PAGEPAGE6班會主題：團隊精神班會時間：2004年11月3日班會目的：通過活動，啟發(fā)同學思考，掛念同學理解團隊精神，培育同學團隊精神。參與人數(shù)：38班會步驟：主持人宣布：主題班會開頭（女）驅(qū)走夏日的酷熱，我們迎來絲絲清爽。隨著年齡的增長，思想的變化，那股團結(jié)的力氣也跟在我們后面漸漸長大。（男）現(xiàn)在我們已經(jīng)組成一個新的班班集體。（合）我們宣言：我們是春天的雨露，我們情愿滋潤社會干枯的角落，每一個干渴的人們。（女）由于我們這種團結(jié)的精神，所以地球上的植物布滿了綠色。（男）我想我們沒有遺忘，在我們軍訓的時候，那些軍人們的風采，它將深深印在我們心里。（女）他們那種心往一處想，勁往一處使的精神，感化了我們。（男）我們是一個集體，我們更是一個團結(jié)的集體。（合）04網(wǎng)絡(luò)2班團隊精神主題班會現(xiàn)在開頭。合唱“團結(jié)就是力氣”（文藝委員負責）班主任講話團隊精神是指一種團結(jié)全都、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。我們信任，將來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們從小留意培育幼兒的團隊精神是格外重要的。同群體不同，團隊不是某個在一起工作的集體。舉一例子：每年在美國籃球大賽結(jié)束后，常會從各個優(yōu)勝隊中挑出最優(yōu)秀的隊員，組成一支“夢之隊”赴各地競賽，以制造新一輪高潮，但結(jié)果總是令球迷絕望——勝少負多。其緣由在于他們不是真正意義上的團隊，雖然他們都是最頂尖的籃球種子選手，但是由于他們平常分屬不同球隊，無法培育團隊精神，不能形成有效的團隊出擊。由此看來，團隊并不是一群人的機械組合。一個真正的團隊應(yīng)當有一個共同的目標，其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。我們從小就聽過“三個和尚沒水吃”的故事：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，來了第三個和尚后就沒有水吃了。但有一天，三個和尚正在念經(jīng)，一個老鼠碰翻了蠟燭，點著了大殿，三個和尚前赴后繼，一起擔水救滅了大火，保住了大殿。三個和尚發(fā)覺了團結(jié)的力氣，于是齊心協(xié)力，做了一個轆轤從山下吊水吃。故事的結(jié)尾就變成了三個和尚吊水吃。在中國，小孩考一所不錯的幼兒園需要口試。重點的幼兒園都是要經(jīng)過一些篩選，幼兒園考試時，老師除了問小孩的姓名、年齡和父母的姓名，還問幾個簡潔的中國字，一旦都答上來了，老師就蓋一個章——“通過”入學了。日本幼兒園可不是這樣考的，日本也有重點幼兒園，也有明星幼兒園，他們打算替日本栽培人才，一路上扶搖直上，直到日本東京帝國高校，畢業(yè)以后進入日本內(nèi)閣替國家做事。日本人挑小孩兒是有很多的玩耍來測試他的，只有達到標準的日本國民，將來才有可能送到日本最高的國家單位里面替國家替社會做事。日本考核幼兒時設(shè)有3個小房間，每個小房間有一個小玩耍，玩過了以后走出去，就打算這個小孩兒被不被錄用。這里只需講第一個小房間的玩耍就知道或許了。第一個小房間里有一張小圓桌，這個小圓桌是經(jīng)過設(shè)計的，10個小孩兒手一拉剛好一圈，其實它一點都不重，5個小孩兒也抬得起來，問題是你會不會抬。外面有一兩百個小孩兒身上都編著號碼，老師在里面叫號，每次進來10個，進來后替老師把這個小圓桌抬到隔壁去，結(jié)果有9個小孩兒的手搭上去，只有1個小孩兒在旁邊看，沒動，當9個小孩兒把小圓桌抬到隔壁去的時候，老師就看那個沒動的同學身上的號碼了，他的號碼是6號。6號是哪一家的，帶出去，不錄用，這個媽媽就進來了，媽媽一進來老師就講了一句更難聽的話，從小就沒有團隊精神，缺乏家教，這媽媽的臉就通紅。缺乏家教，一般看來，要讓媽媽聽到了，回去要挨打，由于讓人說沒有家教是奇恥大辱。媽媽把小孩兒帶出去罵起來了，她會講，你怎么回事，媽媽不是和你說過嗎，老師叫你做事情馬上去做，你看，像傻瓜一樣的沒動，不錄用，這個幼兒園假如沒有讀，上野學校就不行能；上野學校不行能，“全草”學校就沒期望了；全草學校沒期望，東京第一高校門都沒有；東京第一高校假如門都沒有，想讀東京帝國高校那叫做做夢。你爸爸是東京帝國高校畢業(yè)的，他會哭死的，丟了我們家的臉，沒有出息，回去，明年再來，這家幼兒園非念不行。那個小孩兒含著眼淚，跟著媽媽回家了。經(jīng)過一年的團隊教育，其次年又來了，編號42號，老師在里面又叫號，41號到50號，那小孩進來一看到小圓桌就開頭卷袖子。今年若再不勸手搬，爸爸就會扒了他的皮。團隊教育是這樣訓練的。我們經(jīng)常聽到：一個中國人是一條“龍”，一群中國人就變成了一群“蟲”。這是我們傳統(tǒng)教育的失敗。小時候，家長總是教育我們好好讀書，做一個有本事的人；但是很少教育我們要學會與別人相處，與人合作。一個在“三個和尚沒水吃”故事熏陶下的孩子，長大后會潔身自好，可以練得武藝高強，但就是不會與人合作，更談不上建立團隊精神?？磥砗献骶?，要從小抓起，從小培育。從現(xiàn)在培育。玩?；顒樱ㄍㄟ^玩耍參與，讓同學切身體會合作、信任、團結(jié)的含義）捆腿并進規(guī)章：每組6人，共4組；取冠軍隊一組。競賽時，每組前兩人捆住中間兩條腿，走到對面后加入一人，捆腿走回；后再加入一人，走向?qū)γ?；最終6人一起走向終點。先到組為勝。心有靈犀規(guī)章：每組2人，共六組。兩人合作，一人形容，一人猜。要求，描述詞語者不得說出詞語中任何一個字。假如猜不出，可喊“過”3次。在60秒內(nèi)猜對詞多者獲勝。背靠背規(guī)章：每組4人，共8組。兩人背靠背夾住氣球，走到對面，不得用手掛念，將球傳遞給本隊另外兩個人，最先到達終點的組獲勝。競賽過程中，如氣球掉地或被夾破，要回起點重新開頭。畫五官規(guī)章：每組5人，共4組。用絲巾蒙上眼睛，然后走到黑板前，畫五官。四人分別畫出眼、眉、鼻、嘴、耳朵。畫的最秀麗的組為勝，由同學評比得出?？偨Y(jié)通過好玩的活動，大家都應(yīng)明白，在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力氣擰成一股繩，形成合力，信任是基礎(chǔ)。最終我們還要談?wù)劇澳就岸伞迸c團隊精神，由于團隊精神是組織和個人共同努力的結(jié)果，團隊建設(shè)也是組織和個人互動的過程?！澳就岸伞笨梢詥l(fā)我們對團隊建設(shè)重要性的思考。在一個團隊里，打算這個團隊戰(zhàn)斗力強弱的不是那個力量最強、表現(xiàn)最好的人，而恰恰是那個力量最弱、表現(xiàn)最差的落后者。由于，最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作用，打算了整個團隊的戰(zhàn)斗力，影響了整個團隊的綜合實力。也就是說，只有想方設(shè)法讓短板子達到長板子的高度，或者讓全部的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發(fā)揮團隊作用。愿我們的集體成為最團結(jié)，最有力氣的集體。班會教案2004—2005學年第一學期04網(wǎng)2班班主任：王君坦2004-11-8內(nèi)容總結(jié)

（1）班會主題：團隊精神

班會時間：2004年11月3日

班會目的：通過活動，啟發(fā)同學思考，掛念同學理解團隊精神