課題4?化學(xué)式與化合價(jià)(共2課時(shí))第1課時(shí)?化學(xué)式與化合價(jià)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能(1)了解化學(xué)式及其意義；知道常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。(2)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，會(huì)求出物質(zhì)中某元素的化合價(jià)；根據(jù)物質(zhì)中各元素的化合價(jià)，寫出該物質(zhì)的化學(xué)式。二、過程與方法通過對(duì)圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)記住常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，會(huì)利用化合價(jià)書寫化學(xué)式，會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算變價(jià)元素的化合價(jià)。(2)知道化學(xué)式表示的意義，能說出化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字表示的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】單質(zhì)與化合物中元素化合價(jià)的規(guī)律。┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃??教學(xué)過程批注??一、導(dǎo)入新課【投影】讀讀、寫寫、比比：請(qǐng)同學(xué)們讀出下列元素符號(hào)的名

?在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)稱：H、O、C，并試著組合成熟悉的一些物質(zhì)的符號(hào)，比比誰寫得最多、最快。引出化學(xué)式的概念。生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，活躍氣氛，激【生】讀完后在紙上練習(xí)書寫：H

、O

、C、H

O、222發(fā)興趣。CO

，甚至有的學(xué)生能寫出H

O

、CO。222??二、師生互動(dòng)，探究新知1.化學(xué)式、化學(xué)式的寫法、讀法、表示意義從中意識(shí)到正確書寫化學(xué)式的重【思考】純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組

要性。成的化學(xué)式可能有幾個(gè)？(猜一猜；想一想；議一議。)分組討論以上所寫的化學(xué)式表示的意義，重點(diǎn)以水的化學(xué)式為例。通過交流，訓(xùn)練學(xué)生的語言表(分組討論，交流歸納。)【投影】教材第83頁圖4－27。討論得出化學(xué)式所表示的意義(宏觀、微觀)，在交流歸納的基礎(chǔ)上完成板書。達(dá)和歸納總結(jié)的能力，并培養(yǎng)合作精神。完成教材第83頁“討論”，并在此基礎(chǔ)上歸納：元素符號(hào)周圍不同位置上數(shù)字的意義。(同桌討論，相互訂正。)2.化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)律和應(yīng)用觀察學(xué)生剛才所寫的一些化學(xué)式：H

、O

、H

O、222CO

、H

O

，提出問題：不同物質(zhì)的化學(xué)式中各原子222個(gè)數(shù)比是否相同？(觀察得出：物質(zhì)不同？原子個(gè)數(shù)比可能不同。)引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)式中各原子個(gè)數(shù)比為何不同，引出化合價(jià)。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)積(思考理解。)極參與討論和交流的學(xué)生予以肯定。(1)根據(jù)教材第85頁表4－2，分析各種常見元素及根的化合價(jià)情況，尋求記憶化合價(jià)的技巧。(思考、探討、交流：把學(xué)生的思維引入主題。讓學(xué)生理解化學(xué)式中各原子的個(gè)數(shù)比，即它們相互化合時(shí)的原子個(gè)數(shù)比。①化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)；②一些元素有多種化合價(jià)；③常見元素和根的化合價(jià)韻語：KNaHAg

＋1價(jià)，CaMgBaZn

＋2價(jià)，F(xiàn)ClBrI

－1價(jià)，通常OS

－2價(jià)，Cu

＋1、＋2，Al

＋3，F(xiàn)e

＋2、＋3，Si

＋4，根價(jià)－1氫氧、硝酸、氯酸根；根價(jià)－2硫酸、碳酸、錳酸根；銨根＋1，磷酸根－3。)(2)根據(jù)化合價(jià)概念，探討單質(zhì)中元素化合價(jià)的特點(diǎn)。(分析、討論得出：單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。)通過對(duì)獲得的新知識(shí)進(jìn)行整理(3)根據(jù)NaCl、H

O、Al

O

等化學(xué)式，尋找化合物中223歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和規(guī)律?！旧繃L試計(jì)算，得出：化合物中各元素正、負(fù)化合

生學(xué)習(xí)的興趣。價(jià)的代數(shù)和為零。3.練習(xí)：標(biāo)出下列加點(diǎn)元素的化合價(jià)：S、SO

、SO

、H

SO

，2324NO、NO

、N

O

、NH

NO

，22543NaCl、Cl

、KClO

，23Fe

O

、FeSO

、CuO。234(思考并練習(xí)，通過交流，掌握方法與技巧。)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。通過活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。及時(shí)反饋，以練促記，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)歸納和運(yùn)用知識(shí)。??通過及時(shí)總結(jié)、反思，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵(lì)，發(fā)展和完善自我。??三、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)本節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得正確書寫化學(xué)式的關(guān)鍵是什么？你們有什么訣竅？2.如果我們知道了組成化合物的元素的化合價(jià)，能否準(zhǔn)確寫出該化合物的化學(xué)式呢？讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況思考，理出初步的思路。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】課題4?化學(xué)式與化合價(jià)第1課時(shí)?化學(xué)式與化合價(jià)一、化學(xué)式1.定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。2.化學(xué)式的意義：包括宏觀意義和微觀意義。二、化合價(jià)1.原子團(tuán)2.化合價(jià)規(guī)律(1)金屬通常顯正價(jià)，非金屬通常顯負(fù)價(jià)；(2)化合物中H通常顯＋1價(jià)，O、S通常顯－2價(jià)；(3)單質(zhì)的化合價(jià)為零；(4)化合物中各元素正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。三、化學(xué)式與化合價(jià)的互求【教學(xué)反思】內(nèi)容豐富，容量很大，教學(xué)時(shí)注意了循序漸進(jìn)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，成功之處

讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)；對(duì)于化學(xué)式的書寫、化合價(jià)規(guī)律的應(yīng)用等相對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，注重了對(duì)解題方法的指導(dǎo)，并通過一定量的練習(xí)鞏固，達(dá)成效果較好。元素的化合價(jià)這部分內(nèi)容枯燥乏味、抽象、難以理解，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的不足之處學(xué)習(xí)興趣。今后在教學(xué)中要注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，變抽象為具體、變枯燥為生動(dòng)；再教設(shè)計(jì)

教學(xué)中注意梯度，新課教學(xué)中只要求學(xué)生知道“是什么”就可以了，不要一味追求讓學(xué)生知道“為什么”。第2課時(shí)?有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能(1)了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過討論交流、活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】(2)

能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量、元素的質(zhì)量比和元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算二、過程與方法通過討論交流、活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和基本計(jì)算能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量的互求。┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃??教學(xué)過程??一、創(chuàng)設(shè)疑問，導(dǎo)入新課批注【復(fù)習(xí)提問】1.什么是相對(duì)原子質(zhì)量？(思考并口答。)在復(fù)習(xí)舊知后自然引出新的問題，學(xué)生一下子就進(jìn)入積極的學(xué)2.下列粒子各表示什么意義？(1)2H?(2)H2O?(3)2CO2(思考后大膽猜想。)【過渡】原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示，那么由原子構(gòu)成

習(xí)狀態(tài)。的分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢？引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念。(圈出概念中的關(guān)鍵字、詞。)??二、師生互動(dòng)，探究新知【例1】根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量：(1)O

；(2)H

O；(3)Cu(OH)222【生】解：(1)O2

的相對(duì)分子質(zhì)量＝16×2＝32(2)H2O的相對(duì)分子質(zhì)量＝2×1＋16＝18【例2】計(jì)算組成化合物的各元素的質(zhì)量比：(1)水中氫、氧元素的質(zhì)量比；(2)NH

NO

中各元素質(zhì)量比；43(3)CO(NH2)2

中各元素質(zhì)量比。(思考、探究、分析、練習(xí)、交流。)【例3】計(jì)算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(1)求水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；師生共同探究解題方法與技巧。(2)分別計(jì)算化肥硝酸銨(NH

NO

)、尿素CO(NH

)

中氮元素的質(zhì)量432

2分?jǐn)?shù)。(思考、探究、分析、練習(xí)、交流。)??三、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)學(xué)完本課題你應(yīng)該知道哪些？指導(dǎo)、總結(jié)解題的注意點(diǎn)。學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。┃教學(xué)小結(jié)┃??【板書設(shè)計(jì)】第2課時(shí)?有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算1.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量2.求化學(xué)式中各元素的質(zhì)量比3.求化學(xué)式中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【教學(xué)反思】本節(jié)課主要采用了“自主互助學(xué)習(xí)”的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生成功之處

的思維形成，水到渠成的感覺可讓學(xué)生不感突兀，順利地完成角色應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。由于計(jì)算是學(xué)生最感困難的學(xué)習(xí)問題，加之課堂教學(xué)的內(nèi)容比較多、進(jìn)程比較