信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用_第1頁
信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用_第2頁
信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用_第3頁
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文檔簡介

信化學(xué)初數(shù)的用

，利用信息技術(shù)參及數(shù)學(xué)，信息化。在這種，學(xué)習(xí)過程本身就是個能動的過程，學(xué)生/

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維（如形象思維、整合思有利于刺a.（如）。/

的、BC動點，形ABC

點A。教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕ob。應(yīng)發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)”，可以把3-4人一，，了解遇到的問題并及時解答/

，獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，而，如，以便學(xué)生能c．，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)并能及時得到指導(dǎo)。。為學(xué)生提供對這樣有/

增加了單位、師生之間的溝通及教學(xué)信息的反饋，開闊了學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自主參及精神，從而大大提高了1，新的教育理念作為支配。信息化建設(shè)特別是信息資源的開發(fā)及利，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問2/

；容錯能、便于演示、傳輸、，信息3。使得學(xué)習(xí)者利用原，獲得認(rèn)。教師是信息技術(shù)應(yīng)用的評估者，在接觸和感/

4，要而且應(yīng)用到課堂外達(dá)到學(xué)以致用、1，充分利用這些硬件設(shè)備，而有些學(xué)校，本來有，而片面/

2有的教師把傳統(tǒng)的教學(xué)手段排斥在外，，板書還應(yīng)體現(xiàn)一節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)3象(表象)進(jìn)行的形象思維，而表象是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，充分運，在感知中加深理解和認(rèn)識/

，再過渡到抽象習(xí)，使所學(xué)，直觀及抽象，能幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。當(dāng)學(xué)但/

，而重視“的“機(jī)灌”有，要重視運用

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