和特性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最相宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、對目標(biāo)學(xué)生的成果與實力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科實力。

4、個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)覺目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并剛好分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

5、建立目標(biāo)學(xué)生物理成果檔案，對成果不志向、波動大的同學(xué)，幫助其找出緣由，促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題：

1、復(fù)習(xí)無安排，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：

⑴時間支配不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

⑵復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。

2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：

⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不變更形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的主動性。

⑵只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解學(xué)問不深，不精確，不透徹，學(xué)問不能遷移。

3、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

⑴個別學(xué)問點挖得過深、過難。

⑵訓(xùn)練題目過程志向化，且過于繁、難。

4、解題不少，實力不高。其表現(xiàn)為：

⑴就題論題，而不是就題論法，過分強調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成實力，思想方法就難以敏捷遷移。

⑵題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。

高三物理組全部老師，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，加強集體備課，實行有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。

高三物理教學(xué)安排5

一、學(xué)科教學(xué)要求的背景分析：

（1）培育學(xué)生理解、理解、駕馭和應(yīng)用基礎(chǔ)物理學(xué)問（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。）在中學(xué)。

（2）培育學(xué)生的視察和試驗實力；思維實力（包括理解實力、推斷實力、綜合分析實力）；獲得和處理信息的實力；運用物理學(xué)問解決簡潔實際問題的實力，運用科學(xué)方法探討物理問題，形成物理概念，探究物理規(guī)律的實力。

二，對：班授課現(xiàn)狀的分析

高三（14）和（15）班都是一般班，基礎(chǔ)薄弱，理解力低，非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)學(xué)問為主，一教一練，勤督促多檢查。

三，教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1精致簡潔

為了實現(xiàn)目標(biāo)和安排，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清晰。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目支配和講解的結(jié)合，最終目的是培育他們的實力。

闡述：首先，概念的介紹和說明肯定要清楚。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)留意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，駕馭了，才能對定義的概念有清楚的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的改變率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念假如是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清晰抽象概括的方法。（4）了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)分。定義語言的表達(dá)方式可以不同，但物理表達(dá)方式應(yīng)當(dāng)相同。留意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的狀況下，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度。

提煉：這學(xué)期肯定有許多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到犬牙交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能仔細(xì)完成，絕不盲目多安排。

2剛好反饋

這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上馬上進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便剛好改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

3留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法；讓學(xué)生對物理保持愛好。對于學(xué)習(xí)努力但成果沒有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要留意關(guān)切和激勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施。確保這些學(xué)生理解他們須要理解的基礎(chǔ)學(xué)問，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，解除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和駕馭隨著認(rèn)知實力的提高而螺旋上升。

4注意學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)ab的培育

高三物理教學(xué)安排6

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

(1)培育學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、駕馭及應(yīng)用。

(2)培育學(xué)生的視察、試驗實力；思維實力（包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力）；獲得、處理信息的實力；運用物理學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學(xué)方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和安排，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育實力。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)留意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的完成，決不盲目圖多。

2、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留意多關(guān)切和激勵；對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施?？隙ㄒ屵@些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實力的提高螺旋式上升。

4、注意學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)實力的培育。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí),分項突破

2、高考分析,實力引導(dǎo)

3、模擬試卷講評,實力檢測

讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考實力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算迎接高考

4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成果

四、20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1機械振動和機械波

2光學(xué)與相對論

3動量與原子核物理

4專題一：直線運動的規(guī)律及應(yīng)用

5專題二：相互作用與牛頓運動定律

6迎接一?？荚?/p>

7專題三：動能定理和能量守恒定律

8專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律

9專題五：帶電粒子在電場中的運動

10專題六：帶電粒子在復(fù)合場中的運動

11專題七：電磁感應(yīng)與交變電流

高三物理教學(xué)安排7

1、針對不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)

一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采納的A、B班制而言，依據(jù)不同學(xué)生群體的學(xué)問儲備和實力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照看兩極。對于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本學(xué)問，甚至對高考丟失信念。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本學(xué)問，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信念去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于A班同學(xué)，首先應(yīng)提示他們防止滋生傲慢心情，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和仔細(xì)聽好課外，還可以給他們增加一些實力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些敏捷性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。

2、細(xì)心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量

其次輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個中學(xué)物理分成若干個專題，加強學(xué)問橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能漸漸適應(yīng)高考試題中學(xué)問點的跳動性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注意其回來性與總結(jié)性，可以選擇一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本學(xué)問與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。

3、重視學(xué)問積累，培育遷移實力

高考物理試題歷來既重視學(xué)問，又重視實力。尤其近年來，為了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，更是把對實力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視學(xué)問積累，又要留意培育實力。近幾年的高考題都是特別留意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟識的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找許多許多這樣的題目，熟識了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，老師適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告知學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，許多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核試驗等等的，大家不要膽怯 ，耐性地把這個題讀下去，漸漸你就會發(fā)覺你自己熟識的物理模型就在后面，只要學(xué)會困難問題簡潔化分解;實際問題模型化建模，還是根據(jù)自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。

關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它肯定程度上代表了將來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：視察想象的推斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的試驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報?？傊覀儜?yīng)當(dāng)依據(jù)自己的時間狀況，適當(dāng)?shù)奈∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。

4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

備忘錄：做專心人，剛好記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡茉S多同學(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很簡單看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次，許多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿意于知道自己這道題錯了，但是，相識往往不是很深。有時，即使讓他立刻重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡潔地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的緣由和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身漸漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的相識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再仔細(xì)訂錯。用好錯題本要常常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題登記來就完了。同學(xué)們要常常在空閑時間或打算下一次考試時，拿出錯題本，閱讀一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立即回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避開再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而削減習(xí)題量。假如各科都建立錯題本，這樣常常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成果至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的方法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的運用，可以提高思路質(zhì)量，可以更精確地把握學(xué)問點及概念點，可以極大地改善馬虎的現(xiàn)象，可以快速地提高學(xué)習(xí)成果。

高三物理教學(xué)安排8

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

（1）培育學(xué)生理解、理解、駕馭和應(yīng)用基礎(chǔ)物理學(xué)問（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。

（2）培育學(xué)生的視察和試驗實力；思維實力（包括理解實力、推斷實力、綜合分析實力）；獲得和處理信息的實力；運用物理學(xué)問解決簡潔實際問題的實力，運用科學(xué)方法探討物理問題，形成物理概念，探究物理規(guī)律的實力。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1、精致簡潔

為了實現(xiàn)目標(biāo)和安排，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清晰。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目支配和講解的結(jié)合，最終目的是培育他們的實力。

闡述：首先，概念的介紹和說明肯定要清楚。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)留意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，駕馭了，才能對定義的概念有清楚的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的改變率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念假如是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清晰抽象概括的方法。

提煉：這學(xué)期肯定有許多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到犬牙交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能仔細(xì)完成，絕不盲目多安排。

2、剛好反饋

這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上馬上進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便剛好改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法；讓學(xué)生對物理保持愛好。對于學(xué)習(xí)努力但成果沒有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要留意關(guān)切和激勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施。確保這些學(xué)生理解他們須要理解的基礎(chǔ)學(xué)問，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，解除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和駕馭隨著認(rèn)知實力的提高而螺旋上升。

4、注意學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)實力的培育。

三、這學(xué)期要實現(xiàn)目標(biāo)，努力實現(xiàn)目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí)，分項突破

2、高考分析、實力指導(dǎo)

3、模擬試卷評估和實力測試

讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考實力，從而剛好總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的打算迎接高考

4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成果

高三物理教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

為了加強高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組老師的聰慧才智，真正做到夯實基礎(chǔ)，提高實力，素養(yǎng)提高，應(yīng)考自如，做到：

（1）幫助學(xué)生構(gòu)建并形成學(xué)問和實力網(wǎng)絡(luò)體系；

（2）培育學(xué)生學(xué)問遷移實力和綜合運用學(xué)問解決問題的實力，使學(xué)生的理解實力、推理實力、分析綜合實力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題實力和試驗實力得到提高，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)看法。

二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)情分析

1、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

2、學(xué)生的遷移實力缺乏，敏捷地運用所學(xué)物理學(xué)問分析和解決問題的實力不強。

3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平常的要求松了點。

4、對試驗重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，試驗的遷移實力和創(chuàng)新設(shè)計實力有待提高。

5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)峻。遇到計算題不仔細(xì)分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，試驗題在沒有搞清原理的狀況下去解題往往得不出正確答案。

因而我們需花大力氣培育學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。

（二）教情分析

我校高三物理復(fù)習(xí)老師做到了幫助學(xué)生梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時幫助學(xué)生形成學(xué)問記憶，查補學(xué)問缺漏的實力。

復(fù)習(xí)采納單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，并初步構(gòu)建了“單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)”的物理課堂教學(xué)模式：單元→梳理→辨析→運用→深化

在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進(jìn)而達(dá)到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達(dá)到提高實力的目的，堅持以“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

在深化學(xué)生的實力和素養(yǎng)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括實力，解決問題實力，邏輯思維實力，視察試驗實力和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)等五個方面的培育，在課堂上得到很好的落實。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規(guī)律，構(gòu)建全部中學(xué)階段的物理模型，能用自己的語言精確地表達(dá)，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”學(xué)問的復(fù)習(xí)，嫻熟地掌

握基本學(xué)問和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達(dá)到“查漏補缺”、“整體把握”、“實力提高”。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教化讓全體學(xué)生受到科學(xué)看法和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特殊是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200~300%，高考成果更上檔次。

四．教學(xué)標(biāo)高

1、試驗班標(biāo)高

總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)限制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避開“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

2、重點班標(biāo)高

立足基礎(chǔ)，著眼實力，做好選擇題，試驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。

3、一般班標(biāo)高

立足基礎(chǔ)，知道學(xué)問的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好試驗題，盡量做好這個3—5選修題。

、五、、看高考試題，明確高考方向

我省20xx高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題，這就要求同學(xué)們在解題過程中有目的地訓(xùn)練這些實力，老師在復(fù)習(xí)中要擅長將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟識的物理模型的實力，之后在簡化的物理模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，許多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維實力要求有所提高。

通過對高考物理試卷的評價，特殊是對高考物理試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進(jìn)行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注意了“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價值觀”的三維目標(biāo)的考查。在注意對主干學(xué)問的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設(shè)問題情景，回來經(jīng)典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、試驗等五大實力的基礎(chǔ)上，加大了對“過程與方法”、“情感看法與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領(lǐng)作用。在不同題型設(shè)置中體現(xiàn)不同要求?？傊@套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新；立足主干，突出實力；貼近生活，關(guān)注科技；探究有度，開放可控；科學(xué)選拔，彰顯公允。

六、復(fù)習(xí)要求

1、立足課本，面對全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，按部就班。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和理解考綱，細(xì)致探討近幾年來的高考題，精確把握學(xué)問標(biāo)高，限制好教學(xué)的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生實力的培育，使之能夠敏捷運用基本學(xué)問分析和解決問題，能夠進(jìn)行試驗設(shè)計，提高試驗實力。從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、加強集體備課和集體探討，利用校本教研活動主動參與說課、聽課和評課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。

6、要關(guān)注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排。

7、努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，剛好進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成。

8、加強督查的力度，狠抓教學(xué)的過程管理，課內(nèi)課外的訓(xùn)練要足夠扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂剛要嚴(yán)格把關(guān)，落實到位，提高教學(xué)的績效。

9、物理試驗在物理學(xué)科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比

較大的份量。在試驗、復(fù)習(xí)中依托課本，仔細(xì)復(fù)習(xí)好學(xué)生試驗，演示試驗，分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視基本試驗，常規(guī)試驗，變形試驗，重視培育和提高學(xué)生的試驗實力和素養(yǎng)，注意試驗的拓展和遷移。

七、復(fù)習(xí)模式

針對高考全部考點進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，做到1.每堂課都應(yīng)有明確的安排性和目的性，達(dá)到精講多思、重點突出、強弱得當(dāng)。2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學(xué)生會的不講、學(xué)生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思索探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無關(guān)的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結(jié)，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生探討、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。

高三物理教學(xué)安排10

一、狀況分析

(一)教材分析：

中學(xué)前兩年已經(jīng)基本完成了中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了《名師導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年湖南省一般高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用書，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)實力有著較大的差異，依據(jù)前段時間的視察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本學(xué)問的駕馭不夠堅固，各章各節(jié)的學(xué)問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和駕馭有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的實力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強和利用學(xué)問點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的學(xué)問點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，駕馭物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說：

1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟駕馭每一個學(xué)問點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生嫻熟駕馭基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素養(yǎng)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點動身，依據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育實力。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，探討高考理綜實力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的實力。

3、探討教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程，駕馭不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。細(xì)心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時間支配

1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述勻變速直線運動的探討》

3~4周：物理必修(一)(必考模塊)其次章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》

13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應(yīng)》

15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機械振動與機械波》

高三物理教學(xué)安排11

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)駕馭了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用.在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個中學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題實力.這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干學(xué)問，突破疑點、難點;關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、改變點.二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和提高基本實力，進(jìn)一步強化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②學(xué)問重組：把所學(xué)的學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的實力的目的;③提升實力：通過學(xué)問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題實力，三是提高試驗操作實力.在其次輪復(fù)習(xí)中，重點在提高實力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題.

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：

(1)力與直線運動;

(2)力與曲線運動;

(3)功和能;

(4)帶電體(粒子)的運動;

(5)電路與電磁感應(yīng);

(6)必做試驗部分;

(7)選考模塊.

每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

(1)學(xué)問結(jié)構(gòu)分析;

(2)主要命題點分析;

(3)方法探究;

(4)典型例題分析;

(5)配套訓(xùn)練.詳細(xì)說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾個方面的問題:

一、抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合.

中學(xué)物理的主干學(xué)問是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合(這是近幾年高考試驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇試驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等.對以上學(xué)問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都過關(guān)，絕不能掉以輕心,要分別支配不同的專題重點強化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破.

二、針對高考實力的要求，做好以下幾項專項訓(xùn)練.

新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個方面的實力：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應(yīng)用物理處理物理問題的實力、試驗與探究實力.針對以上實力的要求，要留意加強三個方面的專項訓(xùn)練:①審題實力雖是一種閱讀實力，實質(zhì)上還是理解實力.首先是關(guān)鍵詞語的理解,所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理改變方向的描述，也可能是對要求探討的探討對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在;最終是解除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們解除，題目也就能快速得到解決;②表述實力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練.這個階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算實力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在惋惜.提高語言表達(dá)實力、強調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣闊考生應(yīng)解決的重要問題;③對不定項選擇題進(jìn)行強化訓(xùn)練.新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)當(dāng)是一般考生重點拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中須要強化.

三、突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問.

二輪復(fù)習(xí)中我們不行能再四平八穩(wěn)，切忌眉毛胡子一把抓，而且時間也不允許那樣做.依據(jù)物理學(xué)科的特點，在抓概念、重規(guī)律和物理試驗的基礎(chǔ)上，要仔細(xì)探討高考樣題，做好重點內(nèi)容的強化復(fù)習(xí)，突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問.所謂學(xué)科主干和核心學(xué)問，即：(1)對自然社會有重要相識的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容.中學(xué)物理的主干學(xué)問力學(xué)部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關(guān)電路的分析和計算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用.二輪復(fù)習(xí)中最引人留意的地方是與力與運動相關(guān)的問題.力與運動是貫穿整個中學(xué)物理的重、難點，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是力與運動的另一種表現(xiàn)形式.最近幾年高考，實力的考查往往落實在力與運動上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運動等，這些都是力、電學(xué)問的綜合形式.對這類試題，肯定要具備分析、歸納的實力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是須要通過肯定的訓(xùn)練才能達(dá)到的實力.在處理中學(xué)物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力狀況，這就須要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去找尋已知量與未知量的關(guān)系，然后再依據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而探討或求解.在每年的高考中，這類試題往往須要兩個以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系.

四、試驗部分始終是高考復(fù)習(xí)的重點和難點.

試驗的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把走進(jìn)試驗室放在其次輪.歷年來盡管在試驗部分花費不少的時間和精力，但駕馭的狀況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，緣由在于許多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對.試驗中最重要的是駕馭試驗?zāi)康暮驮?，特殊是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注意考查試驗原理的遷移實力，即使是考查教材上的原試驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務(wù)的，每個試驗所選擇的器材源于試驗原理，電學(xué)中的限制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方.復(fù)習(xí)中還要留意器材選擇的基本原則，敏捷地運用這些基本原則是二輪試驗復(fù)習(xí)的一個目的.針對每一個試驗，留意做到三個駕馭、五個會，即駕馭試驗?zāi)康?、步驟、原理;會限制條件、會運用儀器、會視察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會設(shè)計簡潔的試驗方案.選做題中考試驗的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容.

五、選考模塊的復(fù)習(xí)不行掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)分對待.

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個二級學(xué)問點的加強(選修34中四個，選修35中一個).由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在擴大學(xué)問面上，特殊是選修33，沒有二級要求的學(xué)問點，應(yīng)當(dāng)是考生最簡單拿分的版塊，希望仔細(xì)鉆研教材.課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的.

另外，二輪復(fù)習(xí)中，肯定要細(xì)心對比新舊《考試說明》的改變.一輪復(fù)習(xí)時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進(jìn)行操作.二輪復(fù)習(xí)中肯定要突出新《考試說明》的要求及改變;二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的依次進(jìn)行，而應(yīng)達(dá)到前后學(xué)問的貫穿.如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會感到困難，在電場中出現(xiàn)就增加了難度，更簡單出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn)，實力不夠的學(xué)生可能就會手足無措，而電學(xué)中的平衡問題又始終是多年來的熱點問題，像磁流體發(fā)電機的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態(tài)，無磁場時的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個相互垂直方向的平衡問題，沿進(jìn)入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是實力較強的學(xué)生也簡單感到困惑.出現(xiàn)這種狀況，除了學(xué)問遷移實力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個主要緣由.

總之，二輪復(fù)習(xí)夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問是根本，駕馭基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的實力是關(guān)鍵.

高三物理教學(xué)安排12

一、工作思路：

物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結(jié)合我校學(xué)生水平低的現(xiàn)狀，從打好基礎(chǔ)提高考試實力著手，注意全面提高學(xué)生的素養(yǎng)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，穩(wěn)步提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力，爭取有幾位同學(xué)物理高考成果達(dá)到60分以上，高考平均成果達(dá)到30分。

二、狀況分析：

（一）教材分析：依據(jù)課程支配，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教務(wù)供應(yīng)的《步步高》夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)生學(xué)情分析：這屆高三學(xué)生是我到學(xué)校來理科人數(shù)第一次超過了30人，其中有4位女同學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)問的有求知欲望，但學(xué)生缺乏自我限制實力，大部分學(xué)生課堂上在睡覺和玩手機，不能和老師互動，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

仔細(xì)學(xué)習(xí)一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)的考綱，仔細(xì)組織教學(xué)。

其中完成：專題復(fù)習(xí)分項突破；高考分析實力引導(dǎo)；模擬試卷講評；實力檢測。

讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考實力從而剛好總結(jié)閱歷找出不足做好充分的打算迎接高考。

四、方法與措施：

1、面對全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點動身，依據(jù)各層次學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，留意實力的培育。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解，駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，同時也要留意培育學(xué)生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的實力。

五、教學(xué)時間支配：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在9月10月。

其次輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)11月1月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理試驗。每個專題支配兩個周。

第三輪綜合復(fù)習(xí)：2月3月。包括綜合訓(xùn)練10次，模擬考試20次，回來書本，學(xué)生反思學(xué)、查漏補缺比照。

第四輪模擬考試：4月5月

高三物理教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、運用資料統(tǒng)一。團結(jié)一樣，精誠合作。充分發(fā)揮集體的力氣，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，安排具體，有條不紊。

仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo)。明確教學(xué)重點和難點，把“教學(xué)六仔細(xì)”落到實處。針對不同層次的學(xué)生，采納分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為。實行江蘇省“五個嚴(yán)格”和蘇州市“三項規(guī)定”，主動探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法。

二、主要工作思路和措施

1.制定教學(xué)安排

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況制定具體可行的教學(xué)安排。做到安排明確，任務(wù)、責(zé)任到人。

2.明確教學(xué)重點、難點

仔細(xì)鉆研新教材，搜集、整理、探討近年來各地高考試卷。吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢。充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學(xué)效率。

3.集體備課

集體備課活動常態(tài)化。依據(jù)教學(xué)安排，集體探討、探討教學(xué)重點和難點。每周備課組活動內(nèi)容明確，任務(wù)明確。布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一。編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人。

4.提高課堂效率，減負(fù)增效

主動探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法。探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。既要充分利用課堂教學(xué)時間，又要有效地限制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動，強化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。主動努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果。

高三物理教學(xué)安排14

一、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時留意提高應(yīng)用物理學(xué)問，解決實際問題的實力

提高解答物理問題的實力應(yīng)把重點放在培育良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解實力、分析實力等方面。

在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時留意復(fù)習(xí)課本學(xué)問時，應(yīng)想到這些學(xué)問是如何應(yīng)用在解題中的；而解決詳細(xì)問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓學(xué)問和解決實力結(jié)合起來。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時留意遇到詳細(xì)問題時，首先要細(xì)致讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知